實(shí)踐能力是知識(shí)鞏固和提升的一個(gè)重要手段，而工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式就是為學(xué)生提供這一實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，縮小學(xué)生與崗位之間的距離。服裝專業(yè)學(xué)生需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，為了促使學(xué)生在畢業(yè)后都能夠順利走上工作崗位，工學(xué)結(jié)合方式尤為適用。文章將對(duì)服裝專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，從服裝專業(yè)應(yīng)用工學(xué)結(jié)合模式開(kāi)展教學(xué)的意義著手，深入分析其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，提供相關(guān)的教學(xué)對(duì)策，旨在進(jìn)一步推進(jìn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用并提供參考。

　　關(guān)鍵詞：服裝專業(yè)；工學(xué)結(jié)合；培養(yǎng)模式

　　隨著新時(shí)代的快速發(fā)展，我國(guó)綜合國(guó)力不斷提升，在一定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的快速發(fā)展。新課改教學(xué)理念不斷深入，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼合實(shí)際發(fā)展，學(xué)校應(yīng)不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，提高學(xué)生綜合技能。在新時(shí)代的背景下，理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合是必然的趨勢(shì)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高自身綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，縮短適應(yīng)企業(yè)的時(shí)間，為今后就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　1服裝專業(yè)中應(yīng)用工學(xué)結(jié)合模式培養(yǎng)人才的意義

　　在社會(huì)發(fā)展中，服裝產(chǎn)業(yè)屬于一種時(shí)尚行業(yè)，具有個(gè)性化特點(diǎn)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，人們的消費(fèi)意識(shí)不斷增強(qiáng)。為了促使服裝行業(yè)能夠滿足人們的消費(fèi)意識(shí)，并在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中站穩(wěn)腳步，需要服裝生產(chǎn)企業(yè)做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新自身生產(chǎn)理念以及服裝產(chǎn)品。在這樣的時(shí)代背景下，對(duì)服裝專業(yè)人才的要求也越來(lái)越高。基于此，培養(yǎng)服裝專業(yè)人才還需要滿足社會(huì)需求，在培養(yǎng)服裝專業(yè)人才的過(guò)程中，需要學(xué)校將建設(shè)“動(dòng)態(tài)化”方向作為培養(yǎng)目標(biāo)，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才專業(yè)技能。服裝專業(yè)開(kāi)展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，是企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行良好溝通的橋梁，可以通過(guò)校企結(jié)合的方式，促使服裝專業(yè)教學(xué)更加滿足市場(chǎng)需求。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是半工半讀、做工和學(xué)習(xí)交替、項(xiàng)目指導(dǎo)的教學(xué)形式，這種教學(xué)模式并不是將教學(xué)劃分為理論階段和實(shí)踐階段，而是將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)一體化，有效地結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程，即在學(xué)校學(xué)習(xí)一段理論知識(shí)以后，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，然后再到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這是一種循環(huán)教學(xué)方式。在服裝專業(yè)中實(shí)施工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)與技能，同時(shí)在實(shí)際操作中，并在鞏固理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生掌握的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。另外，學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)中可以獲得大量的工作經(jīng)驗(yàn)，在理論基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)日積月累的實(shí)際訓(xùn)練，能夠?qū)�學(xué)生自身技能最大化地發(fā)揮出來(lái)，為今后步入社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)。

　　2工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在服裝專業(yè)中的優(yōu)勢(shì)

　　2.1有利于理論和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

　　教學(xué)中應(yīng)用工學(xué)結(jié)合，可以將理論知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)踐工作中，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)需求設(shè)計(jì)教學(xué)理論知識(shí)，建設(shè)具有實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)課堂，以此形成一個(gè)良好的循環(huán)體系。實(shí)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)、操作一體化的教學(xué)模式，通過(guò)服裝認(rèn)知、成衣設(shè)計(jì)、實(shí)際生產(chǎn)等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生充分地掌握服裝設(shè)計(jì)的流程、設(shè)計(jì)方法和理念、服裝結(jié)構(gòu)制版等專業(yè)技能，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上提高實(shí)訓(xùn)技能。

　　2.2有利于職業(yè)的全程指導(dǎo)

　　在學(xué)生步入學(xué)校之后，學(xué)校可以聘請(qǐng)服裝專家開(kāi)展行業(yè)講座，再由專業(yè)教師簡(jiǎn)單介紹服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，促使學(xué)生初步了解服裝行業(yè)以及設(shè)計(jì)專業(yè)。在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式下，學(xué)校可以安排企業(yè)中專業(yè)教師對(duì)每一個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)、開(kāi)展服裝活動(dòng)和技能比賽，并且提高對(duì)專業(yè)教師的要求。在每個(gè)學(xué)期內(nèi)，教師都應(yīng)組織兩次以上的服裝設(shè)計(jì)職業(yè)指導(dǎo)講座活動(dòng)。基于此，教師還應(yīng)保障與每一位同學(xué)都有面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。除此之外，每學(xué)期的“教師”都應(yīng)安排幾名同學(xué)去企業(yè)進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，接受企業(yè)中的“教學(xué)”指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校中有專業(yè)教師指導(dǎo)，在企業(yè)中有企業(yè)“教師”指導(dǎo)，使學(xué)生得到全程化的指導(dǎo)。通過(guò)教師言傳身教和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)也會(huì)越來(lái)越高[1]。

　　2.3有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)

　　在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，人才培養(yǎng)目標(biāo)以及職業(yè)能力都更加偏向于學(xué)生設(shè)計(jì)方面，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和服裝行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)模式，建立以崗位為教學(xué)核心的工學(xué)結(jié)合模式。構(gòu)建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)式教學(xué)模式，在理論課結(jié)合實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生核心技能也就是實(shí)訓(xùn)課程，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)需求和服裝設(shè)計(jì)特點(diǎn)，構(gòu)建以提升學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的教學(xué)課程，由教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)生核心專業(yè)課程，重視整個(gè)項(xiàng)目課程管理，積極提升學(xué)生的綜合技能。

　　3服裝專業(yè)工學(xué)結(jié)合的應(yīng)用分析

　　3.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

　　在中職服裝專業(yè)教學(xué)中，工學(xué)結(jié)合模式能否被充分的利用，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)理念。要想提高學(xué)生的專業(yè)技能，就需要與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容以及教育模式。開(kāi)展工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以便于服裝專業(yè)更好地符合社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，同時(shí)企業(yè)也需要?jiǎng)?chuàng)新能力高、專業(yè)技能高、實(shí)際應(yīng)用水平高的人才。基于以上角度優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)內(nèi)容能夠在實(shí)際生活中為學(xué)生所用，幫助學(xué)生化解困難。在這樣的形勢(shì)下，采用工學(xué)結(jié)合模式開(kāi)展教學(xué)具有重要作用。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校可以組織交流會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)工作人員面對(duì)面地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)用性技巧，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，編輯教材內(nèi)容，完善工學(xué)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)社會(huì)中服裝行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展，不斷創(chuàng)新專業(yè)知識(shí)，引進(jìn)新的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)增添新的活力。比如在學(xué)習(xí)“服裝結(jié)構(gòu)制圖”這一內(nèi)容時(shí)，在教材的實(shí)踐內(nèi)容中，有一部分內(nèi)容是制作裙子結(jié)構(gòu)，可以在其中添加旗袍、連衣裙、高腰裙、迷你裙等元素，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能夠深入研究服裝設(shè)計(jì)，積極創(chuàng)新并設(shè)計(jì)出更多新樣式的裙子，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)更加細(xì)致化，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)裙子系列服裝設(shè)計(jì)的效果。另外，學(xué)校還可以在教材中添加著名服裝設(shè)計(jì)師的實(shí)踐體會(huì)以及在實(shí)踐中得到的感悟，這樣更有利于學(xué)生深入了解服裝行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求，促使學(xué)生創(chuàng)新出更多優(yōu)秀的作品。

　　3.2利用多媒體技術(shù)開(kāi)展視圖教學(xué)

　　由于信息技術(shù)快速發(fā)展，并且被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，推動(dòng)教學(xué)模式快速更新改革勢(shì)在必行。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)將教材上的書(shū)面知識(shí)立體化地呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)軟件構(gòu)建服裝設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合教學(xué)平臺(tái)，方便學(xué)生利用教學(xué)資源，并且這個(gè)平臺(tái)還可以接收到學(xué)生的反饋，以此了解學(xué)生需求，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)技能提供基礎(chǔ)服務(wù)[2]。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)播放視頻、圖片、文字等教學(xué)內(nèi)容，使得呈現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，不僅可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，同時(shí)也能擴(kuò)展知識(shí)，讓學(xué)生更深入地理解一些抽象知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)播放米蘭時(shí)裝周的內(nèi)容，向?qū)W生展示服裝設(shè)計(jì)時(shí)尚、潮流、發(fā)展方向等。通過(guò)這樣有聲有色的視頻，增加學(xué)生對(duì)服裝專業(yè)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的專注能力，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)成更高的目標(biāo)。此外，教師也可以制作圖文并茂的課件，利用學(xué)習(xí)軟件制作服裝模擬效果圖，結(jié)合教材內(nèi)容講解服裝設(shè)計(jì)所需要的材料和技能等基本理論知識(shí)，通過(guò)視頻、圖片的方式更有利于學(xué)生判斷各類服裝的特征、性能，提高實(shí)際應(yīng)用能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師也可以通過(guò)信息技術(shù)與實(shí)際工廠進(jìn)行視頻，采用現(xiàn)場(chǎng)直播的方式，將學(xué)生帶入工廠中，讓學(xué)生感受實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)目的。

　　3.3構(gòu)建企業(yè)化實(shí)踐教學(xué)

　　中職院校在開(kāi)展服裝設(shè)計(jì)課程時(shí)，可以將企業(yè)化元素引進(jìn)實(shí)際教學(xué)中，組織學(xué)生服裝設(shè)計(jì)技能大賽，這也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)有效手段，同時(shí)也有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力，為此，在日常教學(xué)中，需要適當(dāng)融入競(jìng)技比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。在開(kāi)展技能大賽活動(dòng)時(shí)，教師需要重視以下幾點(diǎn)內(nèi)容，首先，教師需要掌握比賽的整體導(dǎo)向，明確賽事內(nèi)容、主題，可以針對(duì)某一項(xiàng)技能開(kāi)展活動(dòng)，也可以是整體技能；其次，提高學(xué)生參賽的積極性，促使每一位學(xué)生都能主動(dòng)參賽，讓競(jìng)賽滲入學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，使之成為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；再次，在實(shí)際教學(xué)中，貫徹落實(shí)技能大賽精神，為學(xué)生提供可以贏得比賽的技術(shù)、思想、設(shè)計(jì)理念等內(nèi)容；最后，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際要求開(kāi)展不同理念的服裝設(shè)計(jì)大賽，為學(xué)生今后的發(fā)展提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)[3]。比如，“時(shí)尚女士上衣制作裁剪和縫制，時(shí)間限制5h之內(nèi)完成”的練習(xí)題，教師可以用在日常競(jìng)賽中。這樣看似簡(jiǎn)單的題目操作起來(lái)也很難，學(xué)生不僅需要了解女士上衣制作的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，還需要重視一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如上衣翻領(lǐng)處、袖口的制作要求等問(wèn)題，而且這些都有時(shí)間限制，學(xué)生既要思考還要?jiǎng)邮植僮鳎�這樣做也為學(xué)校的實(shí)踐課程指導(dǎo)提供基礎(chǔ)。通過(guò)這種方式，學(xué)生既可以整體把握服裝的設(shè)計(jì)方向，同時(shí)還增加了處理細(xì)節(jié)問(wèn)題的實(shí)踐練習(xí)，提高了服裝設(shè)計(jì)整體技能。另外，教師也可以根據(jù)企業(yè)的要求組織學(xué)生開(kāi)展賽事，選擇優(yōu)秀的作品向企業(yè)展示。這樣有兩個(gè)方面的好處：一方面，企業(yè)會(huì)對(duì)沒(méi)有中選的作品加以點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生就可以知道自己的不足之處，在此基礎(chǔ)上提高自身技能；另一方面，若是企業(yè)選中了學(xué)生的作品，會(huì)給予相應(yīng)的報(bào)酬，這樣學(xué)生可以在提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，增加經(jīng)濟(jì)收益。此外，對(duì)于校方而言，可以利用這樣的機(jī)會(huì)在學(xué)校構(gòu)建一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，在可以得到報(bào)酬的吸引下，學(xué)生必然會(huì)更加主動(dòng)地研究服裝設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果。

　　3.4加強(qiáng)專業(yè)化訓(xùn)練

　　在中職院校中，人才培養(yǎng)更重視實(shí)踐能力，相對(duì)于其他專業(yè)而言，服裝設(shè)計(jì)具有一定流行性和季節(jié)性特點(diǎn)，導(dǎo)致服裝設(shè)計(jì)師面臨巨大挑戰(zhàn)。行業(yè)的發(fā)展，也給中職院校服裝專業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇，因此，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)與學(xué)校相結(jié)合，充分利用工學(xué)結(jié)合方式開(kāi)展教學(xué)，為社會(huì)輸送高技能的專業(yè)型人才。為此，學(xué)校應(yīng)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化教學(xué)，積極引進(jìn)新內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，促使服裝設(shè)計(jì)人才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)[4]。比如，在日常教學(xué)過(guò)程中，可以利用實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能夠參與到服裝行業(yè)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)，全面提升學(xué)生服裝設(shè)計(jì)的綜合能力。針對(duì)一些沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)校，可以采取與校外企業(yè)合作的方式，將學(xué)生輸送到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)工廠，根據(jù)學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，安排學(xué)生進(jìn)入不同的生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。如對(duì)于思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以安排進(jìn)入服裝設(shè)計(jì)部門(mén)；對(duì)于一些操作技能較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以安排進(jìn)入生產(chǎn)部門(mén)等。此外，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇崗位，這樣學(xué)生便可在自己感興趣的領(lǐng)域工作，能夠進(jìn)一步提升自身技能，因此，參觀企業(yè)有利于提高與明確學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知以及未來(lái)就業(yè)方向。通過(guò)企業(yè)員工的帶領(lǐng)，能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，增加學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，學(xué)校可以采用分批方式定期調(diào)換正在實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，促使更多學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用、再學(xué)習(xí)理論知識(shí)、再應(yīng)用的方式提高專業(yè)技能，同時(shí)也足夠了解服裝市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為今后在社會(huì)中工作奠定基礎(chǔ)。

　　3.5增加學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)資源

　　學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，必然需要大量的課外資源作為支撐。學(xué)生可以通過(guò)豐富的課外資料，增加自身知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)的資料可以幫助學(xué)生了解服裝市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為此，學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。3.5.1構(gòu)建服裝設(shè)計(jì)圖書(shū)資料庫(kù)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的圖書(shū)資料包括多種內(nèi)容，如專業(yè)書(shū)籍、行業(yè)法規(guī)、期刊、服裝技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，針對(duì)這些種類書(shū)籍，學(xué)校可以構(gòu)建服裝設(shè)計(jì)圖書(shū)資料庫(kù)，一方面可以為教師教學(xué)提供參考資料，另一方面可以擴(kuò)寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。3.5.2建設(shè)共享資源庫(kù)在大學(xué)教學(xué)中，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)與服裝營(yíng)銷策劃專業(yè)、服裝表演專業(yè)等都有一定的聯(lián)系，在服裝結(jié)構(gòu)、制作工藝、制作材質(zhì)等方面基本相同，這樣就可以根據(jù)這幾個(gè)專業(yè)需求構(gòu)建一個(gè)可以共享的資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)專業(yè)資源共享，同時(shí)也有利于提升服裝專業(yè)的整體水平[5]。服裝行業(yè)是比較大的一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，主要包括服裝設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)、銷售以及服裝宣傳等環(huán)節(jié)。對(duì)于服裝行業(yè)的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)資料庫(kù)中可以學(xué)到。在服裝行業(yè)中，存在一些崗位相互滲透的情況，因此，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅可以選擇本專業(yè)崗位，同時(shí)也可以選擇服裝行業(yè)的其他工作，比如服裝CAD操作、服裝營(yíng)銷等工作。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　高職品牌專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中，要想強(qiáng)化校企合作教育，可從幾方面開(kāi)展教學(xué)：將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一體化教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展專業(yè)技能教育；擴(kuò)展課堂教學(xué)范圍，縮短專業(yè)課與實(shí)踐課的界限范圍；基于企業(yè)生產(chǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，開(kāi)展多種形式的崗位輪流訓(xùn)練教學(xué)。與此同時(shí)，高職院校還應(yīng)加深自身與社會(huì)中具有一定知名度的企業(yè)聯(lián)系，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才方面提出的需求，開(kāi)展針對(duì)性的“訂單培訓(xùn)”教育模式，更好地為社會(huì)輸送高質(zhì)量、綜合性人才。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]閔紅燕.基于工學(xué)結(jié)合的高職服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建分析[J].紡織報(bào)告，2020，39（4）：127-128.

　　[2]高菁.論高職服裝設(shè)計(jì)品牌專業(yè)改革建設(shè)研究?jī)?nèi)容[J].輕紡工業(yè)與技術(shù)，2019，48（10）：13-14.

　　[3]吳倩.中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（11）：144-145.

　　[4]王利婭.高校服裝專業(yè)課程與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐研究[J].流行色，2019（1）：64-65.

　　[5]王佳.高職院校服裝專業(yè)校企合作現(xiàn)狀分析[J].教育教學(xué)論壇，2018（36）：243-244.

　　作者：陳奕帆