深入推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，是推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革的重要舉措，也是建設(shè)健康中國的必然要求。中醫(yī)養(yǎng)生保健事業(yè)要健康和可持續(xù)發(fā)展，就必須擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模、提高人才質(zhì)量。闡述“校政企三主體多階段”中醫(yī)養(yǎng)生保健人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，并探討“校政企三主體多階段”中醫(yī)養(yǎng)生保健人才培養(yǎng)的路徑。

　　關(guān)鍵詞：“校政企三主體多階段”；中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)；人才培養(yǎng)

　　一直以來，黨和國家高度重視醫(yī)學(xué)教育工作，但當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育仍存在很多亟待解決的問題，如人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提高，人才培養(yǎng)的專業(yè)、層次結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革的機(jī)制有待完善等。中醫(yī)養(yǎng)生保健是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，也是我國極其寶貴的醫(yī)療衛(wèi)生與健康資源，在維護(hù)人民群眾身體健康方面具有重要而獨(dú)特的作用。當(dāng)今社會(huì)，隨著人們生活水平和健康意識的提升，中醫(yī)養(yǎng)生保健已成為廣大民眾關(guān)注的熱點(diǎn)，但中醫(yī)養(yǎng)生保健人才資源總量不足和現(xiàn)有從業(yè)人員的整體水平較低，成為制約中醫(yī)養(yǎng)生保健事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵問題。如何培養(yǎng)足量的、多層次的、高質(zhì)量的中醫(yī)養(yǎng)生保健人才，構(gòu)建多方協(xié)同的中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)人才培養(yǎng)模式，成為中醫(yī)養(yǎng)生保健事業(yè)發(fā)展過程中必須解決的重要問題。課題組在對中醫(yī)養(yǎng)生保健人才需求進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，探索“校政企三主體多階段”中醫(yī)養(yǎng)生保健人才培養(yǎng)路徑，以期提升該專業(yè)教育教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是職業(yè)院校落實(shí)黨和國家關(guān)于技術(shù)技能人才培養(yǎng)總體要求，組織開展教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件，是實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評價(jià)的基本依據(jù)。

　　1“校政企三主體多階段”中醫(yī)養(yǎng)生保健人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

　　1.1政府引導(dǎo)，發(fā)揮政策支持和橋梁紐帶作用

　　在中醫(yī)養(yǎng)生保健事業(yè)發(fā)展過程中，政府部門扮演著非常重要的角色，對行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。一方面，通過政府的引導(dǎo)，可以為中醫(yī)養(yǎng)生保健事業(yè)發(fā)展提供良好穩(wěn)定的外部環(huán)境，使中醫(yī)養(yǎng)生保健事業(yè)處于健康的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使之朝著良性化的方向發(fā)展。建議政府部門根據(jù)中醫(yī)養(yǎng)生保健行業(yè)的發(fā)展變化，進(jìn)一步完善中醫(yī)養(yǎng)生保健行業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，制訂該行業(yè)企業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，提高該行業(yè)企業(yè)準(zhǔn)入門檻；加大對中醫(yī)養(yǎng)生保健市場的監(jiān)督力度，以提升中醫(yī)養(yǎng)生保健技術(shù)的服務(wù)質(zhì)量，保護(hù)好人民群眾在中醫(yī)養(yǎng)生保健領(lǐng)域的合法利益；另一方面，政府還應(yīng)發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校與企業(yè)之間的橋梁紐帶作用，鼓勵(lì)企業(yè)積極參與高校人才培養(yǎng)與師資隊(duì)伍建設(shè)，并引導(dǎo)校企完善中醫(yī)養(yǎng)生保健人才培養(yǎng)的層次定位、規(guī)格要求，使其能夠跟上中醫(yī)養(yǎng)生保健行業(yè)的發(fā)展變化；鼓勵(lì)高校選派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行工作實(shí)踐，提高專業(yè)教師自身的業(yè)務(wù)水平與實(shí)踐教學(xué)能力。在中醫(yī)養(yǎng)生保健事業(yè)發(fā)展過程中，政府還應(yīng)出臺和實(shí)施一系列優(yōu)惠政策和措施，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持中醫(yī)養(yǎng)生保健人才培養(yǎng)，并將其作為高校服務(wù)社會(huì)、企業(yè)參與衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展的重要評估依據(jù)，以提高行業(yè)、企業(yè)對人才培養(yǎng)的重視程度，激勵(lì)更多企業(yè)主動(dòng)參與到人才培養(yǎng)當(dāng)中，以促進(jìn)中醫(yī)養(yǎng)生保健事業(yè)健康有序和快速發(fā)展。為扶持中醫(yī)養(yǎng)生保健社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展，地方政府可提供一定的政策補(bǔ)助和資金支持，鼓勵(lì)其在人才培養(yǎng)方面與院校開展相關(guān)合作。另外，為促進(jìn)中醫(yī)養(yǎng)生保健人才隊(duì)伍建設(shè)，政府部門應(yīng)結(jié)合實(shí)際出臺相關(guān)政策，促進(jìn)校企深度合作；加大對人才隊(duì)伍建設(shè)的重視力度，定期對所培養(yǎng)的人才進(jìn)行鑒定和評估。課題組在實(shí)際調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，雖然中醫(yī)養(yǎng)生保健行業(yè)發(fā)展迅速，但相關(guān)政策在一定程度上具有滯后性，勢必會(huì)導(dǎo)致執(zhí)行效果不理想。基于此，建議政府加大相關(guān)政策方面的改革力度，使政策能夠較好地服務(wù)于行業(yè)企業(yè)發(fā)展，使行業(yè)企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量和效率進(jìn)一步提高，讓廣大民眾享受到更加高效和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并吸引更多的一線人才加入中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)教學(xué)當(dāng)中。

　　1.2高校主管，發(fā)揮專業(yè)人才培養(yǎng)的主導(dǎo)作用

　　高校在人才培養(yǎng)過程中具有主導(dǎo)作用，特別是在校政企三方融合的人才培養(yǎng)模式下，高校的主導(dǎo)作用是實(shí)現(xiàn)人才高質(zhì)量培養(yǎng)的重要保證。一個(gè)學(xué)校的師資教學(xué)水平、人才培養(yǎng)理念、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置等，都會(huì)直接影響到人才的培養(yǎng)。高等院校與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，必須結(jié)合自身的專業(yè)發(fā)展情況，并針對學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，建立起科學(xué)完備的人才培養(yǎng)體系。在課程體系、教材內(nèi)容、教學(xué)模式、評價(jià)模式等方面，克服傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端，注重學(xué)生專業(yè)基本知識和崗位核心能力的培養(yǎng)，最大限度地促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉的有機(jī)結(jié)合。另外，高校還應(yīng)積極與中醫(yī)養(yǎng)生保健行業(yè)企業(yè)深度合作，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生在豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，將書本理論知識與崗位所需職業(yè)能力有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步做到學(xué)以致用。除此之外，高校還應(yīng)始終與政府保持密切聯(lián)系，在政策制定和落實(shí)、經(jīng)費(fèi)支持等方面主動(dòng)調(diào)研、設(shè)計(jì)，為政府決策服務(wù)，積極為人才培養(yǎng)爭取良好穩(wěn)定的外部條件。

　　1.3企業(yè)參與，發(fā)揮行業(yè)引領(lǐng)和能力提升作用

　　職業(yè)院校人才培養(yǎng)的根本目的和本質(zhì)要求，是為企業(yè)提供后續(xù)支撐以促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。如今中醫(yī)養(yǎng)生保健事業(yè)發(fā)展十分迅速，工作崗位對中醫(yī)養(yǎng)生保健人才的要求也越來越高。而傳統(tǒng)的“單主體2+1”人才培養(yǎng)模式，受到教學(xué)資源、實(shí)踐空間、師資隊(duì)伍自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多方面因素制約，實(shí)踐教學(xué)相對不足，所培養(yǎng)的人才知識結(jié)構(gòu)雜而不精、基本技能方向不明確，畢業(yè)生走上工作崗位后，不能很好地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決實(shí)際問題。因此，中醫(yī)養(yǎng)生保健企業(yè)應(yīng)積極主動(dòng)地參與人才培養(yǎng)，與高校共同商討和制訂人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)合理的課程體系。如果說學(xué)校優(yōu)質(zhì)和高效的課堂教學(xué)，能夠夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，而企業(yè)真實(shí)環(huán)境下真刀真槍的實(shí)踐操作，則能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和解決實(shí)際問題的能力。只有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，才能收到事半功倍的效果。只有高校和企業(yè)共同發(fā)力，才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的預(yù)定目標(biāo)。同時(shí)，企業(yè)還要經(jīng)常為學(xué)生傳授一些具有啟發(fā)意義的思路、方法和觀點(diǎn)，使其及時(shí)了解本專業(yè)在市場上的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)院校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面的不足，為學(xué)生將來更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

　　2“校政企三主體多階段”中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

　　2.1明確中醫(yī)養(yǎng)生保健人才的崗位結(jié)構(gòu)與素質(zhì)要求

　　2.1.1健康指導(dǎo)崗位要求具有豐富的專業(yè)知識和嫻熟的專業(yè)技能，能夠指導(dǎo)人民群眾通過順應(yīng)四時(shí)、飲食調(diào)理、情志調(diào)節(jié)等方法和手段，或利用針灸推拿、拔罐刮痧、健身功法等傳統(tǒng)中醫(yī)養(yǎng)生保健技術(shù)，有效幫助人民群眾強(qiáng)身健體和預(yù)防疾病，從而達(dá)到身心健康和延年益壽的目的。2.1.2健康管理崗位要求具有豐富的中醫(yī)養(yǎng)生保健基本知識，要求熟練運(yùn)用中醫(yī)養(yǎng)生保健特色技術(shù)和方法，能夠根據(jù)不同類型人群的身體狀況，設(shè)計(jì)和制訂適合不同體質(zhì)的個(gè)性化養(yǎng)生保健方案，以促進(jìn)人們身心健康或提高生命生活質(zhì)量。

　　2.2構(gòu)建多層次高質(zhì)量的中醫(yī)養(yǎng)生保健人才培養(yǎng)體系

　　2.2.1構(gòu)建一體化人才培養(yǎng)體系政府相關(guān)部門要發(fā)揮好政策制定、監(jiān)督實(shí)施、項(xiàng)目支持、成效評價(jià)的職能，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)探索中醫(yī)養(yǎng)生保健現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)，建立校企全程參與的人才培養(yǎng)機(jī)制，一起招生、一起教學(xué)、一起指導(dǎo)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)，共同編制人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)積極借助校外資源，建設(shè)開放式中醫(yī)養(yǎng)生保健培訓(xùn)中心，為各層次的相關(guān)人才提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)。2.2.2完善社會(huì)化人才培訓(xùn)體系政府應(yīng)依托當(dāng)?shù)氐闹嗅t(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)項(xiàng)目，不斷完善人才培訓(xùn)體系。針對工作崗位涉及的健康調(diào)養(yǎng)、健康管理和中醫(yī)傳統(tǒng)療法治療，向行業(yè)企業(yè)購買相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目，使職業(yè)體驗(yàn)、實(shí)踐操作、專項(xiàng)培訓(xùn)和職業(yè)資格考取融入中醫(yī)養(yǎng)生保健企業(yè)的日常業(yè)務(wù)。政府也應(yīng)加大相關(guān)方面的支持力度，采取建設(shè)繼續(xù)教育平臺、提供共享設(shè)備、設(shè)立專項(xiàng)補(bǔ)貼、堅(jiān)持職稱評聘專門條件等策略，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)養(yǎng)生保健企業(yè)對員工開展相關(guān)培訓(xùn)。

　　2.3打造專業(yè)化的中醫(yī)養(yǎng)生保健教學(xué)團(tuán)隊(duì)

　　2.3.1打造專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)是人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵力量，建議加快建設(shè)高校學(xué)者、行業(yè)精英、企業(yè)專家相結(jié)合的教師隊(duì)伍，為學(xué)生傳授有關(guān)中醫(yī)養(yǎng)生保健的知識和技術(shù)，講解有關(guān)中醫(yī)養(yǎng)生保健的法律法規(guī)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率。2.3.2啟動(dòng)專業(yè)教師培訓(xùn)項(xiàng)目建議學(xué)校啟動(dòng)中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，將人才培養(yǎng)質(zhì)量提升與高校師資隊(duì)伍質(zhì)量提升相結(jié)合，提高專業(yè)教師的實(shí)際工作能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ�使現(xiàn)有師資逐漸達(dá)到符合中醫(yī)養(yǎng)生保健人才培養(yǎng)所需的素質(zhì)和能力要求。

　　3結(jié)語

　　中醫(yī)養(yǎng)生保健是中華民族的瑰寶，也是我國極其寶貴的健康資源。在當(dāng)前實(shí)施健康中國戰(zhàn)略的大背景下，加快培養(yǎng)中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)人才，努力將中醫(yī)養(yǎng)生保健事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，是醫(yī)學(xué)院校的重要任務(wù)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。但由于當(dāng)前中醫(yī)養(yǎng)生保健事業(yè)發(fā)展迅速，對中醫(yī)養(yǎng)生保健人才的需求較大，而由于行業(yè)自身的特殊性，也對中醫(yī)養(yǎng)生保健人才質(zhì)量提出了更高的要求。而就目前本行業(yè)、企業(yè)總體情況而言，現(xiàn)有中醫(yī)養(yǎng)生保健就業(yè)人員的技術(shù)水平依然參差不齊，開設(shè)本專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校應(yīng)堅(jiān)持面向市場、服務(wù)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，健全“德技同修、醫(yī)文相融”的育人導(dǎo)向，構(gòu)建以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才為目標(biāo)的培養(yǎng)模式和課程體系，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、醫(yī)教協(xié)同育人機(jī)制，積極推進(jìn)教師、教材和教法的改革，才能加快培養(yǎng)高素質(zhì)的中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)人才，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對中醫(yī)養(yǎng)生保健的需求。

　　作者：閆玉慧 單位：畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校