構建誠信檔案，先要建立具備實用性的誠信評價指標系統，信用檔案的重要功能是記錄失信舉動，對失信者給出合適與客觀的評價，這就需要構建科學可靠的誠信評價系統。結合信用檔案體系的構建，要建立與優化失信舉動的懲罰體系，讓那些失信者受到一定的懲罰，來提升他們的失信風險，面對因為失信釀成的嚴重結果者要追究他們的法律責任，以此在體系上杜絕失信舉動。

　　《政工學刊》(月刊)創刊于1977年，由海軍政治部委托海軍大連艦艇學院主辦。1992年榮獲北大核心期刊。《政工學刊》堅持在繼承我軍政治工作優良傳統的基礎上改革創新，對新時期海軍基層政治工作出現的新情況、新問題、新經驗進行研究和總結。

　　摘要：高校是培育高素養人才的社會機構，在全社會的誠信道德建設中發揮著帶頭的作用，可是，在市場經濟潮流的強烈撞擊與其它社會原因的作用下，高校正處在誠信危機的撞擊，失信情況在大學生與高校老師甚至學校等所有工作中一直出現，它的危險已經不可以忽略。強化高校的誠信建設，提升大學生的誠信水平，規定大學生的誠信舉動，已經變成一項關鍵而緊迫的戰略性目標。

　　關鍵詞：高校;誠信建設;成因;對策

　　在高校的思想道德體制中，誠信具有十分重要的位置與影響，可是，在我國社會轉變階段，面對市場經濟潮流的撞擊和許多原因的整體影響，誠信這一社會品格的基礎原則卻早到嚴峻的挑戰，誠信危機似乎遍及到社會生活的所有方面。大體上而言，現在大學生的思想道德水平的主流是奮斗、健康的，他們熱愛自己的國家和黨，堅守黨的路線措施，對建設社會主義和諧社會充滿自信。

　　誠信建立是一個關系到全社會的體系工作，高校的誠信建設是社會誠信建設體系中的一個關鍵子體系。高校的誠信建設肯定與全社會的誠信建設氛圍分不開，可是當前的任務還是要反省自己，增強自己的誠信，建立與優化自己的誠信道德制度、管理制度與制度系統，在內因上除去產生誠信喪失的因素。

　　高校誠信建設面對的難題

　　1.學生誠信喪失讓人擔憂

　　大學生群體中存在有較嚴重的作弊行為，雖然每所學校都有嚴厲的考試管理系統與方式，可是考試作弊的情況依然層出不窮，某些學生還使用手機等現代移動通信交流工具。作業抄襲的情況也已經很普遍了，幾乎學習差勁的學生都有抄過同學的作業，而同學之間不覺得這是誠信道德的瞎話，還覺得這是一種同學之間的良好來往。大學生的誠信缺失，還體現在人與人之間的交往中說謊話，欺騙自己的良心。在圖書館借書不按時歸還，還歸為己有，明明是曠課，還欺騙說是自己肚子痛。

　　老師的誠信喪失

　　然而，在我國社會轉型的變革階段，對于市場經濟潮流的撞擊，老師的價值觀也同學生的一樣，發生了許多改變。教書育人是老師的責任與義務所在，也是老師的專業道德需求。只教書不育人，只關注給學生傳授知識，卻忽略了在傳授知識時培育學生優秀的誠信品德，這就是對老師自身責任與義務的違約。這種只管傳授知識不管育人的教育方式，實質上是一種很沒道德的教育，是高校誠信建設的隱患，雖然學生學習到了一些知識，知道了幾種技巧，卻不知道做人的基本原則。

　　缺乏誠信道德教育

　　誠信道德教育是一個多角度、多因素的教育系統，應該有清晰的目的與切實可靠的實踐方案。可是到現在為止，某些高校并沒有具備完整的誠信教育系統，而是遇到難題時隨便亂說一同，把誠信埋沒在一般性的思想道德教學里。對于誠信的本質和誠信教育的影響、方式，許多高校的老師尤其是做思想道德教育工作的老師缺少深入的探討，在某些關鍵問題上沒有達成共識，更加不用說有針對的誠信道德教育了。

　　二、高校誠信喪失的原因

　　對于誠信建設認識錯誤

　　誠信建設學校道德建設與體系建設的重要構成結構，某些高校之所以誠信建設意識缺乏，對學校的誠信建設沒有關注，導致師生的誠信喪失行為不斷產生，一個關鍵因素就是學校的重要領導對于誠信建設認識錯誤。比如，一些高校的重要領導覺得誠信道德屬于中小學思想品德的教育知識，不是大學思想教學的關鍵，所以也就忽略了;一些高校領導覺得學生的思想政治教育的中心是理想道德問題，他們認為，只要處理了了理想道德難題，也就處理了誠信道德難題;還有一些高校領導覺得誠信喪失只是小部分學生的個體行為，借由班主任、輔導員的平常思想工作就能夠處理，不需要建立誠信道德教學系統。

　　缺少德才交流的價值觀

　　培育大學生的創造素養是現在高等教學的熱門話題，也是高校一直重視的事情，差不多全部的高校都在使用各種有效方式，努力推進創造素質教學，積極培育大量創造型人才。創造素養觀應該是德才交流的素養觀，其需要專業教學與思想道德教學形成良性溝通，就是專業教學關鍵在培育人才，可是不可以只重視才，還要和德配合，思想道德教學關鍵在培育德，也不可以只重視德，還要和才相結合。對于德和才的辯證統一關系，盡管現在已經被許多老師承認，可是在誠信教育中卻是認識和現實脫離，育德和育才想脫離，專業教學只關注專業知識與專業技巧的培育，可是很少關注學生的思想道德情況，導致學生素養中的德才構成失調。誠信教育是德育的基本內容，育德和育才的脫離肯定會致使誠信教學和專業教育脫節，讓學生在專業學習中出現的失信舉動不可以獲得有效處理。而專業老師只教書不教人，肯定會導致學生的考試作弊，抄襲作業等不良行為的出現。

　　增強高校誠信建設的方法

　　1.規范教師的誠信行為

　　最近幾年，很多高校都打出了“教學是立校之本”旗號，這是有依據的，可是卻很少聽到“誠信教師”的口號，這是高校誠信建設的一種看法錯位。在學生門看來，老師是充滿人格魅力、知識淵博的學者，可是，在市場經濟潮流的挑戰下，老師的言行舉止不斷在打破道德底限，教育方面的腐敗例子越來越多。學校與老師的誠信喪失所帶來的結果告訴我們，“誠信立教”已經變成社會對于誠信教育的急切需求，教師一定要講誠信，有信用，有道德。

　　構建誠信檔案體系

　　在發達的國家，構建個體與公司的誠信檔案是一件很平常的社會體系，每個個體與公司都有著詳細的信用記錄，假如有了失信記錄，就會對個體與公司往后的社會交流發生作用，所以個體與公司都很關注自身的信用記錄而且關注自身的信用舉動。高校誠信建設可以依據發達國家的信用檔案體系，將構建師生的誠信檔案放在議事日程上。

　　總結：增強高校的誠信建設是新背景下一項關鍵而緊迫的戰略性目標，高效的所有黨政領導與所有老師要在戰略與整體的方面，充分知道新背景下增強高校誠信建設與大學生誠信道德教育的重要作用，將學校的誠信建設放在學校建設中的重要地位，，將培育學生的誠信水平、誠信道德品格當作素養教育的關鍵內容。想要建立健全全黨委統一部署、黨政共同監管，相關部門誠實守信、所有師生一起參與的誠信建設體系與誠信教育體制，創造誠實守信的強大輿論引導與優良的校園氛圍、教學氛圍與學習氛圍。要增大高校誠信體制建立的力度，建立健全和市場經濟相適合、和法律法規相調和、和素養教育相適應的誠信教育制度、監管制度與制度體制。要將大學生的誠信教育工作當作對高等學校辦學水平與質量考核評價的關鍵指標，納入高校學校的建設與誠信教育的評價制度。