互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代之下，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程意義重大。本文首先簡(jiǎn)要介紹了互聯(lián)網(wǎng)＋的基本概述，接著分析了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，最后提出了互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施。

　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)＋；網(wǎng)絡(luò)工程；專(zhuān)業(yè)實(shí)踐；教學(xué)改革

　　近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，我國(guó)早已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)信息新時(shí)代。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下，互聯(lián)網(wǎng)＋的各種概念與操作層出不窮。其中時(shí)代網(wǎng)絡(luò)工程與互聯(lián)網(wǎng)＋的聯(lián)系也變得更加緊密。各個(gè)院校在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)工程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)＋的時(shí)代背景，在教學(xué)中自始至終保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。同時(shí)，也保證網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)，成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)綜合性人才。

　　一、互聯(lián)網(wǎng)＋的基本概述

　　互聯(lián)網(wǎng)＋是幾年來(lái)十分熱門(mén)的一個(gè)全新詞匯，2015年，李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上第一次提到了互聯(lián)網(wǎng)＋這個(gè)概念。自此，互聯(lián)網(wǎng)＋成為了時(shí)代新寵。那么聽(tīng)上去十分深?yuàn)W的互聯(lián)網(wǎng)＋究竟是一個(gè)怎樣的概念呢？歸根結(jié)底其就是將互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行相互結(jié)合的一個(gè)過(guò)程。在傳統(tǒng)行業(yè)的運(yùn)作過(guò)程中巧妙的融入互聯(lián)網(wǎng)的各種優(yōu)勢(shì)，讓傳統(tǒng)行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)之下煥發(fā)出全新的活力�；ヂ�(lián)網(wǎng)＋的出現(xiàn)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)各個(gè)行業(yè)而言無(wú)疑是一場(chǎng)巨大的變革，在互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)之下，信息和數(shù)據(jù)的流動(dòng)性空前增強(qiáng)，傳統(tǒng)的行業(yè)也被賦予了全新的意義�？偠�言之，互聯(lián)網(wǎng)＋意味著創(chuàng)新與改革，是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，也是傳統(tǒng)行業(yè)重新走入“春天”的全新契機(jī)。

　　二、網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

　�。ㄒ唬┱n程內(nèi)容陳舊落后

　　現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)信息社會(huì)日新月異，各種信息來(lái)源十分廣泛，信息呈現(xiàn)爆炸式發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)工程作為一門(mén)與時(shí)代接軌十分緊密的專(zhuān)業(yè)且對(duì)于創(chuàng)新性的要求更是嚴(yán)苛。但是各個(gè)院校使用的網(wǎng)絡(luò)工程教材和內(nèi)容則是多年不變，陳舊不堪。試想一下，抱著陳舊落伍的知識(shí)進(jìn)行孜孜不倦的學(xué)習(xí)無(wú)疑是一項(xiàng)費(fèi)力不討好的活動(dòng)。很顯然，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的嚴(yán)重滯后與時(shí)代的需求格格不入，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果十分不討喜。

　�。ǘ�）課程的安排不科學(xué)不規(guī)范

　　現(xiàn)如今，各個(gè)院校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程安排存在著很多不盡如人意的地方。大多數(shù)學(xué)校采取的課程教學(xué)方式都是課堂講授加實(shí)際上機(jī)操作的方式。所謂的實(shí)踐環(huán)節(jié)也僅僅就是依靠那短短幾小時(shí)的上機(jī)課而已。網(wǎng)絡(luò)工程課程與其他課程不同，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，簡(jiǎn)單意義上的“紙上談兵”對(duì)于教學(xué)成效的提升沒(méi)有丁點(diǎn)的實(shí)際意義。因此，不合理的課程安排加之教師認(rèn)知程度的不足讓整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的舉步維艱。

　　（三）教學(xué)過(guò)程中存在較大瑕疵

　　網(wǎng)絡(luò)工程是一門(mén)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與建設(shè)并重的專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)中需要教師“一碗水端平”，不偏不倚，兩方面的內(nèi)容都照顧到，都有所兼顧。但是不少的教師在教學(xué)中難免厚此薄彼，對(duì)于工程環(huán)節(jié)的把握和理解不夠透徹。久而久之，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)該發(fā)揮的課程優(yōu)勢(shì)性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，應(yīng)該體現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)性也沒(méi)有得到很好的彰顯。

　　三、互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施

　�。ㄒ唬┐_定專(zhuān)業(yè)定位，拓展教學(xué)的內(nèi)涵和外延

　　在互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代背景之下，各個(gè)院校在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中應(yīng)該始終秉承與時(shí)俱進(jìn)的觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)體系，辦出既具有特色，有具有專(zhuān)業(yè)性的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。在此過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新性、復(fù)合型人才成為了時(shí)代的全新選擇。時(shí)下，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)成為了互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代下的全新產(chǎn)物，各個(gè)院校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)必須深諳時(shí)代發(fā)展的脈搏，全面調(diào)整教學(xué)方略，制定出與時(shí)代接軌的人才培養(yǎng)策略。在此前提之下，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵和外延應(yīng)該得到全方位的拓展，其中移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等不失為一項(xiàng)不錯(cuò)的備選專(zhuān)業(yè)方向。總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)＋的大潮中，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)必須進(jìn)行全方位的改革與創(chuàng)新，在重新的調(diào)整與定位之下適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全新需求。

　　（二）在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　在各個(gè)院校中，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才定位本身就是專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。換言之，從院校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生必須具備很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，也只有如此才能勝任互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代下對(duì)于人才的全新要求與定位。首先，各個(gè)院校必須結(jié)合自身的實(shí)際情況開(kāi)展有的放矢的教學(xué)，通過(guò)扎實(shí)的理論教學(xué)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)信息安全等方面的理論知識(shí)。

　　其次，院校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向主要是以復(fù)合型人才培養(yǎng)為主。因此，最佳的教學(xué)方式選擇無(wú)疑是理論課程教學(xué)輔之與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課程為最佳模式。為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)＋的發(fā)展要求，實(shí)驗(yàn)課程的比重還應(yīng)該不斷增加。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展也應(yīng)該結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，否則就會(huì)變成脫離社會(huì)的“想當(dāng)然”而已。具體而言，實(shí)驗(yàn)課程的安排可以適當(dāng)?shù)囊�入企業(yè)的產(chǎn)品案例，在實(shí)際產(chǎn)品案例的指導(dǎo)之下，整個(gè)教學(xué)工程的方向性變得更加明確，與互聯(lián)網(wǎng)＋的時(shí)代需求意義一一吻合。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，全面推行校企合作的模式

　　在互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代之下，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮的作用變得日益凸顯。各個(gè)職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)該立足于實(shí)際，建立與教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)室。例如，無(wú)線(xiàn)傳感器實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室、云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室等都可以在相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中逐一的籌建起來(lái)。同時(shí)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度還應(yīng)該得到逐年增強(qiáng)。其次，新形勢(shì)下的校企合作模式也十分值得提倡和推廣。其中包括把企業(yè)引進(jìn)來(lái)和把學(xué)生帶出去兩個(gè)環(huán)節(jié)。一方面，把企業(yè)引進(jìn)來(lái)需要學(xué)校與企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，學(xué)校借助企業(yè)的設(shè)施設(shè)備讓學(xué)生更好的參與實(shí)踐，在實(shí)踐中對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)企業(yè)的一些工程師成為學(xué)生的實(shí)踐導(dǎo)師，讓學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。另一方面，把學(xué)生帶出去也是校企合作模式的一種全新嘗試。各個(gè)院校應(yīng)該不斷擴(kuò)大與企業(yè)的合作平臺(tái)，將學(xué)校豐富的技術(shù)資源與企業(yè)豐富的市場(chǎng)資源進(jìn)行緊密結(jié)合。通過(guò)這個(gè)相互結(jié)合的過(guò)程讓學(xué)生擁有更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐中不斷的歷練自己，將理論與實(shí)踐進(jìn)行相互的結(jié)合，并在實(shí)踐與理論結(jié)合的過(guò)程中全面提升自己，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，各個(gè)院校還可以與一些具有資質(zhì)的就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行行業(yè)證書(shū)認(rèn)證工作。通過(guò)此條路徑，學(xué)生擁有了更多實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新能力，并同時(shí)獲得了相應(yīng)的資格認(rèn)證，不可不謂一舉兩得。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　據(jù)上述的分析可知，互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。各個(gè)院校應(yīng)該結(jié)合自身院校的實(shí)際情況開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)各種創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代下教學(xué)的全新需求。

　　參考文獻(xiàn)：

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