學(xué)術(shù)咨詢服務(wù)：服務(wù)正當(dāng)時(shí)...
學(xué)術(shù)咨詢服務(wù)：服務(wù)正當(dāng)時(shí)...
時(shí)間：2017-03-25 所屬期刊：教育中文核心期刊
揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志社簡(jiǎn)介 《揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(季刊)創(chuàng)刊于1983年，是由揚(yáng)州市政府主管、揚(yáng)州教育學(xué)院主辦的教育類學(xué)術(shù)刊物。主要欄目：區(qū)域經(jīng)濟(jì)與地方文化、特級(jí)教師論壇、基礎(chǔ)教育研究。國(guó)際代碼為1008-6536、國(guó)內(nèi)代碼為32-1555/G4。 《揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)
揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志社簡(jiǎn)介
《揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(季刊)創(chuàng)刊于1983年，是由揚(yáng)州市政府主管、揚(yáng)州教育學(xué)院主辦的教育類學(xué)術(shù)刊物。主要欄目：區(qū)域經(jīng)濟(jì)與地方文化、特級(jí)教師論壇、基礎(chǔ)教育研究。國(guó)際代碼為1008-6536、國(guó)內(nèi)代碼為32-1555/G4。
《揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》堅(jiān)持黨的方針路線，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則和“雙百”方針，努力探討具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題，開展高師、高職教育研究，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，近年來(lái)在同類院校學(xué)報(bào)及省內(nèi)高校學(xué)報(bào)界中產(chǎn)生一定的影響。榮獲江蘇省一級(jí)期刊;全國(guó)教育學(xué)院優(yōu)秀學(xué)報(bào)。
揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志欄目設(shè)置
區(qū)域經(jīng)濟(jì)與地方文化、特級(jí)教師論壇、基礎(chǔ)教育研究
揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志榮譽(yù)
萬(wàn)方收錄(中)上海圖書館館藏國(guó)家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志投稿要求
1、《揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(fù)(嚴(yán)禁抄襲)，文字要精煉。
2、《揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時(shí)確定。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動(dòng)。
3、《揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。
4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表;圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻;計(jì)量單位請(qǐng)以近期國(guó)務(wù)院頒布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計(jì)量單位。
5、為縮短刊出周期和減少錯(cuò)誤，來(lái)稿一律使用word格式，并請(qǐng)?jiān)敿?xì)注明本人詳細(xì)聯(lián)系方式。
6、編輯部對(duì)來(lái)稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿中聲明。我刊同時(shí)被國(guó)內(nèi)多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，不同意收錄的稿件，請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿中聲明。
揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志2017目錄
自媒體時(shí)代高校團(tuán)日活動(dòng)提升的挑戰(zhàn)與機(jī)遇徐曉梅
(66)高職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)劉桂香[1];駢俊生[2]
(69)工業(yè)化背景下高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)適應(yīng)性探索王兵;吳書安;邵紅才
(72)高職院校“建筑識(shí)圖與構(gòu)造”課程教學(xué)改革探索趙延春;趙麗華;吳龍生
(75)緊密型校企合作下“土建工種操作實(shí)訓(xùn)”的研究與實(shí)踐邵紅才;夏曉青;王兵
(78)北美社區(qū)學(xué)院“訂單班”對(duì)我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的啟示江玉
(82)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“風(fēng)景寫生”課程教學(xué)的改革探析朱軍
(85)高校公共音樂(lè)課的教學(xué)困境分析和思考楊羽
(88)單次負(fù)重練習(xí)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的短時(shí)影響周斌
