本文分析了項目教學法在“機器人工程”專業教學中的應用價值及教育作用，并對其進行具體的教學實踐運用，最大程度地激發學生學習積極性，提升學生專業能力以及團隊精神和創造能力，高效率的滿足和完成教學實踐創新目標。

　　關鍵詞：項目教學法;“機器人工程”;實踐創新

　　項目教學法的教學實質是采用任務設定的形式，利用一套完整任務來進行的教學活動，項目教學法在“機器人工程”教學中的關鍵目的是合理結合“機器人工程”理論教學和實踐教學，全面激發學生在學習上的革新思維以及創造潛能，提升學生們解決“機器人工程”實踐問題的能力。此教學法能滿足職業技能教育“以就業為導向、以能力為本位”的基礎目標和基本要求，機器人工程技術具備的發展實踐性、創新開放性等特征和項目教學法的教學理念不謀而合[1]。

　　1項目教學法在機器人工程教學中的實踐運用

　　1.1項目介紹

　　把常規性機器人大賽形式和內容結合成實踐教學項目，項目包含：籃球、越野、跨欄以及接力等等。每個小組負責一個項目。

　　1.2實踐創新目標

　　一共分為三方面，第一方面是了解任務;第二方面是設定技能目標;第三方面是設定情感目標。首先，要讓學生們熟練掌握機器人工程的硬件構造，擁有改造機器人的技能，熟練調試機器人以及運用機器人程序設計。然后要提高學生們發現和思考機器人工程制造問題，以及分析和解決各項問題的能力。最后要利用實踐創新教學，引發學生們的興趣和求知欲，提升學生們的學習自信心，以及團隊協作精神和能力。

　　1.3項目教學法在機器人工程教學中的實踐步驟

　　將全班學生根據以優帶差的方式分成若干小組，每組以4～6人為宜，由教師設定六項機器人程序任務，每小組負責一個任務，教師發放相應的任務資料。第一步：了解分析任務。共有六項任務，六項任務分別為：跨欄、籃球、打靶、越野、相撲、火炬接力。教師運用班級多媒體來播放相關的視頻，促進學生們更清晰的了解和分析項目任務。每小組通過相應的任務資料進行討論，找到任務的重難點，探究和設計有效的解決方案，教師必要時予以指導。第二步：場地設計。每小組都要進行本組的競賽場地規劃和設計。第三步：機器人具體改造。每小組依照教師發放的具體任務進行機器人改造設計。首先需要小組成員一起進行設計方案探討，然后按照制定方案來進行機器人改造和搭建[2]。第四步：機器人程序編制。進行機器人程序編制時，主要運用小組合作討論為主，教師引導為輔的方法。第五步：進行項目的具體調試。每小組完成機器人程序錄入，進行下傳程序，對機器人的傳感器設備以及機器人程序進行調試。第六步：檢查與評估。讓每小組的機器人進行展示，共有三次機會，選取當中的最佳成績當作本組的最終成績;進行小組記錄填寫以及內部成績自評。將上述內容進行綜合，即為每位學生得到的項目成績。

　　2項目教學法在機器人工程教學中的實踐體會

　　2.1師生關系轉變

　　項目教學法在機器人工程專業的實踐教學中，教師至始至終堅持鼓勵和支持學生們的自主，在教學中教師是學生們的引導者和合作者。教師引導學生們了解熟悉項目，引導學生們制定方案設計，與學生們共同進行問題探討，幫助學生們進行答疑解惑，學生們不再只是知識接受者的身份，而是轉變為主動學習的實踐者，由此就可以促進學生們積極利用自身所學知識來探究新知識[3]。

　　2.2教學方法靈活運用，兼容并進

　　任何一種教學方法都有著屬于自己獨有的特點。將項目教學法運用到機器人工程教學當中，需要針對機器人工程教學的具體狀況，例如學生們專業知識技能水平的差異、課程知識側重點的不同以及性格差異等等，適時地采用其他教學方法，由此更加充分的展現出項目教學法在機器人工程中的教學優勢[4]。

　　2.3提升學生專業能力

　　學生們在項目學習當中會碰到很多的困難和問題，但這都需要依靠學生們自己通過自身的學習能力、創造能力、動手能力以及合作能力來進行解決，這樣就可以較好的培養學生專業實踐能力。

　　3結語

　　項目教學法是機器人專業在課堂實踐教學當中采用較多的方法，二者之間的聯系是非常緊密的，因此項目教學法的進步和發展一定會給機器人專業人才培養帶來重大的影響。相關院校必須要根據社會發展以及機器人行業需求進行實時的更新和完善，由此為國家培育出高質量、高水平的專業型機器人制造人才。

　　參考文獻：

　　[1]袁慶丹，劉軍，安軍.機器人創新項目教學法在數控技術課程中的應用[J].高教論壇，2016(1)：51-53+80.

　　[2]許超，吳新杰.以機器人為工程對象的實驗實踐教學培養體系[J].實驗室科學，2015，18(5)：234-236.

　　[3]徐宏英，李毅，趙鵬舉，等.基于機器人競賽的創新人才培養與實踐[J].教育教學論壇，2012(35)：245-246.

　　[4]明顯誠，王國超.引導文法在高校工業機器人工程實訓教學中的應用[J].實驗科學與技術，2019，17(3)：104-107+120.

　　作者：李培興 武欣 朱姿娜 單位：上海工程技術大學機械與汽車工程學院