隨著我國高職教育體制的深入改革，高職院校越來越重視創新創業教育與思政教育，旨在培養出符合國家經濟發展需求的高規格、高標準、高質量的創新型高素質人才。文章重點探討創新創業教育視域下高職學生思政教育相關問題。

　　關鍵詞：高職教育;創新創業教育;思政教育;方法分析

　　一、高職院校創新創業教育相關概述

　　(一)創新創業教育內涵

　　創新創業教育是新課程標準下高職院校面向社會主義市場經濟、面向社會發展需要的創新之處，以培養學生創新精神、創業意識和創業能力，增強學生適應社會發展需求、實現可持續發展能力。創新創業教育視域下的思政教育，就是結合社會發展需求、學生發展需求，在思政教育中滲透創新創業意識、創新能力培養等，從而不斷提升學生的全面、可持續發展能力。

　　(二)創新創業教育視域下高職學生思政教育意義

　　第一，創新創業教育有利于促進高職思政教育深入發展。隨著新課程標準的深入實施，創新創業教育被滲透在思政教育之中，創新創業教育不僅是思政教育的重要內容，也是思政教育深入發展的具體表現。基于此，高職教育工作者應始終立足于思政教育的總體目標與要求，從而明確高職院校人才培養目標，改變社會部分人群存在的“創新創業教育就是讓大家去創業、就是培養企業家”的錯誤理念，從而讓創新創業教育被廣泛接受，那么就大大降低了在創新創業教育中滲透思政教育的難度系數。

　　第二，創新創業教育有利于滿足社會經濟發展需求。隨著政治一體化、經濟全球化的深入發展，科技、創新在一個國家的可持續發展中的地位舉足輕重。近年來，隨著科技的發展，世界格局慢慢發生翻天覆地的變化，中小企業的地位越來越重要，社會對創新創業人才的需求不斷擴大，世界各國紛紛意識到創新創業教育的重要性。現階段，世界各國的競爭，歸根結底就是人才的競爭，創新創業教育在我國高職教育中的重要性不言而喻，但在創新創業教育中滲透思政教育，有利于提升人才的整體質量與水平，是堅持走中國特色自主創新道路的重要體現。

　　二、新形勢下，高職院校思政教育存在的問題

　　用與建設中國特色社會主義在人類宏觀歷史上都是一種“出新”。但社會主義制度一經建立，就需要捍衛無產階級政權，就需要守護該政權。馬克思主義者認為任何一個政權的基本職能就是維護自身存在。中國特色社會主義進入新時代以來，“自覺做到兩個維護”——維護中央權威，構成了政治教育的重要內容之一。

　　第四，守正出新有助于我們貫徹不忘初心、牢記使命的主題教育。“不忘初心”恰恰是守護來之不易的“真理之正”。初心就有正確性、崇高性，是政治理想。這種政治理想構成了自己的價值標準與目標。可見，初心具有邏輯上在前的性質。守正恰恰是對已知真理的存有。而“牢記使命”就涉及到“未來之新”。“使命”之所以被稱之為“使命”，乃是在于目標的崇高性。這種使命具有“新”的性質，使命指向未來，不是讓未來停留在現有的狀態，而是對現實的超越。而出新”恰恰是為了達到理想、進而實現理想現實化。“守正出新”而言，守正就是要守馬克思主義的“已知”真理，而“出新”則要繼續探索未知真理，不斷提升、擴大、鞏固人類的認識水平。這種理論上的發展必然會對實踐有所推動，既象征著對理論創新與實踐創新永無止境的追求，又象征著對理論之真與實踐之實的守護。因此，守正出新符合馬克思主義的科學性與發展性的統一，對今后的馬克思主義中國化理論進程有著一定的啟示價值。

　　參考文獻

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　　[4] 董仲舒集[M].學苑出版社,2003:8.基金項目：文章為教育部人文社會科學重點研究基地“價值與文化研究中心”重大項目“社會主義核心價值觀建設與中國傳統價值觀的轉化創新研究”的成果，項目編號：16JJD720004;文章為河北省思想政治工作研究課題(衡水學院在新時代思想政治工作中踐行守正創新研究);衡水學院高層次人才科研啟動基金項目(“論語藏”的探索與建設)。

　　作者簡介：崔鎖江(1977.12-)男，河北無極人，北京師范大學思想政治教育博士，衡水學院董子學院講師，研究方向：中國哲學。