思想政治是中學課程中的重要學科，對于學生三觀的培養有重要作用。初中思想政治主要以馬列毛為指導思想，通過聯系實際，向學生進行基本的思想道德教育。思想政治教育不僅僅培養學生的品德習性、法律意識以及對我國基本國情的了解程度，還注重培養學生愛國、愛家、愛勞動的高尚道德思想以及遵紀守法、文明禮讓等優秀的行為習慣。讓學生在中學的思想教育課堂上樹立良好的道德思維和分辨是非的能力，為社會培養有道德的人。

　　關鍵詞：初中；思想政治；課堂教學；方式

　　思想政治課堂教學是育德育人的重要途徑之一，幫助學生形成正確的三觀，對于學校課堂開展工作也起到積極作用。新課標實施以來，新的教學方式取代了傳統“滿堂灌”的教學方式，將課堂的主體歸還給學生，充分體現了學生的主觀能動性，使得新時期的教學課堂有了不一樣的效果。學生變得積極主動起來，由之前的被動學習轉變為主動學習，并熱愛實踐，在實際生活中明白自己的價值取向并且不斷完善自己的人格。

　　一、樹立“以人為本”的教學觀念

　　教師是初中思想政治課堂中的引導者和組織者，所以，課堂效果的好壞有一大部門原因來自于教師。因此，作為初中思想政治教師，應該樹立以人為本的教學理念，不斷完善自己的知識，提升自身道德修養和綜合素質水平，給學生樹立良好的形象。首先，教師要不斷堅持學習。只有通過不斷學習才能在日益復雜的社會中不被落下，以全新的教學理念提升自己的水平。其實，不止是教師需要不斷學習，作為一個普通人，我們都是需要不斷學習來豐富自己的知識儲備，學習無止境，尤其對于像思想政治這類時政學科。作為中國人，相信每一個人都會無時無刻關注著自己的國家，因此，這樣的關注也在隨時隨地地積累思想政治知識。初中思想政治教師還應該學習其他領域的一些知識，這樣可以拓寬學生的視野，豐富課堂氛圍。其次，教師要善于反省�？鬃诱f過：“三人行，必有我師焉。”所以，教師的一切行為并不是絕對正確的。所以，教師要通過不斷地嘗試、反思來發掘最適合學生的教學方式。自己認為好的方式學生不一定這樣認為，所以，一定要以學生的真實情況，因材施教確定最適合學生的方式。因此，勇于反思，善于反思便是初中思想政治教師理應具備的能力。將課堂中發生的事情進行總結，對于不好的地方及時完善，吸取教訓，讓教師與學生共同成長。

　　二、以培養學生學習興趣為教學首要任務

　　俗話說，興趣是最好的老師。要想讓學生真正喜歡上一門學科，作為教師，首先就要讓學生對教師有興趣。初中生正處于青春叛逆期，假如學生很反感一位教師，那么，他這一門學科也不會學得很好，首先，他對這個老師沒有好感，那么，老師說什么，他肯定不會聽，這樣長此以往下去，即使是之前學習成績很好的學生，也經受不起這樣的浪費時間。所以，有激情、有活力、善于理解學生、責任感強的老師是最受學生喜愛的。博得了學生的喜愛，教師就要培養學生的學習興趣了。通過各種各樣的方式讓學生對這門學科感興趣，主要還是根據學生自身喜愛的東西來培養。教師可以從學生感興趣的事物開始下手，通過教師進一步引導，讓學生覺得思想政治也是一門很有意思的學科，逐漸對思想政治感興趣。那么，提高學生思想政治的分數指日可待。對于學生思想道德的教育和綜合素質的培養也會有良好的效果。另外，教師在提高學生學習興趣時也要尊重每位學生的差異性。不能因為教師很反感某一樣東西而阻止學生喜愛，每個人之間都有大大小小的差異，這樣的差異是由每個人的生長環境、家庭環境、性格特征等決定的，世界上沒有完全一樣的人，所以，也不會有完全一樣的思維。因此，尊重學生的差異性是作為教師應該注意的問題。

　　三、引導學生實踐出真知，培養學生自主探究能力

　　初中思想政治的教材大部分來源于實際生活中，所以，教師可以利用教材中的知識引導學生到實際中去體會。有了自己的親身感受，會使枯燥的理論知識變得生動，更易于理解。教師可以帶領學生到養老院、福利院等地方去體驗生活，也可以去到一些特殊學�；蛘呷サ教厥馊巳褐�，了解現實的殘酷。帶學生到這樣的地方不是要學生認為這個社會是黑暗的，而是要讓他們明白，相比這些特殊的人，自己是幸運的，有健康的身體，有幸福的家庭。而這樣有可能是這樣特殊人群無法體會到的。我們要帶學生走進他們的世界，用心與他們交流，貫徹道德的含義，豐富自己的內心。這樣的實踐活動不僅可以讓學生感受到關愛他人可以收獲到更多，也讓學生感受到關愛他人也是需要講究方式方法的。

　　四、理論聯系實際，注重學生實踐能力的培養

　　思政課本身就是一門實踐性和時代性都強的學科，但基于其濃厚的理論概念和時事政治的存在，思想政治也具有抽象、難以理解等特點。因此，只有通過理論與實際相結合，才能夠將抽象的知識形象化，易于學生正確把握知識的內涵。所以，適當與實際相聯系，培養學生實踐能力，是提升思政課教學效果的重要舉措。在課堂上，教師通過課內外知識相結合的方式，鼓勵學生將所學的知識運用到實際中，分析社會中存在的問題；在課外，教師要勇于帶領學生走進社會，比如按時收看新聞聯播、焦點訪談等時政類節目，瀏覽新聞雜志，從身邊小事做起。在與實際相聯系的過程中，學生可以將自己親身經歷的事情與教材知識相結合，做到真正的“學以致用”。另外，教師也要倡導學生多加關注國家重點會議，如人大代表大會、兩會等重大會議，會議中經常會傳達些重要精神和重大決定，對于學生思想政治教育具有良好幫助。理論與實際相結合，既可以使學生對于知識的理解更加深刻，也培養了學生的實踐能力，增強了對時事的敏感度，將政治與學習有效地結合起來。

　　五、通過活躍課堂氛圍，創建和諧的課堂氣氛

　　教學方式也是一種藝術形式，其具有很強的抽象性和邏輯性，因此，教師在教學過程中要注重體現其藝術形式。首先，藝術是生動的，所以，教師的語言表達要更幽默。教師在講授純理論知識時，切記不可以平鋪直敘地進行滿堂灌，而應該通過教師生動形象的解釋說明，可以通過小組討論、課外知識延伸、娛樂等各種方式活躍課堂氛圍，讓學生處于一種放松的環境中學習。其次，理論分析可以借助名言警句。教師在講授論點時，可以先通過學生熟知的名言警句入手，既可以吸引學生的注意力，也可以方便學生理解。例如，物以稀為貴這一諺語中，就體現了價格、價值、供求三者之間的關系。供過于求，價格下降，價值小；供不應求，價格上漲，價值大。也許只通過死板的理論知識，學生易于理解，但如果在課堂中，教師通過小組的形式，進行一場買賣學習，那么很容易將學生帶到那樣的情景中，加深學生對價格、價值、供求的理解。最后，利用多樣化的教學手段。新時代的教學，多媒體技術基本融入到每所學校中去，教師可以采用投影、多媒體、音頻等教學手段來豐富學生的課堂氛圍。將抽象的事物通過視頻的方式展現出來，讓學生在聽、說、看中了解時事，巧妙學習思想政治知識。

　　六、先學后教，提高學生自主學習能力

　　思想政治課要求在課堂教學中讓學生通過自主先學掌握課本講解的主要內容。在課堂教學中，教師應該鼓勵學生通過自主學習，掌握基本的知識框架，然后在課堂教學中通過多元互動，來提高自己對知識的認知，深化自己知識框架，完善知識結構，通過學生之間的互動和討論提高學生的合作互助能力和自主學習能力。對于學生自主學習和互動討論來解決問題，就是可以進行重點的講解，讓學生得以完善自己的知識框架，提高自己對知識的認識。思想政治課是一門實踐性和時代性很強的學科，學生只有掌握了自主學習的能力，只有主動探究，自主學習，才具備了思想政治課學習的基本技能。思想政治課的內容如果僅靠課堂教師的講解，很難做到深入的理解和深刻的記憶。只有通過學生自主的探究和與學生之間的深入討論，才能對思想政治課所講解的知識框架有個基本的認識，在此基礎上，教師深入的講解便能夠有效鞏固學生所學內容，提高教學效果。先學后教，其目標不光在于知識的掌握，更關注學生學習能力的培養。學生有了自主探究的學習能力，不僅能夠掌握課本所講解的內容，而且能夠通過自主探究，掌握更多的知識，完善自己的知識系統。因此，在思想政治課教學中通過先學后教的辦法，提高學生的學習能力極其重要。

　　七、加強課后反思，完善知識系統和提升學生學習能力

　　課后反思是新課程改革下教育教學的一個重要環節，通常所說的課后反思，包括教師教學過程的課后反思，也包括學生學習的課后反思。就是首先要通過課后反思，對自己的課堂教學和教學過程進行更新和完善，然后要通過教師的課后反思，來引導學生的課后反思，讓學生反思自己一節課所學內容完善知識系統，通過反思，將自己在課堂教學和課堂互動中掌握不夠清楚的知識，進一步地進行學習和鞏固。課后反思，完善知識系統是課堂教學的有效補充，這能夠保證學生更加有效地形成完善的知識系統。另外，課后反思，學生還應該對自己的學習過程以及在學習過程中所使用的決議及方法進行深刻反思，這便于學生在學習過程中不斷更新自己的學習方法，提高自己的學習能力，就是應該反思自己的課前自主學習，以便通過反思，改善自己的學習方法，提高學習效率。就是還應該反思自己各種互動中的表現，對自己不滿意的地方應該加以注意，并在未來的課堂互動中可以提高。學生還應該反思自己知識系統的構建，凡是在學習過程中漏掉的內容和知識點，找出原因，在未來的學習中加以改進，從而提高學習效果�？偠�言之，在思想政治教學中，教師不僅要關注學生掌握知識的程度，還要注重在接受知識的過程中，學生的學習興趣和學習方式是怎樣的。通過改變學生這些可控因素來提高思想政治的教學效果。培養學生文明守禮、積極向上的道德品質，在提升學生自身思想政治課程學習成績的同時也為社會培養更優秀的、更有道德的青年人。

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　　作者：許華 單位：甘肅省隴西縣丹義初級中學