這篇論文主要介紹的是中職學校一帶一路建設教育國際化的內容，本文作者就是通過對中職學校一帶一路的相關內容做出詳細的闡述與介紹，特推薦這篇優秀的文章供相關人士參考。

　　[關鍵詞]中等職業學校;“一帶一路”;教育國際化

　　一、基本概況

　　廈門屬于“21世紀海上絲綢之路核心區的前沿地帶”，在“一帶一路”建設中發揮著重要作用。集美工業學校地處廈門集美，追溯辦學歷史，是1920年陳嘉庚先生創辦的集美學校商科。學校是集美學校成員校，按照集美校委會的安排，2017年即將啟動“一帶一路”沿線國家華僑華人招生工作，是福建省內目前唯一招收“一帶一路”沿線國家華僑華人的中職學校。我國在全世界各地的華人華僑約6000萬，其中東南亞有4300多萬，占73%左右，而福建海外僑胞1512萬，分布在東南亞國家就有1200萬。

　　2017年學校響應集美學校委員會倡議，順利招收了14名“海絲”學生，截止2018年5月15日已經完成了第二批“海絲”學生20人招生名額，為了滿足華人華僑后裔來祖居地就讀的愿望，學校又啟動了自費留學生的招生，計劃三年內在校“海絲”留學生數達到100～150人。

　　學校目前服務“一帶一路”的基本思路是為“海絲”沿線國家華人華僑后裔培養職業教育人才。

　　二、學校職業教育國際化發展經驗分析

　　(一)學校招收留學生可行性分析

　　1.職業教育在華人華僑后裔方面是空白

　　一方面，我國服務華人華僑的高校只有廣州暨南大學和泉州華僑大學。由于高校培養的是少數精英，因此能來祖居地就讀的華人華僑后裔人數有限。另一方面，職業教育在大多“一帶一路”國家的重視以及普及程度較低，在東南亞華人華僑后裔中，能接受高等教育的比例很少，很多華人華僑后裔因考不上高中而輟學，這影響到華人華僑后裔在居住國的競爭力。

　　2.服務“海絲”華人華僑后裔是歷史使命

　　歷史上，華人華僑對祖國教育、經濟發展都做過不可磨滅的貢獻。尤其是抗戰時期，有數萬“南僑機工”回國參加抗戰，為中國抗戰史增添了光輝篇章。集美學村對東南亞華人華僑有著深厚的情感，當國家提出“一帶一路”后，集美學校委員會就號召集美學村各學校，擬以香港集友銀行部分股息收益為主要來源，設立“陳嘉庚獎學金”，用于資助“海上絲綢之路”沿線國家華人華僑學生和港澳臺地區集美校友后裔學生來廈學習深造。

　　中等職業教育國際化不是一蹴而就的，它涉及面廣、發展時間長，包含厘清思路、統一目標和資源優化整合等多方面的問題，需要有相應的戰略規劃統領全局。集美工業學校招收“海絲”留學生，為“海絲”沿線國家華人華僑后裔培養職業教育人才的教育實踐，為中等職業學校服務“一帶一路”建設，開展國際化辦學提供重要借鑒和啟示。

　　學校定位服務“海絲”學生，但要讓他們愿意來我校讀書并在此安心學習，成為“海絲”建設的堅定支持者和合格技術人才，就必須有較強的辦學實力。

　　學校與德國馬克思·艾特學校、勞特巴赫市福格爾斯山學校簽署了“姊妹校”合作協議，雙方確認在課程設置、教學內容、授課形式、實驗實訓等相關教學內容開展合作;學校積極與德國工商大會上海代表處聯系，引入高水平的AHK職業教育認證，在福建率先成立AHK中德(廈門)職業培訓中心;學校還和加拿大喬治亞學院開展“3+N”的合作辦學，為學校學生繼續深造，對接國外優質教育資源提供平臺。

　　(二)學校順利招收留學生的策略分析

　　雖然“海絲”學生在求學愿望方面存在巨大潛力，但要真正吸引他們回國讀書，還必須有實施策略。

　　1.堅持陳嘉庚先生倡導的“誠以待人，毅以處事”的作風。學校向海外華人華僑真心傳導祖國大家庭的溫暖，積極利用集美校友會在海外的分支機構，設立招生代表處，為“海絲”華人華僑提供最貼近的服務。今年學校已經在泰國、馬來西亞、越南、菲律賓設立了招收代表處，通過他們的努力和宣傳，學校生源質量得到保證。

　　2.學校嚴格按照《陳嘉庚獎學金章程》把好招生質量關。比如，學校要求學生提供華人社團出具的華裔證明;漢語水平考試(HSK)證書;畢業學校鑒定書或推薦信;公證的中文或英文最后學歷證明和成績單等。

　　3.加強服務“海絲”學生的意識。學校認識到服務“海絲”學生，也是為學校自身發展開辟廣闊空間。對“海絲”華人華僑學生后裔進行培養，他們在情感上更加認同祖國發展，擁護“一個中國”，這是利國利校的好事。學校在服務“海絲”學生的過程中，很多華人華僑后裔看到我們國家的強大，他們中大多數家長都希望讓孩子回國接受職業教育，這個舉措，不僅會增加“一帶一路”擁護者，更有利于學校對辦學國際化的精準定位。

　　三、學校教育國際化存在的問題及對策分析

　　(一)學校教育國際化方面存在的問題及困難

　　1.教育國際化中培養目標的定位

　　學校目前服務“一帶一路”的基本思路是為“海絲”沿線國家華人華僑后裔培養職業教育人才。服務“海絲”沿線國家華人華僑后裔的目的，是通過對這些學生的培養，讓他們支持“一個中國”，并成為“一帶一路”擁護者。借助“一帶一路”，學校教育國際化發展正處于起步階段，隨著學校辦學經驗的增多及辦學實力的逐步雄厚，今后是否擴大招收范圍也是需要考慮的問題。

　　2.需要得到更多的政策支持

　　這里的政策是指具體的留學簽注和外籍人員的管理，如我校“海絲”學生的留學簽注時效是一年，如此每年的簽注，需要花費很多的時間和精力。學生的護照信息變更，國家政策規定15天要到出入境部門登記，但有時執行起來很困難，這給學校造成不必要的罰款。另外，關于留學生的外出實踐問題，教育主管部門考慮到安全原因，不允許留學生離開學校下廠實習，這會影響對留學生的技能培養和對祖居地的認同感培養。

　　3.急需外事方面的業務培訓

　　學校在服務“一帶一路”的過程中，難免會涉及外事政策、外籍人員管理、出國規定、外事紀律等業務問題，但由于這方面的政策很多涉及到國家機密，所以學校很難獲得這方面的知識，這給學校工作帶來諸多不便。

　　(二)問題的對策和建議

　　1.重視華人華僑學生的求學欲望

　　每年華人華僑需要職業教育服務的對象至少有100萬(按照6000萬海外華人保守推算)，所以職業教育要出臺鼓勵中職學校招收海外華人華僑后裔學生的政策，對這些學生的培養，為我國“一帶一路”的順利開展，具有深遠影響。

　　2.出臺統一的獎學金及收費政策

　　對外國留學生獎學金及收費政策需要按照新時代要求重新制定，在專業設置和人才培養目標上，要考慮到“一帶一路”的特殊需求，如語言能力、技術要求等。

　　3.需要提供海外的教育服務

　　海外華人華僑后裔的資格認定、漢語水平考試服務及招生代理機構資格條件及服務費等，需要有清晰的指導意見。

　　四、“一帶一路”背景下中等職業教育國際化辦學的實踐啟示

　　3.集美工業學校正在大幅提升國際化辦學實力

　　(一)跟進國家“一帶一路”建設，辦學理念國際化

　　教育理念的國際化是學校國際化辦學的前提。在國家“一帶一路”的背景下，中等職業學校也應以國際化的職教理念為指導，充分利用教育國際化帶來的巨大市場潛力和豐富的教育交流資源，抓住新機遇、滿足新要求，順勢而為，主動作為。

　　(二)服務“一帶一路”建設

　　可以“走出去”，也可以“引進來”。中等職業教育國際化，既可以整合國內教育資源，讓中國的中等職業教育院校在外辦學或與國外職業院校合作辦學，實現“走出去”;也可以提升自身實力，打造中等職業教育的品牌，吸引沿線的留學生來華學習，做到“引進來”。

　　參考文獻：

　　[1]國家發展改革委，外交部，商務部.推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動[N].人民日報，2015-03-29.

　　[2]程宇，劉海.愿景與行動：“一帶一路”倡議下的職業教育發展邏輯[J].職業技術教育，2015(30).

　　[3]蔣旋新.中國現代職業教育體系國際化發展與本土化研究[J].中國職業技術教育，2011(24).

　　[4]馮寶晶.“一帶一路”視角下我國職業教育國際化發展的理念與路徑[J].中國職業技術教育，2016(23).

　　[5]李敏.“一帶一路”建設背景下我國職業教育國際化[N].人民政協報，2018-02-09.

　　作者：黃曉鋒 王曉麗 單位：集美工業學校