這篇論文主要介紹的是大學(xué)校園文化智能傳播平臺分眾傳播模式的內(nèi)容，本文作者就是通過對校園文化智能傳播平臺的內(nèi)容做出詳細的闡述與介紹，特推薦這篇優(yōu)秀的文章供相關(guān)人士參考。

　　關(guān)鍵詞：校園文化;智能傳播平臺;分眾傳播

　　大學(xué)校園文化的傳播，要以學(xué)生為基礎(chǔ)，并充分考慮教師的需求，有針對性地進行分眾化傳播。因傳播對象和受眾群體的不同，其傳播內(nèi)容和語言風(fēng)格也各不相同。所以，現(xiàn)如今在大學(xué)校園中，要努力適應(yīng)差異化傳播。

　　智能傳播平臺及其分眾化傳播理論

　　智能傳播平臺主要解決大量的信息和用戶需求個性化之間的矛盾。現(xiàn)如今，在這個信息化時代，人們通過不同的途徑去了解不同的信息，而智能傳播平臺要做的就是根據(jù)用戶的不同特征，推薦給他們不同的信息內(nèi)容，也就是要對用戶進行個性化推薦，這樣就能夠解決大量的信息和用戶需求個性化之間的矛盾。校園文化智能傳播平臺要面向全校師生的個性特征來進行推薦，讓師生能夠了解到不同的信息，使其能夠根據(jù)自身的需求更加方便、快捷地尋找到自己所需要的信息。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，分眾化傳播趨勢日漸明顯，而媒介融合的進程也在不斷加快。一位學(xué)者提出分眾化傳播主要分為四個階段：第一階段主要包括社區(qū)的記者、文化宣傳干事，他們是進行分眾化傳播的主要人群;第二階段是指社區(qū)電臺、電影雜志等，相比較第一階段而言其分眾化傳播效果并不是特別完美;第三階段是社區(qū)文化營銷公司;最后階段就是社區(qū)自媒體平臺依靠受眾力量進行的分眾化傳播。在這四個階段中，大學(xué)文化分眾化傳播主要體現(xiàn)在第四個階段。大學(xué)校園文化分眾化傳播面對的主要是大學(xué)生，所以最先考慮的就是大學(xué)生的需求。由于受眾本身的個性化和需求的差異性，只有盡可能地提供滿足師生需求的特定校園文化服務(wù)，才能實現(xiàn)大學(xué)校園文化的精準(zhǔn)化傳播。校園文化傳播需要搭建智能傳播平臺校園文化不僅體現(xiàn)著學(xué)校的綜合實力，也對校內(nèi)師生產(chǎn)生著重要影響。校園文化不僅包括物質(zhì)文化，也包括精神文化。在校園內(nèi)一個學(xué)生素質(zhì)的高低，與校園文化的影響和熏陶聯(lián)系緊密。所以，校園文化的發(fā)展對整個學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展都有極大的影響。在智能校園建設(shè)背景下，有學(xué)者指出，當(dāng)前的校園文化呈現(xiàn)一個新的趨勢。例如，傳統(tǒng)的校園文化向信息化的校園文化轉(zhuǎn)變，使校園文化的主體個性化越來越突出。當(dāng)然，高校的校園文化活動必須由全校師生共同建設(shè)完成。所以，為了適應(yīng)虛擬化和個性化的發(fā)展趨勢，構(gòu)建智能傳播平臺是非常必要的。只有構(gòu)建好智能傳播平臺，校園文化才能針對不同群體進行傳播，才能使受眾接收到更加精準(zhǔn)、有用的信息。

　　分眾化傳播思維模式的建立

　　1.關(guān)注師生信息需求

　　從傳統(tǒng)的校園文化來看，許多校園文化傳播平臺，都是以自我為中心，沒有考慮到學(xué)校師生的需求，導(dǎo)致學(xué)校所發(fā)布的新聞熱點，師生的點擊率極低。有調(diào)查研究表明，如今在校大學(xué)生通過校園網(wǎng)查詢相關(guān)信息所占的比例不足大學(xué)生的二分之一，而且他們登錄校園網(wǎng)也并不是為了觀看學(xué)校新聞，只是為了查詢信息。所以，該調(diào)查結(jié)果表明，大部分在校大學(xué)生對校園網(wǎng)的信息基本不感興趣，這也從側(cè)面反映了校園文化的傳播并沒有針對在校學(xué)生的需求，所以傳播效果并不好。因此，校園文化智能平臺的建設(shè)要重視用戶的感受和思維，把主要關(guān)注點放在師生身上，推出關(guān)于師生的有趣信息，提高校園文化的傳播范圍和強度。

　　2.善于運用大數(shù)據(jù)思維

　　第一，對大學(xué)校園的受眾進行分類。通過采集分析數(shù)據(jù)，更加精準(zhǔn)傳播信息。傳播的信息內(nèi)容和傳播對象可以通過智能算法進行分類篩選。此外，要充分考慮受眾需求，選擇多種多樣的信息發(fā)布方式。第二，考慮受眾需求，進行智能化推送。要善于運用數(shù)據(jù)的挖掘和分析等技術(shù)，長期分析校園師生的互聯(lián)網(wǎng)行為，發(fā)布的信息要針對他們的個性化需求，通過技術(shù)手段讓信息的推送更加準(zhǔn)確。第三，打造優(yōu)質(zhì)用戶平臺。在信息推送過程中，不僅要考慮到用戶的個性化需求，還要考慮到自身推送的信息是否足夠精準(zhǔn)、有趣。要不斷增強推送信息的優(yōu)質(zhì)化程度，讓所推送信息的內(nèi)容足夠豐富、吸引人，才能吸引更多師生。

　　分眾化傳播的措施

　　1.搭建校園文化智能傳播平臺

　　搭建校園文化智能傳播平臺，學(xué)校的資金和政策支持十分重要。學(xué)校可以撥出部分資金成立校園文化智能傳播工作室，再找一些有基礎(chǔ)的學(xué)生來實施該項目。在此之前，學(xué)校要找相關(guān)專業(yè)的老師來對其進行輔導(dǎo)和教育，主要教授一些技術(shù)和內(nèi)容搭建方面的課程。當(dāng)學(xué)生的水平達到一定的程度之后，該工作室就可以正式投入使用。構(gòu)建智能校園文化傳播平臺，分析和采集傳播平臺的數(shù)據(jù)，不僅能夠提高文化傳播的精準(zhǔn)度，還能增強文化的趣味性。

　　2.整合分眾化內(nèi)容信息資源

　　信息化時代，信息的數(shù)量非常龐大且復(fù)雜，所以要依靠相關(guān)技術(shù)對信息進行分類整合。同時，要考慮到信息的內(nèi)容、用戶的閱讀習(xí)慣、興趣愛好等。繼而對信息進行分條收集和整理，從而達到信息的可操控性和可計算性，方便師生搜索和閱讀信息。

　　3.信息傳播依據(jù)用戶需求

　　在大學(xué)校園里主要的受眾就是老師和學(xué)生，而信息傳播的目的就是為了能夠讓受眾有效、快速地尋找到自己所需要的信息。因此，信息的傳播要依據(jù)師生的需求，仔細分析和研究用戶所需信息集中在哪個方面，才能夠有針對性地對不同群體推送不同信息。

　　4.建立健全各項機制

　　大學(xué)校園是老師和學(xué)生共同存在的一個大集體、大環(huán)境，所以校園文化的傳播需要全體師生共同努力。可以建立相應(yīng)的獎懲機制，給予對校園文化傳播有積極貢獻的人以物質(zhì)和精神方面的獎勵。這樣既能夠吸引更多的學(xué)生參與到校園文化的傳播中，又能懲罰校園文化傳播中不真實、不合法的行為，才能呈現(xiàn)正能量的校園文化。另外，實施學(xué)分兌換機制，也是一個特別好的方法，把校園文化的傳播和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)分相掛鉤，不僅能促使學(xué)生積極傳播校園文化，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　結(jié)語

　　校園文化智能傳播平臺的分眾化傳播，是一項需要傳播者和接受者共同努力才能完成的項目。對校園文化的智能傳播和分眾傳播，要考慮多方面因素，如用戶的個性化需求、相關(guān)技術(shù)的使用、對信息資源的整合等。但是，在大學(xué)校園中，學(xué)生也要對校園文化的傳播持有一顆熱情積極的心，要積極反饋自己所需要的信息，這樣不但能夠準(zhǔn)確、及時傳播信息，也能夠不斷地提升學(xué)生自身的文化修養(yǎng)。另外，信息的發(fā)布者也要對學(xué)生進行相關(guān)的教育和引導(dǎo)，在信息傳播過程中，要及時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，并對其進行針對性的引導(dǎo)和教育，進一步促進校園文化的傳播。

　　參考文獻：

　　①梅瓊林、陳文舉：《從傳者與受眾的互動看媒體的分眾化趨勢》，《今傳媒》2005年第2期。

　　②孫慶珠：《高校校園文化概論》，山東大學(xué)出版社2008年版。

　　③龐國慶：《淺談新媒體環(huán)境下高校校園文化的特點及發(fā)展趨勢》，《河南教育學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2003年第1期。

　　作者：許子健