作為一名教師，如何在教學中將“講道”滲透到“教學”和“發現”中，通過“平穩無聲”的教育，培養學生成為一個健康，積極，樂觀的專業，接下來小編簡單介紹一篇優秀教學論文。

　　改革開放的總設計師、老一輩革命家鄧小平同志曾指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”習近平同志在慶祝教師節的大會上也曾指出：教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。教師是人類歷史上最古老的職業之一，也是最偉大、最神圣的職業之一...教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”人們常說：“教師是太陽底下最崇高的職業。”唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。一個老師，如果只“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的。所以教師，在授課的過程中應該結合自己所講授的課程，盡可能多的傳遞給學生我們中華文化、中華民族承載著的愛國守禮，尊師重教、崇智尚學、誠實守信等優良傳統美德，在“授業”和“解惑”中交給學生職業道德、社會公德，讓學生在日常學習中樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，成為德智體全面發展的合格的畢業生，成長為合格的職業者、社會人。

　　語文老師可以通過閱讀、講解、分析文章，讓學生體會文章中愛、禮、孝、信...中國文化中的精髓;地理老師可以通過講授山川、河流、氣候、人文...知識，激發學生們對祖國大好河山的熱愛;歷史老師可以通過講授五千年的文明史，讓同學們了解中國歷史的燦爛輝煌，知道因為貧窮、落后，遭受的種種屈辱，更要明白無數仁人志士和革命先輩前仆后繼換來我們今天的美好幸福生活。文科類的教師似乎更能通過教授課程來傳遞人文知識，培養學生知禮、守信...的良好品德，而對于理科教師似乎就有點為難了。當然，我們不能硬性要求傳播科學知識的同時必須加入思想、道德等有關內容，但是作為教師承載著“傳道”的責任，所以應該在講授課程的時候，根據課程的需要將我們的歷史、文化、品德、修養等融入到課堂里，這對提高學生學習興趣，增強學生的責任感、使命感的教育也大有好處。比如數學老師在講“勾股定理”、“圓周率”時可以順便介紹一下《周髀算經》，我國現存最早的一部數學典籍，成書時間大約在兩漢之間，書中記載的商高和祖沖之的研究成果，讓同學們知道中國五千年的燦爛文化，中國古代的數學家們也同樣做出了突出的貢獻，在那個時候已經領先世界了，同學們的民族自豪感一定會油然而生。

　　作為一名計算機的教師，在授課的時候我也非常注重學生積極、向上、正能量思想的引導、培養，在講授《PHOTOSHOP》濾鏡的使用做例題給同學們講解“賀年卡”的制作，恰巧臨近年末，于是我給同學們介紹：現在年青人，總愛跟風過洋節：感恩節、圣誕節...，大家不要忘記中國古老的節日、一代一代傳承下來的傳統節日--春節，承載著中國文化，比如過年要“掃塵”，這一習俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求;“貼春聯”，抒發新年美好愿望;“貼窗花”，烘托喜慶的節日氣氛;“貼福字”，表示“幸福到”“福氣到”，當然還有“守歲”、“貼年畫”等風俗，大家會放鞭炮，“拜年”互祝問候，晚輩給長輩拜年，祝愿長輩：萬事如意，身體健康;長輩會祝愿晚輩：新年學業進步，更上一層樓。傳遞著快樂祥和，尊老愛幼，舉國同慶，合家團圓辭舊迎新，這就是中國的傳統文化，寓意深厚，代代相傳。同學們踴躍發言說出自己新年愿望，同時也希望自己在新年里取得新的進步...，通過我對“賀年卡”例題的示范、講解，同學們也都積極動手制作自己的賀卡，同學們大都選了大紅的色調，有的添加橙紅的燈籠;五彩的煙花;有的粘貼了紅紅的窗花、一家人圍坐吃著團圓飯;有的表現著舞獅的熱鬧場面...在講“圖層”時，我選了制作“月是故鄉明”的圖片做例題，我講道：月亮總會和“思鄉”聯系在一起，每個人都有自己的家鄉，有誰不熱愛自己的家鄉呢，可有的人獨自在異鄉打拼，在異國求學、奮斗，逢年過節也不能回家和家人團圓，這雖然很遺憾，但年輕就應該奮斗，就應該有遠大的抱負，堅持不懈去努力，努力就會成功，因為付出就有回報...在課上我希望通過對專業課的講解，學生們能掌握每堂課的知識，同時也能更多地激發和引導學生們愛祖國、愛家鄉。記得在有次講課的時候曾給同學們看過一副圖片，是一位笑得非常燦爛的小姑娘。當時曾問同學們這個小姑娘為什么笑的這么開心，同學們猜測起來，有的說她一定看見了什么，所以很開心;有的同學說她獲獎了，也許聽到了大家的贊揚;大家猜什么的都有。最后我揭曉答案，這張照片曾獲過攝影大獎，照片只照了小姑娘的上半身，大家看不出有什么異樣，其實這個小姑娘坐著輪椅。同學們立刻雅雀無聲了，我接著說，“我們不用去問她為什么坐著輪椅，只要我們看看她臉上的微笑，我們就該知道我們沒有什么可抱怨的，我們在小姑娘面前我們是幸福的，所以當我們面對困難的時候要堅強、要堅持、要敢于戰勝。同學們點頭同意。這些話語在一堂課里也就五六分鐘，但會在學生們的心靈里蕩起點點漣漪，會引發同學們思考，會傳遞給同學們向上、樂觀、積極的力量。作為教師在熟讀教材，認真專研教學、教法的基礎上，在甄選例題時能加入這些熱愛祖國、保護大自然、敬老愛幼...的內容，潤物細無聲的滋潤同學們的心田，將愛、友善、樂觀...如一顆顆種子播種在他們的心靈，我相信他們會生根、會發芽、會開花、會結果，他們也會向蒲公英一樣把愛、友善、樂觀...散播出去。這將是教師的責任和使命，它比“授業”、“解惑”更重要。

　　人們常說，“十年樹木，百年樹人，”培養人才不是一朝一夕能夠完成的，這就要求我們教師要認清自己的責任。要不斷地充實自己，豐富學識，提高修養，用學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，增強學生價值觀、人生觀的塑造和判斷能力，引領學生健康成長。所謂“國將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”。教師應該做先進文化傳播者，參與者、推動者。幫助學生成長、成才，成為社會發展的動力。

　　閱讀期刊：教學月刊(中學版)

　　《教學月刊·中學版》(月刊)創刊于1983年，是由面向中學教育教學，旬刊，每月三期。上旬為“教學參考”，涵蓋中學各科教學;中旬為“試題研究”，為中學各科考試服務;下旬為“教學管理”，內容以教育教學管理為主，兼顧教學研究。