學生管理工作是醫(yī)藥高職院校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，作用及影響很大。黨的十九大從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度，作出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的重大部署。新形勢下對學生管理工作有了更高的要求。醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校的教育具有十分特殊的專業(yè)性，開展學生管理工作必須要結(jié)合其特性。在這一大背景下，以習總書記提出的“因事而化、因時而進、因勢而新”理念為指導，積極探索創(chuàng)新新形勢下醫(yī)藥高職院校學生管理工作，從而有效提升醫(yī)藥高職院校學生管理工作，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質(zhì)醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人才。

　　1醫(yī)藥高職院校學生管理工作的特殊性

　　醫(yī)藥學知識自身更新快，課程的內(nèi)容因此會不斷增加，醫(yī)藥高職院校學生需要在三年的時間里學習各種醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)知識，學生學業(yè)任務繁重；醫(yī)藥學科實踐性很強，學生除了上課，還需要花更多的時間在臨床實習中，掌握相關(guān)臨床實踐技能。醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)工作行業(yè)準入要求高，且有大量的醫(yī)藥相關(guān)本科及研究生參與競爭工作，醫(yī)藥高職院校的學生就業(yè)壓力巨大。相較于四五年制的本科教育，醫(yī)藥高職院校的學生背負更多的壓力。醫(yī)藥直接關(guān)系人的健康與生命，醫(yī)藥高職院校學生需有崇高的職業(yè)理想、職業(yè)道德。面對學業(yè)上繁多的課程內(nèi)容、臨床實習，以及未來的就業(yè)壓力，在這種高強度的學習生活中，學生與輔導老師缺乏溝通交流，對于學生的溝通管理帶來一定困難，學生更容易出現(xiàn)生活上及心理上的問題[1]。醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校的教育具有救死扶傷的專業(yè)性，醫(yī)務工作者需要具備專業(yè)的醫(yī)藥知識與技能，并且具備崇高的職業(yè)道德，這些決定了醫(yī)藥高職院校學生管理工作的特殊性。做好醫(yī)藥高職院校學生管理工作需要教育工作者做的更多更細。

　　2醫(yī)藥高職院校學生管理工作現(xiàn)狀

　　2.1學生規(guī)模變大，群體差異變大

　　黨的十九大提出實施健康中國戰(zhàn)略，需要更多的醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員，醫(yī)藥人才本科教育遠遠滿足不了人們對于衛(wèi)生健康人才的需求，醫(yī)藥高職院校的發(fā)展迎來了機遇。2019年4月《高職擴招專項工作實施方案》經(jīng)國務院常務會議討論通過并開始實施，醫(yī)藥高職院校學生的規(guī)模更是進一步擴大，新形勢下，當前大學生的獨立性、多變性和差異性等特點日益增強，學生管理工作直接面向的群體發(fā)生了明顯的變化，學生管理工作更加艱巨[2-3]。

　　2.2重專業(yè)教育，輕人文教育

　　醫(yī)學高職院校對學生專業(yè)知識的學習上很下功夫，非常重視醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)知識的灌輸及相關(guān)技能培訓，會組織學生參加許多專業(yè)知識大賽、技能大賽、技能考試，爭取好成績，提高學生專業(yè)知識及技能，提高學生就業(yè)率，提高學校自身名譽。醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)人員未來從事的工作直接與人的健康與生命相關(guān)，不僅要有過硬的醫(yī)技本領(lǐng)，還要富有奉獻的精神與責任。但是在醫(yī)學相關(guān)人文素質(zhì)的教育卻一直被忽視，或重視不足，相關(guān)人文教育課程較少，或非必選課，人文精神缺失。

　　2.3學生管理工作管理體制落后

　　醫(yī)藥高職院校早期的一些教育工作者教育層次較低，沒有系統(tǒng)的專業(yè)知識，思想觀念落后及，學生管理工作理念及方法落后，適應不了形勢的發(fā)展變化，跟不上國家政策文件精神的變化，阻礙了學生全面素質(zhì)的提升。而且學生管理工作者需同時接受學工處、各院系、教務處等多個校二級部門的直接或間接領(lǐng)導，學生管理工作者既要滿足學生需求又要協(xié)調(diào)各部門工作，服從安排，整天忙于事務工作，不能深入到學生學習生活中，與學生貼心交流，對于學生管理不能做仔細，顯得較混亂。

　　2.4就業(yè)指導觀落后

　　當前醫(yī)藥高職院校就業(yè)指導面向的對象以即將畢業(yè)學生為主，以為畢業(yè)生找到工作為目的，舉辦就業(yè)相關(guān)講座及就業(yè)咨詢予以指導，此種就業(yè)指導方法反映的是一種功利性目標。就業(yè)指導不僅要針對即將畢業(yè)的學生，更需要面向廣大的在校生，讓他們從進入到校園的那一刻起就樹立一種正確的就業(yè)觀及求職心理，引導學生樹立未來目標，從而根據(jù)自身特點針對性的發(fā)展，擴大就業(yè)范圍。同時就業(yè)指導觀念是動態(tài)的，要根據(jù)形勢變化而完善適應社會發(fā)展。

　　2.5醫(yī)藥高職院校學生管理工作問題分析

　　醫(yī)藥高職院校學生管理工作出現(xiàn)上述的問題歸因到底反映出的是教育工作者不夠重視學生管理工作，認為學生到學校就是為了學習醫(yī)藥相關(guān)知識及技能，而學生管理工作就是日常重復的事務性工作，是保證學生順利進入學校，順利畢業(yè)的工作。對于學生管理工作相關(guān)管理體制及育人核心認識不足，沒有隨著形勢變化及時更新自己的學生管理工作觀念及知識去指導學生管理工作。

　　3新形勢下醫(yī)藥高職院校學生管理工作開展

　　3.1醫(yī)藥高職院校學生管理工作者加強自身素質(zhì)修養(yǎng)

　　精讀政策文件，指導新形勢下學生日常工作：把學生管理工作相關(guān)政策文件進行梳理，從國家到學校，指導學生管理工作更加正確、有序的開展。因此，精讀政策文件，可以更好的指導學生日常工作，如學生資助、學生心理、學生違紀、學籍管理等，文件里都有明確的規(guī)定，通過精度政策文件，也可以使日常工作少走彎路。記錄瑣碎日常事務，形成經(jīng)驗：學生日常工作繁多、瑣碎，如何利用瑣碎的工作達到育人效果的最大化，把瑣碎的事情變得有趣？可以把瑣碎的事情拍成照片、形成文字記錄整理，把瑣碎的事情串起來，形成經(jīng)驗，達到育人效果的最大化。

　　3.2轉(zhuǎn)變醫(yī)藥高職院校學生培養(yǎng)理念

　　當前，我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展已從“生物醫(yī)學模式”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;生物-心理-社會醫(yī)學模式”，不僅關(guān)注生理上的健康狀況，同時關(guān)注到人的心理及社會適應上健康狀況。醫(yī)藥衛(wèi)生工作者的工作也賦予了更多職責與使命。新形勢下，醫(yī)藥高職院校學生管理工作應更加關(guān)注以人為本的價值訴求，堅持培養(yǎng)學生適應新時代的自覺意識、思想內(nèi)涵、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)[4]。因此，醫(yī)藥高職院校在培養(yǎng)學生的過程中，要從只重視學生醫(yī)藥專業(yè)知識及專業(yè)技能的學習、就業(yè)問題的解決，轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)出具有崇高的醫(yī)藥職業(yè)道德、人文素質(zhì)完善、具有創(chuàng)新素質(zhì)、專業(yè)知識及技能扎實的契合新時代醫(yī)藥專業(yè)工作需求的合格人員。

　　3.3探索學生管理工作新途徑、新方法

　　新形勢下，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，新媒體具有便捷性、普遍性、互動性、信息傳輸量大、傳播速度快等特點[5]。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方法，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)優(yōu)勢，在新媒體網(wǎng)絡(luò)上開展學生管理工作，如學習強國軟件平臺，分享更多符合當代社會核心價值觀的知識，提高學生的參與度，擴大學生人文素質(zhì)教育及思想政治教育的覆蓋面。新形勢下，學生及教育工作者更繁忙，學生管理工作者更應該加強對學生生活的關(guān)心，要多下宿舍，經(jīng)常深入學生宿舍，與學生零距離的溝通，善于觀察，勤于思考，及時發(fā)現(xiàn)一些不穩(wěn)定因素，及時排除問題。關(guān)心學生生活的每一個細節(jié)，讓他們感受到家的溫暖，做有溫度的老師，從而使學生以更加飽滿的熱情投入到學習中去。

　　3.4重視法制觀念的教育

　　大學生思想工作中，除了要對學生進行思想政治教育外，也要重視法制觀念的教育。校園內(nèi)的學生很多都是法盲，但是現(xiàn)代的大學生接觸著五光十色的世界，由于網(wǎng)絡(luò)沖擊、外界的誘惑，很多大學生會產(chǎn)生一些問題，甚至導致了一些惡性事件，觸犯法律，加強大學生的法制觀念的教育是十分必要的。如果學生更加的懂法，會避免很多學生觸犯法律。在班會、日常活動中滲透給學生。

　　參考文獻：

　　[1]張琦.醫(yī)藥高職院校班主任工作探析[J].新校園（上旬刊），2018，12（2）：145.

　　[2]《高職擴招專項工作實施方案》發(fā)布[J].大學（研究版），2019，14（5）：11.

　　[3]劉卓.體驗式教育在大學生思想政治教育中的實效性研究[J].當代教育實踐與教學研究，2019，7（14）：37-38.

　　[4]王暉.新時代高校學生管理工作以人為本價值訴求探究[J].江蘇高教，2019，35（3）：100-103.

　　[5]張蕾.論新媒體的特點及在高校學生管理工作中的作用[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015，31（7）：264-265.

　　作者：呂丹