這篇論文主要介紹的是護理職業教育現狀及對策的內容，本文作者就是通過對護理職業教育的相關內容，本文作者就是通過對護理職業的相關內容做出詳細的闡述與介紹，特推薦這篇優秀的文章供相關人士參考。

　　關鍵詞：護理職業教育;改革對策;臨床護理

　　1江西省護理職業教育改革的必要性

　　1.1社會經濟發展的要求

　　隨著社會經濟發展的需要，社會對護理人員提出了更高的要求。護理人員必須具有終身學習的理念，掌握科學的學習方法，能夠隨時自我更新知識[1]。過去，護理人員只是單純的掌握輸液打針等傳統項目，如今先進的診療設備和精密的檢測儀器等都需要護理人員掌握更多的操作技能。此外，醫護人員還要學會使用計算機互聯網等常規的辦公軟件等，在現實中，為了全面提升護理人員的職業素養，必須加快護理職業教育的相關改革[2-3]。

　　1.2護理行業快速發展的需要

　　傳統的護理行業就業區域基本集中在醫院、鄉鎮衛生院和小診所等，如今醫療保健的觀念已經深入人心，越來越多的家庭將護士請到家中，為家庭保健簽約服務的護理人員日漸增多。這就要求護理人員需要具備全面的醫學專業知識，不僅僅會治病養病，還要懂得按摩保健、營養學、心理學等全方位的知識[4]。居家護理、月嫂、母嬰護理、嬰兒撫觸等方面的需求與日俱增，單一的學校教育顯然不能適應護理行業發展的現狀，培養社會急需的優質護理人員迫在眉睫。

　　1.3高職教育對護理專業的要求

　　當前，職業教育取得了較好的發展，國家在加大投入的同時，也對高職教育的人才培養質量有了更高的要求。護理高職教育在實際教學中也會存在一些問題，如基礎設施差、實訓基地不足、教學設備陳舊、教學方式單一、學生興趣不高等，這些都會影響教學效果[5]。很多畢業生進入工作單位后，并不能把護理理論知識和醫院實際需求很好的結合，容易產生專業認識誤區。因此，高職護理教育需要完善管理和評價體系，使學校的考核評價標準與市場的人才衡量標準相結合。

　　2江西省高職護理專業人才培養現狀案例分析

　　江西衛生職業學院是一所全日制醫藥類高等職業院校，隸屬于江西省衛生和計劃生育委員會。經江西省人民政府批準，教育部備案，2004年6月由江西省衛生學校和南昌鐵路衛生學校合并升級為江西護理職業技術學院，2015年4月更名為江西衛生職業學院。南昌市衛生學校創建于1929年1月，當時為江西省立助產學校，1970年更名為南昌市衛生學校。本研究調查了這兩所開展護理專業的高職院校，每校隨機抽取150名學生，并通過問卷調查等形式對其在課程設置、培養方式、教學方法、培養目標、考核評價等方面存在的問題進行了研究。

　　2.1教學內容創新不足，理論與實踐有一定差距

　　關于護理課程課堂所學在醫院的運用情況調查可知，課程教學內容創新不足，理論與實際有一定差距。關于對從業人員的調查問題中，“您在學校所接受的護理課程學習與現在從事的醫院工作中運用的護理操作知識是否契合?”的回答中，36%的學生認為學校護理課程教授的操作方法有待加強;41%的學生認為學校護理課程傳授的護理醫學基礎內容相對實用，如消毒滅菌，無菌操作技術等，雖然醫院有更新，但是相關原理還是不變的，可以靈活應用到實際中。僅有23%的學生認為在學校所學習的護理知識在臨床工作中非常適用，二者能夠比較好的吻合。這部分學生一般是在基層衛生院、鄉村診所等設備更新較慢的醫院。

　　2.2實踐教學活動不足，操作能力需要有效提升

　　關于學校組織與護理相關活動的比賽調查情況可知，關于“你們學校會經常組織社團活動或比賽嗎?如護士風采大賽或參加護理操作技能比武?”53%的同學認為很少，34%的同學認為一般，僅有13%的同學認為很多。關于學校組織去醫院參觀學習以及參加義務診治、健康宣教等活動的調查顯示，偶爾組織活動的情況占到35%左右，學生所學知識沒有很好地結合到臨床見習中。在針對不同教學形式的評價調查時，61%的學生認為實踐操作最重要，28%的學生認為是參觀見習，只有11%的同學認為是講授學習。在談到“你認為專業課教師主要采用的教學方法是什么?”時，65%的同學反映是講授法，12%的同學回答參觀法，8%的同學回答研討法，15%的同學回答實踐法。而學生喜歡的授課方法排在前兩位的分別是實踐法(47%)和參觀法(38%)。

　　2.3課程設置不夠全面，行業需求需要不斷適應

　　通過關于對課程的教學內容涉及的培養能力包括：熟練操作能力、醫患良好溝通、組織協調能力、心理調適能力及審美能力等回答中了解到，不超過31%的同學認為所有的能力在課堂中學到了，即70%的同學認為當前的護理職教教學內容只涉及了其中某些能力的培養，并不能培養工作所需的全面能力。而關于“你認為該在哪些方面改進護理職業教育?”問題時，35%認為是實踐教學;31%的同學認為是學習知識面的擴大，增加社團活動和業余興趣組;34%的同學認為考核評價方式。

　　2.4職業意識熏陶不夠，學生的職業道德有待加強

　　針對沒有工作經驗的護理學生進行了調查問卷，在談到為什么選擇護理專業時，43%的學生選擇好就業，比較實用;30%的同學選擇父母家人的意見，自己并不是很了解;只有27%的學生選擇是個人興趣和喜歡護理行業。可見超過一半以上的同學對自己選擇護理專業的學習是盲目的，本身并沒有太多的興趣和了解。這就要求教師在隨后的教學中要加強對學生思想道德的教育，培養她們尊重科學、廉潔奉獻的高尚職業道德。尤其是加強醫學倫理學的教育，使學生體會到對生命的理解和尊重，使她們從救死扶傷的工作中感受到自豪感和成就感。

　　2.5教師的從業訓練緩慢，“雙師型”教師比例偏低

　　通過調查了解到，具有護理行業從業經驗較多的課程教師只有26%，有一般經驗的也只有39%，35%的教師從業經驗很少。通過對護理課程專業教師人員的調查發現，當前護理課程師資無法滿足課程教學的需要已是一個不爭的事實。一是部分教師重理論而輕實踐，二是部分老師重技能而輕理論。學生的實踐能力、創新能力得不到有效的開發及鍛煉，適應不了現代護理行業的快速發展。因此，加快建設一支護理課程“雙師型”教師隊伍，是實現護理職業教育現代化發展的關鍵。

　　3改革江西省護理高等職業教育的對策

　　3.1明確人才培養定位，使學生實現全面協調發展

　　各類人才培養目標是有層次性的，職業院校要要根據校情合理確立自己的人才培養層次，要強化對學習過程和學習結果的監控。教育學家加涅認為：認知方面主要包括智慧技能、認知技能和言語技能。其中，動作技能是指個體不僅僅完成某種規定的動作，而且指這些動作組織起來構成流暢、符合規則和準確的整體行為。職教護理專業人才的培養定位要有針對性和區分性，要按認知目標、能力目標和德育目標等合理確立各護理人才的培養目標[6]。

　　3.2加強護理專業知識學習，改變傳統的見習安排

　　很多學生在開始醫學基礎課程之前，缺乏相關基礎知識的了解，因此，需要改變過去的教學安排，將學生見習期分成幾個不同的階段進行。第一個階段新生入學開始臨床課程之前，先見習兩周時間轉科，使學生對常見的醫療護理操作有一個感性認識，再開始理論知識的講授，效果會更好。第二個階段是只要任何一門與臨床結合緊密的課程結束，就可以在相應的科室見習兩周，這樣可以使新學到的理論知識很快結合實踐，有利于課堂知識的消化和臨床實踐技能的提高。第三個階段是所有課程結業后，直接進入臨床實習轉科階段，不再重復見習。

　　3.3與分科對應，改變課程設置

　　綜合以上的問卷調查，本研究提出了一個綜合的課程改革方案。首先，在課程的設置上，入學初期加開教育心理學課程。第二，每學期開設6個課時的就業指導課程，加強以就業為導向的職業教育。課程一定隨時更新，重點講解與專業相關的熱門職業資格證書的報考簡章，如護士資格證的考試內容和報名條件等[7]。鼓勵學生積極報名，充實自我，使學生在畢業前能成為一專多能、多證在手的復合型人才，更好地促進學生就業。此外，也可以邀請已經結束實習并參加工作的同學進行就業座談，講述初入職場的體會，幫助學生樹立正確的就業觀和價值觀。

　　3.4結合學生特點，開展多元化的教學嘗試教學方式應

　　從以下幾方面改革[8]：①加強多媒體應用。可以在醫院將有代表性的病例和治療方法制作成視頻資料，也可以將病理學的特殊標本拍成照片，增強知識的直觀性，充分調動學生的學習興趣。②加強實驗室現場教學。針對近年來母嬰護理的熱門，可以引進高仿真的嬰兒模型，訓練學生嬰兒撫觸的水平以及小兒頭皮針的技術。護理學是一門動手能力很高的學科，實驗室老師的示范性操作要爭取讓所有的學生都掌握。③建立師生網絡共享平臺。可以將日常教學或者診治時遇到的特殊病例做成多媒體資料，校園內網的師生可以共同下載討論和學習。3.5制定相關政策，切實提高護理人員待遇在調查中，畢業后改行不再做護士的人數也不少。究其原因，工資低、責任大、工作忙是很多臨床護士的感受。雖然國家一再實行醫改，杜絕醫生亂開藥拿紅包等不正之風，但在現實中仍有部分患者家屬存在送紅包的行為，特別是近年來的“醫鬧”現象也屢屢出現，加之昂貴的醫療手術費用，使得醫患關系越來越緊張。護士介于醫生與患者之間，經常遭遇患者的誤解和不信任。所有這些，都在一定程度影響了護理學生學習的積極性，造成很多護士改行。國家有關部門應該切實提高護士工資待遇，加強輿論正面引導，使護士的辛勤付出得到全社會的認可。

　　參考文獻

　　[1]蓋闊,張佳龍,劉巍.我國護理教育現狀及創新發展策略探析[J].科技風,2018(19):245.

　　[2]郝燕萍,張廣清,倫朝霞,等.我國護理專業發展的現狀分析與思考[J].護理研究,2009,23(3):570-572,598.

　　[3]唐紅梅,岑金.我國護理教育的研究趨勢分析[J].上海交通大學學報(醫學版),2013,33(1):89-93.

　　[4]劉巖,侯婷婷.淺談高職護理教育與臨床護理對軌現狀及措施建議[J].世界最新醫學信息文摘,2018,18(46):283-284.

　　[5]孟王桃,趙江瑞.關于高職高專護理教育現狀的若干思考[J].全科護理,2018,16(11):1394-1396.

　　[6]徐立芹.新時期護理教育的現狀研究[J].世界最新醫學信息文摘,2017,17(8):137-139.

　　[7]龐蘇紅.高校護理教育課程設置現狀的調查與分析[J].才智,2018(15):55.

　　[8]陳苗苗.對我國護理教育改革方向的探索[J].科學中國人,2015(8):196.

　　作者：何姍 劉敏 單位：南昌市第九醫院消化內鏡科 江西衛生職業學院基礎部