課程微信平臺在課程教學中可以作為教學的輔助手段,設計論文為課程翻轉課堂的教學模式提供資源與平臺保障。同時微信平臺自身一天只能發送一次素材,也為其推廣帶來的阻礙。因此,在課程教學過程中,可以結合其他信息平臺一起使用,如QQ群、微信群和課程網站等,隨時發送信息,實時互動交流!藝術設計研究》(季刊)創刊于1992年,由北京服裝學院主辦。是國內藝術設計領域的重要學術期刊,主要刊登藝術學領域最新的教學和科研成果,推出國內外著名的藝術家與設計師。有計劃,有目的地組織學術專題研討,及時反映最前沿的學術動態,對藝術設計的理論及實踐、藝術創作和教學科研都起到了很好的促進作用。
【摘要】隨著互聯網技術與移動終端設備的完善,微信公眾平臺成為高職課程教學數字化資源平臺建設的有效方式之一。以《繡花產品設計與工藝》課程為例,探索與實踐該課程微信平臺的創建、資源平臺完善、用戶管理和素材管理等內容,為學生提供一種方便、快捷的學習渠道。
【關鍵詞】微信公眾平臺;繡花產品設計與工藝;課程
隨著移動互聯網技術的加速發展,借助移動終端開展微型學習成為高職教育課程教學改革的重要方向。微信公眾平臺主要是面向名人、政府、媒體和企業等機構推出的合作推廣業務,微信公眾號分為服務號、訂閱號和企業號,其中訂閱號可以幫助個人創建課程平臺,實現課程資源的編輯、發布等管理。如下以《繡花產品設計與工藝》課程為例,建設課程數字化資源學習平臺。
1課程微信平臺的創建
首先通過任何一種瀏覽器,如在百度里找到微信公眾平臺(如圖1所示),輸入郵箱、密碼等信息,接著使用郵箱激活,公眾號類型選擇訂閱號后進行具體信息登錄。需要注意的是,信息填寫時需要和銀行卡綁定,一般個人訂閱號是免費使用的,按照基本的操作步驟就可以完成課程公眾號的申請。
2課程微信平臺資源建設
微信公眾平臺主要需要設置與管理的內容包括:公眾號設置、用戶管理和素材管理等信息。接下來進行一一介紹。
2.1課程微信平臺基本信息設置
根據申請的郵箱與密碼進入個人申請的課程訂閱號,如圖2所示。進行“公眾號設置”,上傳頭像,設置名稱,補充公眾平臺的基本介紹。微信平臺的介紹主要用于初次關注該微信的學生了解本平臺的基本功能與作用。
2.2課程微信平臺的用戶管理
由于微信公眾平臺的開放性,任何人通過掃描課程微信二維碼,都可以加入到微信公眾號。因此,教師需要對關注的人員進行分類,如圖3所示。在頁面的右上角部分,點擊“新建標簽”,新建班級名稱,如圖3(a),打開微信公眾二維碼,學生掃描加入,點擊頭像下方的箭頭選擇群組,選中所在班級,完成用戶管理,今后發送消息可以進行選擇。2.3課程微信平臺的素材管理點擊頁面左側的“素材管理”,進入編輯頁面,選擇單圖文消息和多圖文消息,如圖4所示。這兩者的區別在于單圖文一次只能發布一次消息,多圖文一次可以撰寫8條消息,可以根據發布信息量,來決定選擇類型,需要注意的是,個人訂閱號一般一天只能發送一次圖文信息,24點之前發送完成即可。除了通過素材管理發布相關資訊外,還可以通過“自定義菜單”進行圖文信息編輯或跳轉到其他網頁,查看相關信息。
3課程微信平臺的作用
3.1因材施教和培養自主學習能力
我院紡織品設計(家紡)學生生源結構比較復雜,分為注冊生與統招生,在同樣班級,學生在入學水平、個人興趣愛好、專業基礎等方面都存在差異,傳統式的“一刀切”的課堂授課方式,不利于學生的學習。教師通過課程微信平臺提前上傳教學內容,引導學生自主學習。對于一些領悟力稍慢的同學,可以在課前反復練習,在課堂學習過程中,與其他同學討論學習,課后進行鞏固復習,縮短他們在傳統課堂中表現出來的學習能力不足、自信心等消極情緒。
3.2方便教師提高教學質量
《繡花產品設計與工藝》課程微信平臺的創建,主要是輔助課程教學任務的實施,轉變傳統的以教師為主的教學模式,整個課程以學生的實踐操作為主,中途出現問題,教師進行答疑、解惑,這有利于進一步提高學生的學習興趣。同時,在自主學習的過程中,學生所掌握的知識點更加牢固,從而提高課程的教學質量。另外,微信平臺還可以發布一些最新會展、行業資訊、最新產品和創新設計等方面的信息,幫助更多了解與課程相關的社會資訊,此舉可提高學生對課程教學的認識,激發他們有目的地學習。
4課程微信平臺存在的問題
《繡花產品設計與工藝》課程微信平臺在2015年5月創建以前,已經發布一套課程完整的學習目標、基本知識點和任務實施過程等內容,但在自主學習這一資源方面需要進一步豐富,加入一些視頻鏈接網頁、產品圖片及企業案例,聲音、圖像等信息比文字傳達的效果更好。此外,課程微信平臺信息發布后,教師需要關注學生的登錄情況,不斷創新教學模式和教學方法,如根據事前發布的信息內容,設置好對應的任務,對任務實施過程中進行學習效果的考核;對學生留言及時回復、答疑等等,真正將課程微信平臺變為有效、方便的學習方式。
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