應用文在實際生活中應用非常廣泛，具有現實的重要意義，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，是人的基本的能力之一。有的應用文還用來作為社會生活和人際交往的憑證和依據，因此在水利高等職業院校開設應用文寫作這門課程十分必要，對于培養學生的應用寫作能力，全面提升學生的綜合素質具有重要意義。文章結合什么是應用文，應用文的重要性，應用文寫作在水利高等職業院校開設的重要意義進行了詳細闡述。

　　關鍵詞：高職院校;應用文寫作;重要性

　　應用文寫作能力近年來越來越受到重視，有越來越多的用人單位將此做為選拔人才的標準之一，也是學生在職業活動過程中必備的應用能力。在水利高職院校開設應用文寫作課程，對于大學生的語言表達能力、應用寫作能力的培養與提升具有重要意義。水利高等職業院校(以下簡稱高職院校)擔負著為社會發展培養水利行業應用型人才的重任，同時還要全面提升學生的綜合素質，因此，在高職院校開設《應用文寫作》是必要的。

　　1應用文

　　1.1應用文

　　應用文起源于人類生活的具體需要，是人類在日積月累的社會實踐活動中總結而成的一種文體，同時直接為人類生活的實際需要而服務，它是表達思想、傳遞信息、處理事務的重要工具和手段。應用文還是政府機關、社會團體、企業事業單位等在日常工作、生活中處理事務時，經常使用的慣用格式文體。應用文四要素包括如下部分：

　　1.1.1主題

　　應用文的第一要素是主題，每篇應用文都要圍繞著一個主題而寫。

　　1.1.2寫作目的

　　應用文寫作目的要明確，知道是為什么要寫這篇應用文，如果目的不明確，就會造成內容不準確，令人費解。

　　1.1.3寫作對象

　　明確了為誰而寫，就可以使應用文的內容適度而得體，能更準確地把信息傳達給對方。商務信件為生意伙伴而寫;海報為某一群人而寫;私人信件為家人、朋友、愛人而寫等。

　　1.1.4文章的格式和結構

　　應用文格式和結構是依據文體的，類型相異的應用文其格式和結構是不相同的。

　　1.2應用文的種類

　　1.2.1公文性應用文

　　這類應用文歸屬特定的重要文件方面，主要應用在黨和國家機關、社會團體、企事業單位等，如指示、通告、請示、批復、公函、決定、命令等。

　　1.2.2一般性應用文

　　這類主要是工作和生活中經常用到的一種文體,包括會議記錄、啟事、書信、說明書、讀書筆記等。

　　1.2.3事務性應用文

　　事務性應用文包括：一種是工作中所使用的文體，包括：調查報告、規章制度及各種鑒定等;另外一種是處理日常事務時所使用的文體，包括：請柬、歡迎詞、借據、感謝信、證明書、求職信、履歷、尋人尋物啟事等。

　　2應用文寫作重要性

　　2.1應用文寫作是現代人的必修課

　　寫作，尤其是通過應用文的寫作所表達的意圖，毋庸置疑直接或間接影響著表達的效果，進而作用于工作效率，甚至還影響到社會生產和人們生活的順利進行。學習寫作尤其是應用文寫作，提高寫作水平是現代人的必修課，是現代社會生產生活的需要，因此，要熟練掌握應用文寫作。

　　2.2應用文寫作是求職與就業者的基本功

　　當今社會，應用文寫作與大學生緊密聯系，如：畢業后求職時的應聘,就職后的日常工作等都離不開應用文寫作。對于一個在校大學生而言，能否寫出思想端正、觀點明確、文理順暢、結構完整、語言通順的應用文，更高一點要求是所寫的應用文還要具備一定文采，是當代社會對大學生要求的必備技能。因此，學習和掌握應用文寫作是非常必要的。

　　2.3應用文寫作是思想與信息傳播途徑

　　寫作，正是思想交流與信息溝通的重要形式。寫作其實是較為復雜的精神勞作，其所勞動的產品——文章，就是將思想內涵外化為語言符號的過程，并通過一定體裁樣式展現出來。不同場合、不同單位、不同目的等會使用不同的應用文體，這種固定的慣用文體是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，正是思想與信息傳播途徑。

　　2.4應用文寫作是黨政機關重要的書面交際形式

　　在黨政機關應用文具有重要的作用，經常作為人們行為的指南;一些應用文，是黨政機關工作人員開展各項工作時必須遵照的依據：有時作為領導檢查員工的工作成績的憑證、甚至是解決存在問題的憑證。應用文體現了人們的行動意圖，反映了客觀事物發展過程，記錄了人們開展各項工作的目的、要求和程序，在黨政機關在處理公務時會經常用到應用文，它已經是一種書面交際工具，因此，學習和掌握好應用文是黨政機關工作之需。

　　3水利高職院校開設應用文寫作課程的重要意義

　　3.1高職院校開設應用文寫作課程現狀

　　目前，我國高職院校把《應用文寫作》這門課程作為公共必修課的院校或專業并不多，對于一些開設了應用文寫作的高職院校，從教學實際效果上看，大學生的應用寫作能力并沒有達到應有的水平，而且還有待加強。

　　文章曾調查過400多位非文秘專業的學生，他們都曾經上過《應用文寫作》課程，結果如表1所示：

　　從表上也可以看出：應用文寫作能力雖然日漸被重視，但學生對《應用文寫作》這門課程仍然不感興趣，甚至認為這門課程可有可無，絕大多數非文秘專業的學生是不愿意上此門課程的，各個高職院校應該加強提高應用文寫作教學水平和學生的應用文寫作能力。

　　3.2在高職院校要推廣開設應用文寫作課程具有重要意義

　　3.2.1開設應用文寫作課程高職院校的培養目標所需

　　高職院校的培養目標是“技術應用型高等專業人才”，培養和提高學生的專業技能和動手能力。在這個目標的指引下，在高職院校開設《應用文寫作》課程是非常必需的，達到既要培養學生專業素質和能力，又要提高學生綜合素質的作用，為學生未來的職業生涯奠定基礎。

　　3.2.2開設應用文寫作課程是素質教育的重要內容

　　隨著社會的發展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，無論是知識產權、科學技術、企業文化、公共關系、社交往來、日常生活等都離不開應用文和應用文寫作。應用文寫作不同于一般的文章，它有其特殊格式和寫作要求，這就決定了應用文寫作需要把傳授知識、培養能力、提高素質融為一體，這正好與大學生綜合素質養成和提高的目標一致。由此可見，開設應用文寫作課程是素質教育的重要內容。

　　3.2.3開設應用文寫作課程是高等教育適應社會發展的重要組成部分

　　應用文的特點決定了應用文寫作需要有較高的政治素養、優良的知識結構和較強的分析判斷能力，需要與高校人才培養模式、人才素質教育相符合，因此，要把應用文寫作與高校培養需要、人才與社會適應等緊密聯系在一起，成為高等教育適應社會發展的重要組成部分。

　　4總結

　　近年來，應用文寫作作為寫作學的子學科，得到了廣泛的重視和研究。高職院校都紛紛開設了應用寫作課程，把應用寫作與英語、計算機放在了同等重要的學科位置予以重視和對待。大學畢業生可以不會寫小說和詩歌，但一定要能寫、會寫工作和生活中實用的文章，針對高職院校教學特點及學生就業的特點，應用寫作教學任重而道遠。學好應用文寫作這門課程對于高職院校的學生畢業后生活和工作等各項工作的質量和效率，無疑會有很大程度地提高，高職院校開設應用文寫作課程具有重要意義，在毫不動搖地堅持應用文本身“實用性”的前提下，在傳統的課堂教學基礎上有所創新，不但要從內容到方法進行全面革新優化，還要因材施教，要根據專業需求和學生實際情況合理安排教學內容，教學方法要多樣化、趣味化，進而提高學習效率，取得較好的教學效果。

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　　作者：王燕霞 單位：河南水利與環境職業學院