當(dāng)前，受城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)村教育正面臨著前所未有的困境：生源急速下滑，教師頻頻調(diào)出，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模曰漸縮小，一大批小規(guī)模學(xué)校在農(nóng)村驟然出現(xiàn)，學(xué)校管理也是閑難K重。如何不再讓農(nóng)村教育在教育路上“病痛”地前行，作為學(xué)校管理者有責(zé)任去思考這一問(wèn)題，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)思考，以求共研。

　　一、留住教師、發(fā)展教師、讓教師樂(lè)在其中

　　首先，做“悅”讀型教師。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，要打造“悅”讀型教師，讓教師在研讀教材的同時(shí)，廣泛涉獵文學(xué)、竹學(xué)、管理等方面的書(shū)锫.積累知識(shí)，豐富自己。學(xué)校可以利用“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等時(shí)間交流收獲，喚醒教師的職業(yè)幸福感，激發(fā)教師職業(yè)的獲得感。必要時(shí)可以樹(shù)立榜樣，讓榜樣引領(lǐng)帶動(dòng)，使身處鄉(xiāng)村的教師堅(jiān)守著對(duì)職業(yè)的那份愛(ài)。其次，建教師共同體。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度合作的時(shí)代，教師的發(fā)展需要建立學(xué)習(xí)共同體，讓教師學(xué)思結(jié)合，在備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、測(cè)試等工作中共同研究，為同一目標(biāo)IM接續(xù)奮斗，力爭(zhēng)在思想統(tǒng)一的前提下共同研討、交流，使得大家在這個(gè)共同體里彼此感應(yīng)生命，思想相互交流，教研合一，在不同的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)多樣化、最大化發(fā)展。掖后，教師自主發(fā)展。作為學(xué)校管理者，應(yīng)給教師留白，讓教師閑時(shí)手捧“書(shū)閑庭信步，在知識(shí)的海洋里與圣賢對(duì)話(huà)，增添教育思想，得到教育智葸，滋養(yǎng)教育自信，萌生教育激情;可以信手拈筆寫(xiě)寫(xiě)毛筆字，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)陶冶情操，提高藝術(shù)素養(yǎng);也可以游走于田間地頭，感受大自然的美景，讓自己置身于大自然，同萬(wàn)物共生長(zhǎng)。這一舉措目的是U：播種幸福的人先幸福起來(lái)，進(jìn)而將生命中獲得的幸福傳遞給學(xué)生，使學(xué)生行有榜樣，做有標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、立足學(xué)生、引領(lǐng)成長(zhǎng)、讓學(xué)生樂(lè)在其中

　　首先，讓學(xué)生做以書(shū)為友的“書(shū)蟲(chóng)”。心理學(xué)研究表明，快樂(lè)來(lái)源于緊張感的釋放。教師要引導(dǎo)孩子愛(ài)上讀書(shū)，多讀書(shū)，從書(shū)中找到“緊張感釋放”的信源，讓學(xué)生直面閑境，擺脫困境，享受人生。學(xué)校要將那些藏在圖書(shū)室里I播大覺(jué)的圖書(shū)騰個(gè)地，擺在校園的各個(gè)角落，讓學(xué)生隨手可拿、隨地可取、隨時(shí)可讀，讓書(shū)籍真正成為學(xué)生不可或缺的朋友。其次，讓學(xué)生做快樂(lè)幸福的天使。孩子的天性是好動(dòng)、愛(ài)玩。面對(duì)教室內(nèi)寥寥無(wú)幾的學(xué)生，我認(rèn)為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校應(yīng)加大學(xué)生的集體活動(dòng)，而不是減少或者是不開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中應(yīng)以學(xué)段為單位開(kāi)展活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)教師的特長(zhǎng)、或聘請(qǐng)一些校外藝人開(kāi)展鄉(xiāng)村本土的、校本化的活動(dòng)，讓學(xué)生深?lèi)?ài)本土文化的同時(shí)，還留戀第二課堂帶來(lái)的快樂(lè)。用活動(dòng)的常態(tài)化開(kāi)展，點(diǎn)燃學(xué)生心中藝術(shù)之火。最后，讓學(xué)生盡情享受健康美食。農(nóng)村學(xué)校早上都提供營(yíng)養(yǎng)早餐，學(xué)校可在營(yíng)養(yǎng)早餐上做文章，下功夫，花心思。學(xué)校可根據(jù)實(shí)際，變著花樣提供美食，讓這份美食成為學(xué)生每天上學(xué)的第一份期待。另外，學(xué)校還可以舉辦“美食節(jié)”，因?qū)W生較少，教師可參與其中，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)將創(chuàng)新、節(jié)約、團(tuán)結(jié)的元素滲透在內(nèi)，這樣做不僅拉近了師生關(guān)系，而且也為和諧校園的創(chuàng)建奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)^

　　三、參與管理、協(xié)同推進(jìn)、讓家長(zhǎng)走近學(xué)校

　　家長(zhǎng)是學(xué)校教育不可或缺的重要因素，學(xué)校的管理離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與和支持，這是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要，同時(shí)也是家長(zhǎng)的需求。多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)校要發(fā)展需要家校聯(lián)手，同頻共振、合力推進(jìn)，方可取得實(shí)效。旨先，讓家委會(huì)成員參與學(xué)校管理。在家長(zhǎng)中遴選一些懂教育規(guī)律、品行端正、威望高的家長(zhǎng)作為家委會(huì)成員，并將它們吸納到校委會(huì)當(dāng)中。按照學(xué)校《章程》依規(guī)辦爭(zhēng)，學(xué)校>T(大決策、部署都讓其參會(huì)并表決。并要求家委會(huì)成員在家長(zhǎng)中利用群、微信群、學(xué)校公眾號(hào)廣泛宣傳，爭(zhēng)取在家長(zhǎng)知曉的基礎(chǔ)上給予學(xué)校工作最大的支持和配合。其次，讓孩子們的父母緊跟時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)今孩子的父母往往是用咋天的知識(shí)教療今天的孩子，卻又要讓孩子去面對(duì)明天。也就是說(shuō)，新時(shí)代的父母若不發(fā)展，就不會(huì)給孩子的成K帶來(lái)希望。新時(shí)代教f呼喚“新父母”。基于此，學(xué)校將通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、發(fā)放家校聯(lián)系卡、建QQ群或微信群等方式來(lái)宣傳教育，提高家長(zhǎng)教育孩子的認(rèn)知水平和教育能力，讓父母與時(shí)俱進(jìn)，去主動(dòng)適應(yīng)教育變化，迎合教育的發(fā)展，為孩子美好的明天而努力!

　　作者：陳永學(xué) 單位：皋蘭縣魏家莊小學(xué)