摘 要：環繞工科生物工程專業結業論文講授中的前期階段、中期階段、后期階段各個細節作出和考量。期望供給生物工程專業結業論文考評成立合理的質量查核機制，鞭策生物工程專業的結業論文講授辦理。

　　環節詞：結業論文；生物工程；質量查抄與限制

　　結業論文，指專科結業論文、本科結業論文、碩士結業論文、博士結業論文等，即寫作并提交的系統研究論文，是講授或科研勾當的主要構成部門之一，是整個高檔教育期間的技術總練習訓練。其次要目標是培育學生分析使用所學學問和技術，理論聯系現實，闡發來由、處理現實來由的能力，使獲得處置本專業工作和進行相關研究的根基鍛煉。結業論文應反映出作者可以或許精確地控制所學的專業根本學問，學會分析使用所學學問進行科學研究的策略，對所研究的標題問題有必然的感到。生物工程專業的結業論文是本專業學生的主要講授環節之一，本文測驗考試在理工科布景下切磋生物工程結業論文質量查抄與限制方面來由，以期望成立合理考評機制。

　　因為結業論文工作具有系統性特征，是前面的理論和實踐講授的分析，按照影響理工科結業論文質量的要素，在結業論文質量系統中劃分了三個階段，別離是論文前期質量、論文中期質量、論文后期質量。

　　一、生物工程專業論文前期質量

　　1.指點教師機制

　　學生可否按的要求，保質保量地完成結業論文使命，指點教師起到焦點感化。教師的學問布局、學術程度、講授經驗、工作作風、工作義務心等，都對結業論文指點結果闡揚影響。指點教師應有已經指點或協助指點過結業論文工作經驗，在以往指點結業論文過程中當真擔任、學生反映優良、結業設想完成較好。生物工程專業屬于理工科，除了有優良立場外，還要求指點教師有較高的科研素養。

　　2.選題機制

　　為了較好地開展結業論文選題工作，在第七學期教師該當下達關于結業論文選題的工作。學生能夠連系教師的科研選題，學生確定后，指點教師引見課題的根基要求，并供給一部門材料。學生自行選題，學生按照現實工作或者練習環境，對將來所處置的工作有明白設法，對將來工作有使用價值，能夠進行這個方面的研究選擇，但指點教師必需嚴酷限制，學生必需寫出提綱和內容摘要，明白研究目標標的目的。生物工程專業結業生選題來歷也無非這幾個標的目的，對于重嘗試、重數據的專業來說，更是需要在選題的時候把控好標的目的。

　　3.開題機制

　　開題環節是做好結業論文工作主要部門，督促學生完成好開題演講可以或許限制不測的發生。課題內容能否適合學生的能力，可以或許在時間完成，選題能否具有過大或者過窄，能否需要改換標題問題，通過審查開題演講內容發覺研究徑和策略能否合理。論文布局能否得當。這個環節做充沛，可以或許削減嚴重失誤，提示學生在研究課題過程中應留意的來由和環節，對研究堅苦有必然預見性。生物工程的結業生更是該當在這個環節做充實預備。

　　二、生物工程專業論文中期質量

　　1.學生立場機制

　　重點結業生加入結業論文的立場、盲目性，時間與精神能否有等。由指點教師組織、放置，要求結業學生報告請示課題進展環境，回覆指點教師提出的來由，對結業論文中具有立場來由的學生及時進行、，及時指明勤奮標的目的，采納解救辦法。任何專業都需要強調結業生個別的勤奮，對于結業生的進修風氣該當常抓不懈。

　　2.指點教師過程機制

　　通過查詢拜訪、座談、問卷等形式對指點教師履行職責的環境進行、督促指點教師放松后期指點。次要查抄按課題制定結業論文使命書，及時下達環境；保舉相關等環境；落實結業論文經費和開展課題研究所需前提環境；指點學生制定打算環境；現場指點的體例和策略；教書育情面況。對于理工科來說，還要求指點教師大型儀器設備利用，指點數據處置、指點數據闡發等工作。

　　三、結業論文后期質量階段

　　1.論文答辯前

　　院系查抄學生能否按結業論文要求完成所有工作，對學生驗收和答辯資歷審查，確定學生答辯資歷。結業論文成就一般采用五級計分制：優良、優良、中等、合格、不合格。指點教師、評閱教師對學生的論文進行評定。指點教師次要關心選題感化、材料選擇及組織能力、布局框架、根本理論的使用及闡發能力、論文的學術程度等；評閱教師次要關心選題感化、論文難度、布局、材料利用、闡述、使用能力等方面，只要指點教師和評閱教師給出的成就達到合格，才能進行答辯。

　　2.論文答辯過程機制

　　答辯分組進行，指點教師回避，互相答辯對方的學生。嚴酷限制論文質量，要肄業生凸起本人的工作，時間一般為15分鐘，由答辯教師按照具體研究提問關于研究相關環境，時間一般為10分鐘。論文答辯的評分要素為：論文選題、論文難度與工作量、言語組織、回覆來由的程度、論文的思、根本學問的使用、相關學問面、對論文所涉及來由的理解程度等方面。采用指點教師、評閱教師和答辯小組評分系統，此中指點教師、評閱教師、答辯委員會的評分乞降權重別離為50%、20%、30%。

　　總之，成立一套全面的結業論文質控系統能最大限度地生物工程專業結業生的講授程度。

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　　作者簡介：韓洪波（1981—），男，漢，四川，，碩士研究生。

　　支持項目：使用型高校生物工程專業本科結業論文（設想）講授模式優化。編號：JJ1150。

　　（作者單元 學院生物與化學工程學院）

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