高校電子商務教學中存在很多問題，作者在這篇講師職稱論文中提出了改進高校電子商務教學的建議。隨著世界經濟一體化，社會信息科技的不斷進步，電子商務的不斷發展，對高校培養的電子商務專業人才的要求也在不在提升，充分利用電子商務的各種手段，將有效地促進國際物流的健全發展，與此同時，結合實際情況，摸索出一條適合學校自身發展的道路和模式，培養出一支高素質的人才隊伍，更好促進我國電子商務的發展。

　　《高校教育管理》以廣大高校管理者、研究者、決策者及教育管理專業教師、學生為讀者對象，注重理論性與實踐性相結合、宏觀研究與微觀研究相結合、學術性與指導性相結合，堅持“百花齊放，百家爭鳴”的方針，倡導學術自由，努力為學術研究創造寬松環境。本刊歡迎作者網上投稿,歡《高校教育管理》雜志系國內外公開發行的教育類學術期刊，其前身為創刊于1979年的《鎮江師專學報(社會科學版)》， 2002年更名為《江蘇大學學報(高教研究版)》，2006年下半年經國家新聞出版總署批準正式更名為《高校教育管理》。

　　摘 要：隨著互聯網以驚人的速度在發展著，社會進入一個信息化的時代，越來越多的高校都已經開設了電子商務專業，一個科學與技術相結合，雜糅信息學、經濟學、管理學、社會學等多門學科結合形成的復合型學科，電子商務專業其覆蓋面積廣泛引起了諸多高校的重視，同時也讓高校必須認真去思考怎么樣面對電子商務專業的教學。筆者就電子商務的教學問題提出了問題和相關建議。

　　關鍵詞：電子商務;教學方法;教學建議

　　隨著二十一世紀以來的信息經濟一體化的影響下，通過調查研究大數據我們發現：到2010年年底，國內電子商務市場的總交易額已經達到4.5萬億，比同期增長22%。在第三屆京交會上商務部發布的《中國電子商務報告》顯示，2013年中國電子商務交易總額超10萬億元，同比增長26.8%。網絡零售交易總額超過1.85萬億元，同比增長41.2%。越來越多的企業也正被電子商務其高效率，低成本等特點吸引，電子商務的快速發展需要大量的電子商務專業人才，因此，高校逐步開設電子商務教學已成為一個競爭趨勢，由于剛起步，電子商務教學還處于摸索與研究階段。

　　一、電子商務教學中存在的問題

　　(1)電子商務課程復雜：電子商務是一門集多種學科為一體的綜合性學科，包括計算機技術、管理學、市場營銷學、金融學、物流等等多方面的知識，課程覆蓋廣泛。在目前的教科書中教學內容可謂是面面俱到，以上提到的學科基本都有所涉及，但是沒有很好的關聯性，對于學生來說，就使得電子商務變成一門抽象的學科，不清楚自己到底掌握了那些實質性內容可以參與應用到實踐中去。

　　(2)缺乏與時俱進的教材：電子商務本身就是一個高速發展的東西，新概念、新詞匯不斷更新，相同的教材，內容不盡相同，不同的教材，內容的重疊量又很多;另外，與教材相配套的習題、教案、實際操作軟件等等資料少之又少;現今高校雖然開設電子商務，但是其教材存在以下幾點問題：一是教材內容陳舊，沒有及時得到更新;而是教材內容科目繁多，沒有關聯性;三是網絡資源缺乏，現有的大部分網絡資源都是外國網站、英文網站，學生無法閱讀采用，現有的中文網站又大多數需要付費使用;四是教材實用性弱，內容相對滯后，學生在實際實踐中無能為力，一籌莫展。

　　(3)學生缺乏實踐操作：由于目前在高校中從事電子商務教學的老師專業的很少，大部分由其他學科的老師兼任教學，對于電子商業知識缺乏全面的了解和掌握，導致學生能力不足。對學生的教學只停留在理論教學階段，而實踐操作對高校學生培養動手能力，日后就業極其重要。很多高校只把實踐教學理解為電腦上機教學，而電腦上機教學內容單一，一般之學習一些辦公軟件、圖片處理軟件，對于以后進入企業要用到的進銷存軟件、財務軟件、物流管理軟件等等先進軟件接觸不到位，現有的教學體系明顯滿足不了學生的知識需求，難以激發學生的學習興趣，導致多數學生對這門學科乘興而來，敗興而歸，也給教學老師帶來的教學上的困難。

　　二、改進高校電子商務教學的建議

　　(1) 與企業建立校企合作關系：高校在培養學生電子商務理論知識的同時應積極地借助外部力量，積極地和當地有良好企業基礎，實力強勁的企業建立校企合作關系，通過企業捐助資金，捐贈教學儀器設備，學生在實習期間免費到企業進行實習等等多種方式為學生提供一個相對較好的學習環境。高校可以采取建立獎學金制度，比賽競爭等多種人才競爭方式，選拔在電子商務專業成績優良，能力突出，綜合素質良好的學生提供給企業，為學生提供優先錄用，優先選擇就業的機會，通過這種方式，為企業培養更多的優秀人才，有效地解決學校硬件設施缺乏的問題，提高學生學習電子商務的積極性，實現三方共贏的局面。

　　(2)提升教師師資力量：電子商務教學在教師方面的要求普遍較高，要求教師具有全面化的，體系化的專業素質，即使和電子商務專業有沾邊的專業教學，但是沒有對電子商務有著整體理解和把握的情況下是無法讓學生系統地接受知識的。在目前電子商務專業普遍缺乏優秀教師的情況下，充分發揮教師的能動作用，培養優秀的專業教師尤為必要。學校可以通過學校與學校之間交流，聽課等方式提高教師之間的溝通;通過派教師到電子商務類企業中進行學習，是教師能夠直接地接觸到最近的電子商務發展水平和未來電子商務的發展趨勢，將教師融入到企業的實踐中，鍛煉教師扎實的基本功，熟練的實際操作技能，全面的電子商務管理技能，要求教師對教學電子商務的上機內容，電子商務的學習目標做到非常明確，胸有成竹，將人才培養與社會實踐真正融合。

　　(3)建立以學生為主導的教學：由于電子商務專業的內容繁多，僅僅依賴教師這一傳統的教學方式，即老師講，學生聽這種模式難以讓學生真正掌握知識。

　　首先，我們要做到的就是打破這種模式，讓學生作為主體，在課堂中增加學生課堂討論的時間，讓學生發現問題，分析問題和解決問題，在思考問題的過程中提高專業素質。西安交通大學教授李琪在開設電子商務專業講座的時候就把電子商務教學比喻成“盲人摸象”，的確，電子商務在中國目前來說還是一個新型產業，每個企業，每個高校，每個教學老師都還在摸著石頭過河。因此，讓學習主體的學生參與到教學中，把學生作為教學的主導因素，讓學生主動摸索出自己感興趣的層面，例如電子商務法律法規、電子支付、電子商務安全技術等等方面，學生自由組合，然后建立相對完整的學習方案，再由教師進行專業知識的提問，檢驗其對知識的掌握情況，再進行分組討論學習，交流，把存在的問題拿出來大家一起探討，研究對策，更有效地分享學生自己所掌握的東西，發揮學生的積極性和主動性。

　　另外，要重點加強學生學習中的實踐環節，讓學生有大量的實踐上機操作，熟練掌握電子商務所需的操作，譬如防火墻技術，技術加密，網絡證書等等安全操作，讓學生認識了解網絡認證，網絡商業檢測等交易類操作，通過大量的實踐，讓學生全方面掌握電子商務。