圖為：部門因抄襲得零分的學生成就單（該校發覺抄襲即為不合格）

　　楚天都會報訊 本報記者樂毅練習生彭義莎 韓雪穎

　　“大學生竟然抄襲小學生的讀書筆記。”7月7日，華中農業大學《思惟與法令根本》課(以下簡稱《思修》課）教員李厚剛，在他的QQ空間上疾首地暗示，本年他所授的這門課，有91論理學生次要由于抄襲拿了0分，此中2論理學生竟然原文照抄小學生的讀書筆記范文。

　　李厚剛教了12年該課程，比來5年每年期末測驗只需肄業生交一篇讀書筆記，并給了學生14周的時間來完成。他發覺學生抄襲現象有增無減，本年尤甚。本年91論理學生得0分，像一枚“”在校園內炸開了鍋。不少掛科學生李厚剛教員不近情面，但更多學生對大學生抄襲風氣進行了反思。

　　有的學生復制網頁間接打印

　　昨日，記者來到李厚剛的辦公室，李厚剛打開電腦中《思修》課成就表，一大串“0分”映入眼底（如圖）。他說，本人并不是成心為難學生，而是這門課期末測驗只需求交一份字數不限的讀書筆記，并給了學生14周的寫作時間，但愿學生能當真讀一本書，寫下本人的，能夠說曾經很寬松了，所以在批改時把關很嚴。

　　李厚剛教這門課已有12年時間，比來5年每年期末測驗都是讓學生寫一篇讀書筆記。他發覺“收集文抄公”有增無減，本年特別嚴峻。“本年我教500論理學生，就有91人抄襲，這個數字破了我的記實。”客歲他這門課300論理學生，只要35人抄襲，本年抄襲人數超出了他的想象。

　　李厚剛引見，他花了10天通過百度審核了每一篇學生提交的讀書筆記，每天至多工作8小時，對于有所思疑的段落或句子，他都百度一下。“對于每份思疑的讀書筆記都至多百度2遍。”在如許峻厲的審核下，那些抄襲的讀書筆記無處遁形。從抄襲的書目看，《普通的世界》、《白鹿原》、《人生》、《蛙》以及中國古典四大名著最多，“這些書網評多，抄起來便利。”而從抄襲的文章條理看，從學者論文到小學生讀書筆記范文均為被抄襲對象。

　　李厚剛在網上點開一篇讀書筆記，這篇名為“《三國演義》讀后感”的讀書筆記，長782個字，是一篇浙江省諸暨市慶同嘗試小學六 (3)班一論理學生的讀書筆記范文。“一論理學生的讀后感竟然和這篇讀后感一字不差。”李厚剛暗示，本年抄小學生讀書筆記的共有2人。更讓李厚剛啼笑皆非的是，有的學生連抄都不會抄，他們把網文全數拷貝，連底紋、錯別字都一樣。還有一名同窗比力草率，把300余字的精小網文粘貼后健忘署上本人的專業、班級、姓名、學號就打印提交了。

　　教員“為難學生”只為守住底線

　　“教員這是在居心為難學生，這么多人不合格幾乎締造了學校的掛科汗青。”“教員這是捅了我一刀。”一次性讓91名抄襲的學生得0分，李厚剛投下的這枚“”，引來了部門學生的反彈。

　　該校主動化大一學生郝潔（假名），本年的《思修》課因抄襲得0分，但他本人倒挺安然，“不止《思修》抄，其他科目像微積分、C言語、線性代數的日常平凡功課也抄，抄在大學太一般了。”該校機械化大一學生阿毅（假名）和他的3名室友，本年的《思修》課也因抄襲收成“鴨蛋”。對此，他稱之前只顧著復習此外功課去了，在交《思修》期末功課的最初一周，他和臥室的3名室友在截止日期的當全國戰書一路從網上摘抄就間接交了上去。

　　除了安然認可抄襲，還有部門被打0分的學生，堅稱本人的讀后感與網上讀書筆記雷同、類似純屬巧合。“我的設法剛好和別人的一樣，所以就援用了別人的話，如許也要打0分嗎？”一名該課掛科學生在本人的QQ空間寫道。更有甚者，有學生對李厚剛本人進行了人身。

　　看到網上談論紛繁，李厚剛不得不發聲。“有的學生言論過激，我能夠理解和包涵，但我不克不及他們為錯誤。”從本年6月30日起，他在本人的QQ空間，對本人打0分的根據和過程做出注釋。他暗示，他給抄襲的學生打0分，并非為難學生，其實是他們沖破了作為一個學生的底線。他同時暗示，只需不是抄襲的讀書筆記，若是質量不太差，他都根基上給了合格。

　　一封報歉信激發學生反思

　　這場口水仗在網上呈現一封學生給李厚剛教員的報歉信后慢慢停歇，轉而在學生兩頭惹起一股反思海潮。7月16日，該校機械化專業大一學生李健（假名），在網上給李厚剛寫了一封報歉信。信中李健表達了此前對李厚剛言論的歉意，同時對大學生學術自律提出了本人的思慮。

　　李健在文中寫道：“95人0分（注：實為91人）其實驚人。對比全國上下幾多論文亦是百度、谷歌對付其師卻得混混而過，面臨如斯嚴師，本人不單心里不懷感謝感動，反而對相向，其時逞一時口舌之快，不想對形成。”

　　李健的報歉信，在學生傍邊激發強烈反應，不少學生都紛紛反思，包羅一些《思修》課因抄襲得0分的同窗。“教員太當真又沒錯。”“不作死就不會死，不抄襲就不會被捉，不要拿別人抄襲沒被捉說事，若是本人不抄襲，會得0分么？”

　　該校機械學院大一學生李閔（假名）說，“《思修》課期末的讀書筆記，平心說我有經常讀那本書，但讀書演講是一成不變照抄網文。其時是忙著交功課想著對于一下，但最終仍是抄襲，是本人不斷沒寫功課拖到了最初，心存僥幸，但最終仍是得為本人的疲塌、不誠信埋單。”

　　專家說法：學術不誠信終會自食其果

　　大學生抄襲小學生讀書筆記一事，在網上激發熱議。武漢不少高校的師生都暗示，此類現象并非孤例，而是遍及具有。對此，華中師范大學教育學院范先佐傳授，很是認同李厚剛對大學生抄襲行為“零”的立場。

　　華中師范大學舊事學院大二學生周同窗暗示，此刻有的學生暑期實踐演講找槍手，本人躲在家享清冷。華師一名不肯透露姓名的學生暗示，她的同窗就在淘寶上買練習演講，而另一些同窗則操縱親戚關系在其工作單元開練習證明，本人并不去練習。

　　這類學術不誠信的行為，讓范先佐疾首。他提示這些作假的學子要小心，“練習作假不只是的行為，還容易在演講答辯時露餡。”他舉例說，有一個湖北的大學生考廣東公事員，他當過村官表示優良，本身常有但愿的，但最終由于大學期間練習作假被刷下。

　　對于大學生作假，范先佐一方面強調要學生自律，另一方面學校加強監視。“學校教員和教育部分必需設立學術誠信的高壓線，對膽敢觸碰者毫不留情。”