目前我國的教育事業不斷的改革發展，其教育工作也得到了很大的發展。在學校的教學過程中教學的方法在不斷的創新，教學的水平也在逐漸地提高。針對于初中階段的教學會對學生與教師提出更高的要求，因此就需要教育部門與學校加強對初中課程的重視，激發學生的創新能力與學習興趣。在初中數學的學習過程中對于學生的創造性思維要求比較高，只有不斷地提高創造性思維才可以讓學生更好地掌握數學知識，發揮想象力。本文主要針對初中數學教學中創造性思維發展的重要意義進行分析，從而闡述培養學生創造性思維能力的具體方法。

　　關鍵詞：初中數學;教學;創造性;思維能力;培養

　　數學是初中階段學習中一門比較重要的學科，在這一階段的學習過程中學生已經掌握了基礎的數學知識，因此其學習內容更加的深入、復雜。在具體的數學教學學習中教師主要是負責對學生進行正確的引導，幫助學生提高與培養自身的創造性思維能力，這樣可以保證數學教學最終目標的實現。所以，初中數學教師需要采取合理的教學模式與方法，注重學生創造性思維能力的培養重要性，幫助學生解決學習過程中遇到的審計問題，嚴格地要求學生完勝教師布置的學習任務，確保數學教學水平的不斷提高。

　　1.初中數學教學過程中創造性思維能力的重要意義

　　初中階段的學習在整個學生的學習生涯中屬于非常重要的時期，這一時期是掌握基礎知識的關鍵，也是為后期做出重要影響的時期。因此需要學校與教育部門、家長高度的重視這一時期的學習工作。針對于數學教學的過程中，作為任課教師需要重點的注重學生自主學習能力與創造性思維能力的培養，從而提高學生的邏輯思維能力與空格想象能力，幫助學生取得很好的學習成績。在日常的教學過程中學生才能夠通過自己所學的知識去解決實際遇到的問題。當前我國對素質教育工作的重視程度較高，很多教育工作者開始重視對學生創造力的培養，堅決杜絕應試教育，提高學生的綜合素質水平。因此，初中數學教學的過程中需要對學生的教學活動進行嚴格的規范，在課堂上既要讓學生掌握書本上的知識，還要通過對學生思維能力的培養，提高學生主動解決問題的能力，從而提高初中數學教學的整體水平以及我國教育工作的不斷深化。

　　2.初中數學教學中創造力培養的應用

　　2.1激發學生的創造力

　　目前我國教育事業不斷穩定發展，當今社會中，為了激發學生的創造能力，首先，需要充分認識到創造力的重要性以及創造力是一種對問題全新的思考方式，同時找到問題的解決辦法。通過創造力的培養不僅可以保證對學生心理的鍛煉，還可以激發學生的積極性。從而在課堂教學的過程中提高參與的力度。在培養學生創造力的時候，教學還需要結合學生的實際情況，通過不同的教學方法，保證學生形成創新的意識。例如通過一些墻報的設計、班級板報的繪制等工作，讓學生認識到創造力是各個行業發展與融入社會的一種基礎，只有保持創造力才能夠實現我國社會的穩定發展。其次，創造也是一種具有較高挑戰性的活動，在創造的時候肯定會遇到各種各種的問題與挑戰，就時候就需要教師對學生給予良好的幫助，提高學生獨立思考問題的能力。對傳統的觀念進行創新與優化，懷著積極的心態挑戰困難。從而提高學生的創造能力。為了實現學生創造力水平的提高，還需要教師在教學的時候吸引學生對教學內容的興趣，引導學生正確的人生觀與價值觀，設置一個合理的人生目標，這對于學生今后的發展都會起到重要的作用。

　　2.2為學生創造一個良好的課堂氛圍

　　初中階段數學教學中應該營造良好課堂氛圍，保證學生積極性的提高，讓其主動地參與到課堂的學習之中，改變傳統的被動式學習裝填。在學習的過程中發揮學生創造意識，有利于創新能力的培養。在進行課堂教學的時候，教師還可以通過不同的教學方式營造課堂氛圍，讓學生切身的融入教學中，從而產生新的想法，有助于創造力的提升。在進行課本教學之后，還可以讓學生對后續的事情進行思考，發表自己的意見與看法，提高學生思維能力的發揮，形成良好的創造力。另外，在教學的整個過程中，教師還要積極引導學生對文章中的一些重點或者主旨進行總結分析，養成良好的學習習慣。最后通過優化整合的方法保證學生創造力的發揮。

　　2.3不斷激發學生的創造性思維

　　在初中數學教學的過程中，教師對于學生的求異心理需要提高重視，鼓勵學生的求異行為，這有利于學生自信心與創新精神的培養。在學習的過程中勇于克服困難，實現創新性的研究與探索。同時還要結合學生的智力水平，保證創造水平的提高。在學習的時候通過對學生智力的培養與重視，讓其學生調整到最佳的狀態。同時教師還要對學生求異的思想基礎上，保證對學生進行正確的引導，從而對學生的智力結構進行合理的優化，調動學生的學習積極性，幫助創造力的培養。

　　2.4注重課堂教學模式的不斷創新與優化

　　以前的傳統教學方法對于學生的影響與限制非常大，因此需要摒棄這一教學的模式，只有順應教育工作的要求對教學方法進行創新，才可以滿足現代社會對于學生的基本要求。在創新的教學模式中更多地注重中學生的創造力，讓學生在學習的過程中積極地去思考問題。教師只是負責積極地引導學生通過正確的方法進行問題的思考，從而保證學生數學學習興趣的提高與學習能力的不斷加強。初中數學教學除了教師重視，還要高度關注學生在學習過程中的創造性思維能力培養。

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　　作者：頡霞珍 單位：天水市甘谷縣渭陽初級中學