在教育信息化深入推進的今天，用于學生復習備考的通用題庫系統在高校卻沒能流行起來。文章分析了在泛在學習背景下現有題庫系統未能廣泛應用的原因，提出了契合學生碎片化學習方式的設計方案，重點論述了滿足泛在學習需求的題庫系統設計要點和關鍵技術，最后闡述了題庫系統的應用價值。

　　關鍵詞：泛在學習;教育信息化;題庫系統;即時反饋

　　2018年教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》指出“教育信息化具有突破時空限制、快速復制傳播、呈現手段豐富的獨特優勢，必將成為促進教育公平、提高教育質量的有效手段，必將成為構建泛在學習環境、實現全民終身學習的有力支撐”。推進教育資源的信息化、數字化建設，構建處處能學、時時可學的泛在化學習平臺，勢在必行，也已頗具規模。高校關于課程題庫信息系統的建設應用的探索，也一直沒有停止過，但仍然缺乏能讓學生經常用、普遍用的成熟系統。

　　1題庫系統存在的問題

　　目前題庫信息系統不能廣泛應用的原因主要在于存在以下問題：(1)系統通用性不夠，需求復雜化，導致受眾不足。現有的題庫系統往往限于一門課程或一個專業學科，在通用性方面存在不足。目前流行的大型在線課程的平臺雖然涵蓋多門課程，但試題練習往往穿插在微課等多種資源之中，使得滿足學生通過做題練習鞏固知識點或備考的簡單需求變得操作復雜化。(2)試題的針對性不強，不能滿足學生簡單備考的需要。試題與課程的知識點沒有關聯起來，缺少基于課程知識點圖譜的“菜單式”導航。同時，還存在沒有確定知識點的應用層次和考核能力層次，缺乏完備的試題解析等問題，降低了學生使用題庫系統的效用性。(3)系統缺少智能化推送內容設計，用戶找到目標的路徑曲折。要滿足移動互聯學習環境下“碎片化”學習的需要，一定要讓學生想練的試題能夠與之快速見面，最好做到APP一打開所見即所想。(4)系統即時反饋和獎賞設計，沒有即時滿足吸引學生。有的題庫系統學生做題結果只有對錯，甚至沒有評分。應有一個學生根據練習題量、正確率和時長等積分或榮譽的即時獎勵和反饋。同時還應提供教師給予評價性、指導性和獎勵性反饋的功能。綜上所述，現有題庫系統應用的根本問題在于需求滿足不精準，沒有與時俱進地滿足學生碎片化學習和實時滿足的需要。

　　2泛在題庫系統的設計方案

　　2.1功能設計

　　本方案討論是滿足高校學生泛在學習的通用題庫系統，在功能設計上應該具有面向3類用戶的功能：管理員、教師和學生。管理員和課程教師功能使用Web應用界面操作，學生功能采用移動APP方式。(1)管理員用戶登錄后的后臺管理界面有諸多功能，包括：用戶管理模塊、課程管理模塊、試題管理模塊、院系管理模塊、公告管理模塊、使用數據可視模塊、熱門課程智能推薦干預。用戶模塊主要管理用戶信息，管理員擁有最高權限，可以對用戶進行管理，院系設置等特殊功能。(2)教師用戶主要對自己負責課程進行相關操作，主要功能包括：課程知識圖譜設計、試題管理、在線測試管理、學生反饋、公告發布。(3)學生用戶使用系統可進行試題學習、模擬考試和學習情況統計。

　　2.2設計要點

　　(2)樹形層次結構“菜單式”導航。以“院系—>課程—>章節—>知識點”的層次設計，讓學生可以通過簡單遞進的線性路徑快速找到目標試題。系統呈現清晰的課程知識點圖譜，并且做過試題的知識點與未做過的區分顯示。學生可以利用知識圖譜快速找到自己想訓練的知識點試題。(2)利用大數據思維實現所見即所想。系統應具有綜合分析的能力，通過多種方案實現智能化推送試題，實現讓學生一打開APP呈現的就是自己想學試題。對于沒有學習記錄的學生，可依據學生所在的院系和正在上的課程，推送正在學習課程或學生所屬院系的課程;對于有參加過學習的學生，系統要有記憶功能，快速定位到上次學習到位置。另外，平臺還應有各種數據綜合分析能力，包括學習人數較多課程情況分析、課程教學進度時段分析、教師公告分析等，從而實現最準確的智慧推送。(3)即時反饋與獎賞時時給學生獲得感。系統應支持積分、學習榮譽等級、課程期末成績加分等獎賞機制，并做的即時反饋。如學生每做一題都有積分的變化(無論對錯，比如做對加5分，做錯加1分)，按積分多少設置學習榮譽稱號，每門課程的學習積分可有教師設定折換成期末成績加分。同時，系統提供教師參與指導性評價的功能。(4)界面美觀時尚符合年輕人的審美標準。以學生良好的使用體驗為根本出發點，設計開發學生用的移動客戶端APP。整體APP設計框架主要結合MaterialDesign的設計思想與形式，界面干凈與整潔，導航清晰醒目。色彩明麗柔和，動畫效果突出，支持各種新動畫效果，具有內置的實時UI陰影，不同屏幕快捷切換。

　　2.3關鍵技術

　　(1)軟件開發技術。本系統應采用成熟的軟件開發技術，保證軟件的功能實現和質量可靠。后臺可采用LAMP(Linux+Apache+MariaDB+PHP)開源軟件組合開發。界面上綜合運用HTML5，Ajax，JQuery，Photoshop，HBuilder，Eclipse等技術和工具，保證美麗流暢。手機上學習測試界面擬采用扁平化設計技巧，以更加簡單、直接地將試題信息和測試方式展示出來，減少認知障礙的產生。(2)軟件工程技術。采用軟件多層體系架構，遵循軟件開閉原則，使得系統分布性強、維護方便、開發簡單、總體成本低、重用性較好，數據安全性高。采用了先進的技術并不表示就有了先進性，一個系統是否具有長久的生命力是考察一個系統是否具有先進性的最重要的考察依據。系統的可擴展性主要表現為系統的結構是否開放，開發的系統應符合軟件的開閉原則，即充分滿足現實應用的需求，又具備良好的擴展性。(3)UI設計開發技術。在界面上除應用常規的界面Web開發技術(如JavaScirpt，DIV+CSS等)外，為改善用戶體驗，還嘗試使用DevExpress控件技術，包括了Ajax和easyUI等。移動端Android/iOS平臺在APP啟動時，后臺service運作主要負責網絡監測、并發處理、廣播通知等模塊。APP也采用了異步處理技術，瀑布流加載等較為領先常用的技術。對于UI，采用PS精細處理。整個設計過程中，UI精簡，用戶交互合理，提升較好的用戶體驗。(4)云計算、大數據技術。通過云存儲大數據技術，解決海量題庫資源的存儲、高效訪問和分析利用問題，并針當下學生特點與泛在學習需求，打造敏捷、智慧、可信的通用題庫系統云平臺，以云的方式為提供軟件服務。

　　3系統應用價值

　　一個應用廣泛的題庫平臺的價值體現在以下幾個用戶層面：(1)對于高校而言，為實施分層分類教學和教考分離等各類教學改革提供基礎條件。在學校日益注重內涵式發展，實施因材施教的分層分類教學背景下，教考分離也成為當前教學改革的一個主要趨勢，可以更客觀地衡量教學質量，較為準確的檢驗了學生的學習效果。此系統的建設不僅是對一門課程，而是它讓整個學校課程，從組織結構到學習教學方式都發生巨大變化，為實行教考分離、標準化考試提供了便利途徑。用試題庫進行隨機抽取試題考試是以往命題方式的重大改革，也是實現由傳統手工命題到從題庫隨機抽題的根本性轉變。(2)對于學生而言，為學生減壓，可以按照自己需求進行菜單式碎片化的學習。在移動互聯網絡環境下的在線學習模式，系統提供層次結構的知識菜單和智能推送，讓學生快速、精準地找到所需內容，根據所需選擇習題進行練習和測試，查看試題解析，滿足學生隨時隨地按需學習的需求，有利于提高課程試題庫的使用水平，減輕學生備考壓力。隨著智慧校園的建設，實現WiFi全覆蓋為利用移動工具實現在線學習提供便利條件。(3)對于教師而言，幫助教師改變了課堂教學手段，使得知識在互聯網上流動鞏固，線下的活動成為線上活動的補充與拓展，讓教師變得更為輕松。傳統模式下，教師要布置、批改作業，考試出卷閱卷，通過此系統的試題個性化推送功能，可以實現根據教學情況布置練習任務，統計學生做題情況，通過系統提供組卷、測試、閱卷功能，減少了大量重復工作，把更多的精力放到教學研究中，從而提高教學質量。(4)對于教育部門，通過通用試題庫平臺系統的使用實踐，可以研究建立高效率、低成本的教學資源可持續開發、應用、共享的運作機制，探索應用信息技術改造傳統教學的方法，總結泛在、移動、個性化學習方式的形成的方式途徑，為教育信息化深入推進提供抓手、積累經驗。

　　4結語

　　各種教育信息化的教學改革，成效如何歸根結底在于能否贏得學生的芳心。建設一個到讓學生喜歡用隨時用經常用普遍用的題庫系統，對于檢驗和提升教學與學習效果有著極大的應用價值。

　　作者：郭艾華 單位：淮安信息職業技術學院