微信逐漸成為大學生人際交流與自我展示的良好平臺，對大學生的行為習慣、學習方式以及思想道德建設等方面產生了巨大的影響力。當前，很多高校利用微信對大學生進行思想教育。本文對高校思政教育思想在微信中的傳播進行了簡要的分析。

　　[關鍵詞]高校;思政教育思想;微信

　　微信是騰訊公司于2011年推出的一款為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，基于網絡可實現語音短信、視頻以及圖片等的實時發送，并支持多人群聊，同時可添加微信好友，實現交際功能。微信在性能上具有移動性、便捷性、集成性、趣味性的特點，在傳播上具有定向性、裂變性、私密性的特點。微信平臺作為被廣泛利用的網絡交流和傳播平臺，改變和重塑了大學生的學習與生活。高校如何有效利用微信來引領大學生思想政治教育，是高校思想政治教育中面臨的重要問題。[1]

　　一、高校利用微信進行思政教育傳播中存在的問題

　　(一)教育者對微信的運用能力有待提高

　　首先，高校教育者對微信的了解和認識不全面。微信作為被廣泛應用的通訊手段，有獨特的性質。當前我國的傳統媒體與新興媒體共存，不同形式的媒體取長補短、融合發展是媒體傳播的趨勢。[2]但是，很大一部分的大學生思想政治教育者沒有充分認識到一點，對微信的特性、傳播特點等不甚了解，操作上也不是很熟練。其次，大學思想政治教育者對網絡語言的掌握不熟練，不熟悉網絡語言的基本交流原則和技巧。教育者要通過微信這一載體，與學生進行溝通與交流，促進大學生正確價值觀的樹立，從而達到預期的思想政治效果。再次，部分教育者不喜歡嘗試新事物，對微信等新媒體技術的操作存在困難，對微信的深層次功能不了解，不利于通過微信平臺展開對大學生的思想政治教育。

　　(二)微信與傳統思政教育載體難以形成合力

　　首先，傳統的高校思想政治教育方式不夠靈活。近年來，隨著數字多媒體技術的不斷發展，高校的授課方式發生了很大的變革，采用多媒體教學的大學思想政治理論課變得生動鮮活，增強了課堂教學的趣味性與生動性，活躍了課堂氛圍。其次，以輔導員為主的大學生思想政治教育者多利用微信進行事務性消息的發布，沒有對微信進行深層次的利用，沒有意識到可以利用微信進行大學生的思想政治教育，也沒有將日常的教育工作以及講座、談話等工作內容與微信緊密聯系起來，浪費了平臺資源。

　　(三)意識淡薄、引導性不夠

　　利用微信平臺開展思想政治教育工作在具體的實踐過程中面臨著一系列的問題，教育效果差強人意，其原因主要在于引導性不夠以及思想教育意識不足。在當前的高校微信公眾號中，大多數推送的內容都是校園的動態，包括新學期的迎新、晚會的舉辦、學者講座等，思想政治教育內容少之又少，即使有少數的高校公眾號推送了與思想政治相關的內容，也多是國內外時政的相關報道、國家領導人的重要講話以及重要領導來校考察等內容，沒有進行深層次的分析、評論，對思想政治教育的引導性不夠，不能很好地達到對大學生進行思想政治教育的目的。

　　(四)定位模糊、權威性不強

　　高校微信公眾平臺應該致力于打造多功能集合的平臺，充分考慮讀者的思想需求以及學校培養人才的切實需求，最終達到教育效果的需要。高校微信平臺權威性不足以及定位不準的問題普遍存在，只是簡單地利用平臺對學校的悠久歷史、學校培育的優秀人才以及優秀的教師團隊等加以宣傳，沒有準確把握思想政治教育工作的規律、學生成材的規律、教育工作者教書育人的規律，達不到預期的教育效果，不利于人才的全面培養。

　　二、提高微信在高校思政教育思想傳播中的措施

　　(一)針對性地開展思想政治教育“微活動”

　　首先，可以利用微信朋友圈推送“紅色記憶”點贊活動，鼓勵大學生拍攝自己家鄉的民俗文化、勤勞的人民以及紅色革命紀念區等圖片，并以年級為單位，對點贊數最多的前三名進行適當的獎勵，充分調動學生參與活動的積極性，從無形中促進對大學生的思想政治教育。其次，可以采取以班級為單位的“社會熱點研討活動”，在微信群中提出社會熱點，讓學生在微信群里圍繞熱點積極討論，發表自己的看法與觀點，激發大學生對社會熱點的廣泛關注，提高大學生對社會時事的關注度，促進其道德觀與價值觀的樹立。

　　(二)整合微信資源，優化培育內容

　　高校教師及思政工作者應當意識到教育者獨占教育資源的時代已經過去，要整合、創新培育內容，從大學生的思想特點出發，以大學生關注的社會新聞為主要切入點，以優秀傳統文化為承接點，將深刻的培育內容嵌入到生活化、大眾化的輿論信息中，增強培育的趣味性、生動性，將隱性教育與顯性教育并行，達到預期的培育目的。

　　(三)創新高校思政教育工作者的教育觀念

　　高校教育者的教育理念要與時俱進，符合社會發展的規律，不斷創新教育觀念，平等對待學生，充分激發學生的能動性、創新性、獨立性。教育者要及時通過微信平臺與學生進行交流與互動，讓學生在輕松、快樂的氛圍中樹立自我完善、自我發展的意識。大學生應該充分發揮自身的主體地位，提升自身的思想高度。

　　(四)提高自律意識，規范大學生微信使用行為

　　首先，不要泄露自身的隱私。不要在微信中透漏過多關于自身的具體信息。其次，不能低俗。大學生應該有崇高的思想，有積極向上的人生理想與追求，不能發送庸俗、墮落的內容。再次，不做謠言的傳播者。大學生要遵循實事求是的科學原理，努力提升自身對信息的辨別能力，做到不信謠、不傳謠。

　　三、結語

　　隨著微信功能的日益強大以及微信使用的廣泛普及，高校教育者必須將大學生的思想政治教育與微信進行有機融合，不斷推動思想教育方式的創新，使大學生成長為新時代優秀的人才。

　　[參考文獻]

　　[1]馬燕.社交媒體在高校思政教育中的使用范式與影響機制研究———基于對社交媒體應用效果的反思[J].新聞知識，2015(12):72-74.

　　[2]王倩.關于“互聯網+”背景下高校思政課改革的多元思考[J].學校黨建與思想教育，2016(8):45-47.

　　作者：許曲陽 單位：安徽農業大學