這篇論文主要介紹的是農(nóng)村高中化學(xué)科學(xué)探究能力怎樣培養(yǎng)的內(nèi)容，本文作者就是通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容做出詳細(xì)的闡述與介紹，特推薦這篇優(yōu)秀的文章供相關(guān)人士參考。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村;化學(xué)科學(xué)

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)工作中的核心部分，要想加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生化學(xué)科學(xué)探索能力的培養(yǎng)，需要校方、教師、學(xué)生三方面的不斷配合。通過提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)科學(xué)探索的能力，切實(shí)提高高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。筆者通過對(duì)目前農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，對(duì)如何加強(qiáng)農(nóng)村高中化學(xué)科學(xué)探究能力提出建議。

　　一、農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

　　1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件落后

　　目前，在農(nóng)村高中化學(xué)的教學(xué)工作中還存在著教學(xué)設(shè)施不完善，實(shí)驗(yàn)室關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的裝備更新不及時(shí)等問題。在大部分農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校的教學(xué)資金主要來自于教育部門的經(jīng)費(fèi)投入，在資金有限的情況下，學(xué)校往往對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入不足，教學(xué)設(shè)備相對(duì)城市高中來說過于陳舊，在數(shù)量甚至質(zhì)量上都達(dá)不到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了教師無法很好的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的演示，學(xué)生更是得不到良好的教學(xué)體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)上的不完善，讓教師在課堂上只能以講授方式為主，在很大程度上難以保障高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的教學(xué)資源。

　　例如：在農(nóng)村高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，大量實(shí)驗(yàn)設(shè)備功能不全，實(shí)驗(yàn)所需的藥品、儀器等數(shù)量嚴(yán)重不足，根本不能滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要求，讓高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在很大程度上失去了存在的意義。

　　2.教師缺乏化學(xué)科學(xué)探索意識(shí)

　　學(xué)生對(duì)于化學(xué)科學(xué)探究能力的掌握，主要還是與授課教師的教學(xué)水平一一相關(guān)，教師的化學(xué)素養(yǎng)高低將會(huì)直接影響到高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。在農(nóng)村的高中化學(xué)教學(xué)中，普遍存在著教師重視理論而缺乏實(shí)際操作的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因還是長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)诟呖嫉某煽?jī)中比重較小，許多教師便對(duì)課堂演示環(huán)節(jié)進(jìn)行忽略，把做實(shí)驗(yàn)變成了講實(shí)驗(yàn)，缺乏對(duì)于化學(xué)科學(xué)的探索意識(shí)。再者，農(nóng)村學(xué)校針對(duì)授課教師的培訓(xùn)工作不到位，培訓(xùn)形式較為單一，對(duì)于教師的教育教學(xué)觀念的認(rèn)知方面仍然體現(xiàn)在表面工作上。

　　例如：農(nóng)村高中化學(xué)教師對(duì)高中化學(xué)課程改革認(rèn)識(shí)理解不到位，導(dǎo)致在教學(xué)工作中感到力不從心，缺乏組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索的意識(shí)與能力，即使帶領(lǐng)學(xué)生完成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也體會(huì)不到探索的樂趣，影響課堂教學(xué)的實(shí)際成果。

　　3.教學(xué)方式過于固定

　　在教育事業(yè)發(fā)展較為落后的農(nóng)村地區(qū)，高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分被嚴(yán)重削減，教師一貫的采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏深究。在面對(duì)階段性的升學(xué)壓力下，更是單獨(dú)注重追求學(xué)生的成績(jī)方面，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力一概忽視。在這種過于固定的傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)這一嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。例如：在學(xué)到《氯氣的生產(chǎn)原理》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于裝置組裝器材較多而復(fù)雜，且飽和食鹽水的電解實(shí)驗(yàn)電解速度較慢，教師便直接將實(shí)驗(yàn)部分略過，直接采用在黑板上講解了事。

　　而此實(shí)驗(yàn)恰是高中化學(xué)學(xué)習(xí)元素及其化合物的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，其重要性不言而喻，這樣的處理方式大大地衰減了學(xué)生們探究化學(xué)的意義。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是開展化學(xué)科學(xué)研究的核心所在，大部分的知識(shí)還是需要通過學(xué)生們自己動(dòng)手實(shí)踐才能掌握，如果教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，將對(duì)農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響。

　　二、加強(qiáng)農(nóng)村高中化學(xué)科學(xué)探究能力的措施

　　1.加大農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施投入

　　針對(duì)農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施落后的問題，相關(guān)教育部門要加大對(duì)其化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投入力度，改善農(nóng)村的辦學(xué)條件，重視高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開展工作。相關(guān)部門也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督管理工作，讓投入的設(shè)備切實(shí)的為學(xué)生培養(yǎng)探索化學(xué)科學(xué)能力發(fā)揮作用，徹底解決因?yàn)檗r(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施不健全所帶來的一系列問題。例如：申請(qǐng)政府部門針對(duì)高中化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)，成立專項(xiàng)基金，在適應(yīng)新課程改革要求過程中，積極開展多種形式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，全面推進(jìn)農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，凸顯出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。學(xué)校方面也應(yīng)該努力改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件，加大對(duì)農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)藥品以及儀器的投入數(shù)量，最大程度上的為教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供便利條件。教師則應(yīng)該根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，尋找實(shí)驗(yàn)器材的替代品，因陋就簡(jiǎn)，積極行動(dòng)起來，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

　　2.強(qiáng)化對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視程度

　　想要從根本上培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)科學(xué)探究的能力，還要不斷的強(qiáng)化探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，通過指導(dǎo)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)�化學(xué)探究式學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的主觀能動(dòng)性，在激發(fā)學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)的探索興趣的同時(shí)，又規(guī)范的進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的探究。對(duì)于高中化學(xué)教師而言，要提高對(duì)化學(xué)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，合理安排關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)比例。

　　例如：在學(xué)習(xí)到《鈉與水的反應(yīng)》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，如果單單依靠教師用語言來形容反應(yīng)發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生不會(huì)對(duì)這個(gè)反應(yīng)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。但是如果教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行真正的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀的感受鈉浮在水面上躥下跳的畫面，不僅提高了學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)到自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂趣，也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的探究。

　　因此，只有校方領(lǐng)導(dǎo)和化學(xué)教師提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，才能從根本上培養(yǎng)農(nóng)村高中生在化學(xué)科學(xué)探索方面的能力。

　　3.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

　　現(xiàn)階段有些教師認(rèn)為，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的做與不做沒有區(qū)別，做實(shí)驗(yàn)就是在浪費(fèi)課堂時(shí)間，可以用視頻素材代替化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這就需要從教師的思想認(rèn)識(shí)方面入手，樹立正確的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生在高中階段學(xué)好化學(xué)。可以請(qǐng)一位教學(xué)專家，對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，講解最新的教學(xué)模式，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，通過培訓(xùn)的方式，使教師對(duì)新型教學(xué)方法有一定的認(rèn)識(shí)。

　　另外，還可以舉辦一場(chǎng)大型家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)化學(xué)課堂進(jìn)行討論。例如，很多學(xué)生的化學(xué)成績(jī)不理想的主要原因就是對(duì)化學(xué)知識(shí)的不理解，針對(duì)這一問題，開展“化學(xué)的教學(xué)方法”的會(huì)議，在這個(gè)會(huì)議上，學(xué)生把自己對(duì)化學(xué)課堂的建議以及教學(xué)方法寫在一張紙條上，學(xué)校老師對(duì)這些問題進(jìn)行解答，在這個(gè)過程中，老師會(huì)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的真實(shí)感受，有利于老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。使老師認(rèn)識(shí)到新課改條件下的高中化學(xué)需要增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及小組討論，有助于學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中主動(dòng)研究化學(xué)，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且在學(xué)習(xí)完化學(xué)后能夠結(jié)合實(shí)際生活，解決實(shí)際生活中存在的問題，實(shí)現(xiàn)新課改對(duì)于高中課程“倡導(dǎo)以科學(xué)研究為主的多樣性的學(xué)習(xí)方式”的要求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生不再只是會(huì)讀書不會(huì)生活。因此，教師要在日常教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際生活，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，達(dá)到教書育人的目的。

　　4.倡導(dǎo)合作教學(xué)方式

　　隨著我國(guó)新課改的不斷推進(jìn)，教學(xué)方法也隨之改變，目前我國(guó)主要實(shí)行的教學(xué)方法是小組化教學(xué)，這種小組化教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容充滿興趣的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該使用這種教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論研究，提出自己的想法，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行構(gòu)建。另外，通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)新實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠更加清楚的知道實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)原理。

　　例如，在學(xué)習(xí)Fe(OH)2的實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先老師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)方法，并與其他同學(xué)分享，總結(jié)出學(xué)生們的觀點(diǎn)再讓學(xué)生們進(jìn)行小組內(nèi)操作，將NaOH溶液、鐵屑、稀硫酸放在密封瓶中，取出兩個(gè)試管，將兩個(gè)試管中分別加入NaOH溶液、鐵屑、稀硫酸，打開試管之間的止水夾，并塞進(jìn)木塞，充分反應(yīng)后關(guān)閉止水夾，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組內(nèi)總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理，討論是否有另外一種實(shí)驗(yàn)方法。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，老師對(duì)每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助化學(xué)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這種新型小組式教學(xué)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時(shí)能夠更加有興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，有助于理解化學(xué)原理，鞏固課堂內(nèi)所學(xué)理論知識(shí)，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。

　　5.建立教學(xué)情境

　　建立一個(gè)良好的化學(xué)教學(xué)情境，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有目的的創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通，拉近學(xué)生與課本知識(shí)的距離。例如：神州五號(hào)是我國(guó)在科技發(fā)展上一個(gè)質(zhì)的飛躍，在課前收集一些關(guān)于神州五號(hào)發(fā)射方面的圖片及視頻資料，在課上利用多媒體教室進(jìn)行展示，可以對(duì)學(xué)生的感官產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，提高學(xué)生的專注度，在集中學(xué)生注意力后，結(jié)合神州五號(hào)的資料提出問題：神舟五號(hào)發(fā)射所需的助燃劑的主要成分是什么?如果使用液氫做燃料，有哪些優(yōu)點(diǎn)?為了凈化神舟五號(hào)飛船內(nèi)的空氣，可以利用人體呼出的二氧化碳作為主要原料，請(qǐng)寫出相關(guān)方程式。

　　在這樣一個(gè)新鮮的教學(xué)場(chǎng)景下，通過教師的正確引導(dǎo)，大部分學(xué)生都可以順利的完成教師所交代的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過建立教學(xué)情境，將抽象的化學(xué)知識(shí)生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在創(chuàng)建化學(xué)教學(xué)情境時(shí)，也可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)操作性情境，靈活利用實(shí)驗(yàn)設(shè)置許多有趣的情境，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，提高學(xué)生在化學(xué)課堂上的參與度。把學(xué)生作為化學(xué)學(xué)習(xí)中的主體，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換為對(duì)化學(xué)科學(xué)的主動(dòng)探索，利用創(chuàng)新性現(xiàn)象建立的思考情境，可以擴(kuò)展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)探究上進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性教學(xué)的過程，只有在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，重視化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)教育觀念，倡導(dǎo)合作教學(xué)，總結(jié)化學(xué)教育工作者的教育經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到當(dāng)前的教學(xué)中，才能最大程度地提升農(nóng)村高中化學(xué)的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)科學(xué)的探究能力。

　　作者：王繼新 單位：浙江省淳安縣汾口中學(xué)