敘述了新形勢(shì)下婦女干部學(xué)校的職能和目標(biāo)，分析了當(dāng)前新疆基層?jì)D女干部教育培訓(xùn)的新要求以及基層?jì)D女干部教育培訓(xùn)工作中面臨的困難探究了新形勢(shì)下婦女干部教育培訓(xùn)的創(chuàng)新措施：明確定位，接下來(lái)小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀教育培訓(xùn)論文。

　　一、新形勢(shì)下婦干校的職能和目標(biāo)

　　中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見(jiàn)中指出“工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織聯(lián)系的廣大人民群眾是全面建成小康社會(huì)、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本力量，是全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)、鞏固黨的執(zhí)政地位、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的基本依靠。”《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見(jiàn)》(中發(fā)〔2015〕4號(hào))在黨的十九大報(bào)告中還明確提出了，新時(shí)代工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性，發(fā)揮聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用，組織動(dòng)員廣大人民群眾堅(jiān)定不移跟黨走。這就要求群團(tuán)內(nèi)的任何一個(gè)組織都要不斷發(fā)揮自己的特殊優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)群眾工作本領(lǐng)，創(chuàng)新群眾工作體制機(jī)制和方式方法，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾共同為實(shí)現(xiàn)黨在各個(gè)時(shí)期的歷史任務(wù)而奮斗。婦聯(lián)組織的最大優(yōu)勢(shì)就是作為橋梁和紐帶最大限度的聯(lián)結(jié)著婦女群眾緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)��?ldquo;聯(lián)”字優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在所聯(lián)系的婦女群眾數(shù)量大、組織體系分布范圍廣上，而且還體現(xiàn)在工作和服務(wù)領(lǐng)域的范圍廣上。

　　作為婦聯(lián)開(kāi)展婦女工作的重要幫手，婦干校本身因婦女工作而立，是婦聯(lián)對(duì)婦女干部及婦女群眾開(kāi)展教育培訓(xùn)的基地，協(xié)助婦聯(lián)團(tuán)結(jié)、動(dòng)員婦女投身改革，參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展以及教育、引導(dǎo)廣大婦女，增強(qiáng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神，全面提高素質(zhì)，促進(jìn)婦女人才成長(zhǎng)是婦干校責(zé)無(wú)旁貸的重大政治任務(wù)。各地婦干校的職能定位集中為開(kāi)展以婦女理論與婦女工作實(shí)務(wù)和能力提升為主的婦女干部崗位培訓(xùn);從事婦女教育和婦女問(wèn)題的理論研究;指導(dǎo)各級(jí)婦聯(lián)系統(tǒng)的干部培訓(xùn)工作。當(dāng)前新疆工作的總目標(biāo)是社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安，婦干校作為婦女群眾在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行宣傳引導(dǎo)的主陣地，主戰(zhàn)場(chǎng)，引導(dǎo)廣大婦女群眾感黨恩聽(tīng)黨話跟黨走是新疆?huà)D干校的核心目標(biāo)。

　　二、當(dāng)前新疆基層?jì)D女干部教育培訓(xùn)的新要求

　　當(dāng)前基層?jì)D女干部教育培訓(xùn)工作存在的主要矛盾是對(duì)基層?jì)D女干部教育培訓(xùn)的新要求和婦干校在實(shí)施基層?jì)D女干部教育中長(zhǎng)期存在的問(wèn)題之間的矛盾。1、國(guó)家層面當(dāng)前隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾�；鶎�?jì)D女干部的教育培訓(xùn)也隨著社會(huì)的發(fā)展變化要求越來(lái)越高,特別是在理想信念教育方面，要深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，成為教育的主題。2、新疆地區(qū)域環(huán)境層面在新疆基層?jì)D女干部培訓(xùn)還必須著重教育和引導(dǎo)基層?jì)D女干部熱愛(ài)中國(guó)特色社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)分裂主義;增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信;增強(qiáng)她們對(duì)祖國(guó)和中華民族的認(rèn)同感，進(jìn)而升華為堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義信念和行動(dòng)，最終能夠?qū)⑦@種深層的政治和道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)中去，從而保證新疆的意識(shí)形態(tài)安全，維護(hù)社會(huì)的長(zhǎng)治久安。3、婦女工作實(shí)際層面隨著婦聯(lián)基層組織體系的改革，培訓(xùn)的層面越來(lái)越廣,任務(wù)越來(lái)越重,婦女干部在組織、宣傳、凝聚、服務(wù),學(xué)習(xí),創(chuàng)新力等方面的培訓(xùn)需求呈現(xiàn)出強(qiáng)化、深化的特點(diǎn):對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容要求更全面，主要表現(xiàn)為:對(duì)理想信念教育的需求進(jìn)一步深化，對(duì)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的需求進(jìn)一步提高，對(duì)推進(jìn)改革發(fā)展和創(chuàng)新能力的需求進(jìn)一步提高。對(duì)技能專業(yè)化水平要求進(jìn)一步提升;對(duì)培訓(xùn)形式的需求更多樣：即集中培訓(xùn)與分散辦班相結(jié)合;理論授課與社會(huì)調(diào)研,考察學(xué)習(xí),研討交流相結(jié)合;教師口授與遠(yuǎn)程教學(xué),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合;請(qǐng)進(jìn)來(lái)與送出去,異地辦班相結(jié)合。對(duì)培訓(xùn)基地的要求更高，要轉(zhuǎn)變以固定學(xué)校為教育基地的模式,積極主動(dòng)整合社會(huì)資源,發(fā)揮各地黨干院校、夜校及專業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校等各種培訓(xùn)基地的作用,滿足婦女的培訓(xùn)需求。

　　三、基層?jì)D女干部教育培訓(xùn)工作中面臨的困難

　　婦干校致力于婦女教育培訓(xùn),在對(duì)黨忠誠(chéng)、為黨分憂，為婦女群眾解難中取得了相當(dāng)?shù)某煽?jī)和肯定，但在教育培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中還面臨著很多困難。

　　1、對(duì)基層?jì)D女干部培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)不足婦干校的培訓(xùn)對(duì)象中包括了優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)主席、婦代會(huì)主任、女委員、婦女小組長(zhǎng)等，在選送培訓(xùn)的過(guò)程中，一些基層組織對(duì)加強(qiáng)婦女干部教育的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為參加教育培訓(xùn)只是聽(tīng)些政治理論課，對(duì)實(shí)際工作產(chǎn)生效益不大，忽視了教育培訓(xùn)在提高婦女干部的學(xué)習(xí),宣傳、實(shí)踐,創(chuàng)新能力等方面產(chǎn)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，往往以工作忙、人員少、任務(wù)重、無(wú)經(jīng)費(fèi)等種種理由放棄培訓(xùn)名額，或者不按照通知要求選送干部參加培訓(xùn)，造成送來(lái)培訓(xùn)的人和辦班培訓(xùn)目標(biāo)群體不一致或重復(fù)選送同一人參加培訓(xùn)，一些真正需要培訓(xùn)的基層?jì)D女干部卻沒(méi)有機(jī)會(huì)參加。

　　2、培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性當(dāng)前婦女干部教育培訓(xùn)體系還不夠成熟和完善，在班次和課程設(shè)置上缺乏科學(xué)規(guī)范的教學(xué)大綱支撐，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏層次性和多樣性。主要表現(xiàn)不同時(shí)代、不同對(duì)象、不同實(shí)際卻同一課程，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜。一些課程內(nèi)容因?yàn)槠刚?qǐng)黨校及其他高校教師兼職授課，在授課時(shí)間上無(wú)法固定，隨意調(diào)整課程和湊課時(shí)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;因受師資和經(jīng)費(fèi)限制，婦干校系統(tǒng)自己的教師在理論研究和社會(huì)調(diào)查方面相對(duì)較弱，在教學(xué)中不能進(jìn)行深層次的理論研究和探討，導(dǎo)致培訓(xùn)專業(yè)性不足，實(shí)用性和可操作性不強(qiáng)，影響了教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　3、培訓(xùn)的方式老套，形式單一開(kāi)展教育培訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要職責(zé)就是起到宣傳教育引導(dǎo)的作用，進(jìn)而推動(dòng)貫徹落實(shí)。一些婦干校在教育培訓(xùn)中往往只是滿足于教師課堂上“宣”和“教”，對(duì)于真正的傳播效果、育人效果、工作實(shí)踐關(guān)心反而較少，導(dǎo)致理論和實(shí)際脫節(jié)。在更加注重個(gè)人體驗(yàn)和主體價(jià)值體現(xiàn)的今天，一旦缺乏參與式的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，靠教師個(gè)人單一的課堂理論培訓(xùn)模式既不能調(diào)動(dòng)培訓(xùn)學(xué)員的參與性和積極性也不適應(yīng)當(dāng)前的教育培訓(xùn)形式，教師最后也會(huì)從唱“主角”變成唱“獨(dú)角”。4、約束激勵(lì)機(jī)制不健全當(dāng)前基層?jì)D女干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障已經(jīng)大幅提高，國(guó)家投入了大量的人力、物力在基層?jì)D女的教育培訓(xùn)事業(yè)上，但是婦女干部參加培訓(xùn)的積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力仍然不足，主要問(wèn)題還在于培訓(xùn)考核管理方面，培訓(xùn)后的考評(píng)“走形式”，造成學(xué)好學(xué)不好一個(gè)樣，結(jié)業(yè)證人人有份，最后結(jié)業(yè)證也變成一張廢紙，有沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)，在提拔任用也無(wú)關(guān)緊要。無(wú)可無(wú)不可的培訓(xùn)不僅達(dá)不到培訓(xùn)效果同時(shí)也浪費(fèi)了國(guó)家資源。

　　四、新疆?huà)D干校在培訓(xùn)模式上的探索和創(chuàng)新

　　近年來(lái)伴隨著新疆?huà)D聯(lián)的改革步伐，新疆?huà)D干校的教育培訓(xùn)結(jié)合新疆實(shí)際，轉(zhuǎn)換觀念，在培訓(xùn)模式上進(jìn)行了有益的探索。

　　1、明確定位，充分發(fā)揮聯(lián)系婦女群眾的作用群團(tuán)改革的重要目標(biāo)就是增強(qiáng)群眾工作的本領(lǐng)，在宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾中發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此婦干校的培訓(xùn)也要著重在聯(lián)系和服務(wù)群眾上下功夫。隨著新疆?huà)D聯(lián)改革的深入，切實(shí)加強(qiáng)了自身建設(shè)，延伸了工作觸角，采取專職、兼職、聘用、掛職等方式將德才兼?zhèn)洹⒂袐D女群眾工作本領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀婦女人才吸納到婦聯(lián)組織，相應(yīng)的婦干校的培訓(xùn)對(duì)象也進(jìn)行了擴(kuò)展包括了優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)主席、女村支部書(shū)記、女村長(zhǎng)、村婦代會(huì)主任、女委員、婦女小組長(zhǎng)、巾幗宣講員、女黨員、女創(chuàng)業(yè)帶頭人等納入培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的不同層次、不同需求，新疆?huà)D干校進(jìn)行了認(rèn)真的分析，開(kāi)展的基層?jì)D女干部培訓(xùn)以愛(ài)國(guó)感恩，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、提高基層?jì)D女干部工作能力和工作水平教育為主，職業(yè)技能培訓(xùn)以“送教下鄉(xiāng)”促進(jìn)婦女轉(zhuǎn)變思想觀念、學(xué)習(xí)就業(yè)技能脫貧致富為主，在新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)的引領(lǐng)下，更好地為黨的事業(yè)凝聚婦女人心。

　　2、創(chuàng)新形式，啟動(dòng)參與式教學(xué)改變過(guò)去那種一個(gè)主題、固定內(nèi)容，全聽(tīng)“我”說(shuō)的培訓(xùn)模式，在課堂上將"啟發(fā)式""研討式""角色模擬""案例教學(xué)""考察觀摹""實(shí)踐鍛煉"運(yùn)用到課堂上。現(xiàn)在運(yùn)行成功的案例就是新疆?huà)D干校的愛(ài)國(guó)感恩培訓(xùn)，巾幗宣講員培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象來(lái)自南疆教窮困地區(qū)優(yōu)秀基層?jì)D女，根據(jù)班次要達(dá)到的宣傳帶動(dòng)基層?jì)D女群眾感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走的特點(diǎn)，在理論授課的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)利用新疆本地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源，以本地的博物館、“民族團(tuán)結(jié)一家親”展館、創(chuàng)業(yè)就業(yè)一條街、農(nóng)博園、美麗庭院等為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，讓她們親身感受到新疆的發(fā)展變化與惠民政策實(shí)施帶給各族群眾的現(xiàn)代文明幸福生活，增強(qiáng)制度自信，發(fā)揮她們作為“種子”的力量，回去后通過(guò)宣傳、引領(lǐng)和實(shí)干帶動(dòng)更多的婦女群眾認(rèn)識(shí)總目標(biāo)、落實(shí)總目標(biāo)。

　　3、黨建帶婦建，聚焦基層，聯(lián)動(dòng)發(fā)力村子強(qiáng)不強(qiáng)，要看“領(lǐng)頭羊”，做好“領(lǐng)頭羊”的工作才能使她們?cè)谀�聚人心、推�?dòng)總目標(biāo)落實(shí)上發(fā)揮帶動(dòng)作用。針對(duì)村一級(jí)的女支部書(shū)記和女主任開(kāi)展意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)、婦女工作理論和履職能力提高培訓(xùn)不僅可以提高女性村干部的履職能力，而且能夠讓她們起到引領(lǐng)作用。村民富不富，關(guān)鍵看支部，通過(guò)理論授課及讓她們?cè)趦?nèi)地發(fā)達(dá)城市一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好的村莊，如北京韓村河，高碑店村、留民營(yíng)等這些在全國(guó)赫赫有名的村子學(xué)習(xí)，感受這些村子的共有特性——就是有一個(gè)好的村班子，特別是有一個(gè)有能力、有作為、有責(zé)任感的村黨支部書(shū)記。培訓(xùn)班將鄉(xiāng)村兩級(jí)婦女干部帶到現(xiàn)場(chǎng)去觀摩學(xué)習(xí)目的就是讓她們開(kāi)闊眼界、樹(shù)立信心，借鑒經(jīng)驗(yàn)，宣傳推廣，發(fā)揮帶頭作用。

　　閱讀期刊：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)報(bào)

　　《天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(原天津工程師范學(xué)院學(xué)報(bào))(季刊)創(chuàng)刊于1989年，是天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院主辦的面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物(季刊)。宗旨是：研究科學(xué)技術(shù)，探討職業(yè)教育的理論與實(shí)際應(yīng)用，開(kāi)展學(xué)術(shù)討論，進(jìn)行科技交流，為發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育服務(wù)。