初中計算機教學非常重要，本篇中學教師職稱論文認為提高初中計算機教學有效性，應當激發學生學習的興趣，讓學生自主學習，科學調整教學內容，讓學生易于接受，因材施教，優化學生的整體水平，開展興趣小組活動，促進學生的發展，增強團隊協作能力。可以發表中學教師職稱論文的期刊有《中學教學參考》是專門研究中學語文教學改革和考試的教學輔導類期刊。本刊積極倡導一綱多本的教學改革，推進素質教學理念及教學方法，為優秀的教學實驗、教學實錄等提供展現教師才智的舞臺，探索高考中考命題規律，充分體現教與學、學與考的有機結合。

　　摘要：計算機技術是現代科學技術的基礎和核心，它將對社會的進步和發展產生深遠的影響，同時也會對人一生的發展和人生價值的實現產生深遠的影響。隨著信息技術化時代的到來，計算機課已在各大中小學普及開來，計算機技術已逐漸滲透到人們的生活，那么掌握好計算機知識和基本技能將提高我們的工作效率和生活質量，我國經濟的迅速發展也是急需要信息技術方面的人才。初中生作為青少年一代，要學會使用信息化手段，將來才能在社會發展中作出巨大貢獻。

　　關鍵詞：探究 初中 計算機 有效性 方法 合作

　　隨著高科技的發展，各行各業對計算機的需求越來越大，要求越來越高，而且初中生也必須較好地掌握計算機的應用知識和技能。從“計算機從娃娃抓起”到全國中小學普及計算機教學，從“紙上談兵”到一個個機房的建立，一代代計算機設備更新，從單兵、單機到網絡的課堂化，無一不體現著國家、社會、學校對計算機教學的重視和支持，同時，也給計算機教學提出了更高的要求。信息技術時代的發展要求中學生也能熟練地運用計算機，但是由于我國中小學計算機教學起步晚，其中存在一些問題。伴隨新教學方法的實施，初中階段計算機教學有效性的提升一直在廣大教師和學者間如火如荼的探討和研究，那么究竟如何才算有效教學，如何來在現階段的實際情況下實現有效教學，下面筆者對此進行了具體的分析，以期與廣大教師共同進步。

　　1 激發學生學習的興趣，讓學生自主學習

　　興趣是學習的動力，學生只有有了好奇心，才能引發自主學習的動力。初中的學生最主要的特點是好奇、好動、好玩游戲.根據這一特點，可以把計算機新課的引人融人游戲中，激發學生學習計算機的興趣，讓學生在濃厚的興趣中快樂地學習、自覺地學習。在教“如何用鼠標”的過程中，筆者采用游戲引入的方法。先讓學生玩Windows中的紙牌游戲，看看哪位同學能把這個游戲順利完成。學生在紙牌的移動過程中，熱情高、興趣大，我再結合教學目標，講解和示范鼠標操作的要點。這樣的練習，可使學生很輕松地學會鼠標的點擊和拖動。在玩中學，學生學得自然、輕松，當然在玩游戲的過程中更要適當加以引導，并不是真正把機房當成“游戲廳”，要讓學生明白玩游戲是為了學會使用鼠標。

　　2 科學調整教學內容，讓學生易于接受

　　教師作為教學的引導者，應該充分發揮自己的判斷和決策能力。對于非傳統教學的計算機課程，教師應該充分了解計算機課程的內容與步驟。一般初中計算機教材安排的內容順序.從總體上體現了由基礎到應用、由易到難的思路。但初中計算機教材的內容并不像數學、物理等其他學科一樣，數學、物理等學科的知識點的銜接相當緊密，沒有前面的基礎，就無法學習后面的內容，而計算機教材的內容一般呈模塊化分布。很多內容尤其是介紹具體應用軟件的內容，其位置順序的靈活性就較大。這就需要我們在實際的教學過程中視情況而定，使內容的安排順序更有利。這樣，不但使教學更符合學生的學習心理，而且可以太大提高教學的效果。

　　3 因材施教，優化學生的整體水平

　　每個人都有每個人的特性和個性，在學習中也存在這種情況，教師就應該根據學生的不同個性進行因材施教。在計算機課堂教學中，要調動學生的學習興趣，還需要因材施教。作為一名合格的計算機教師，我們不能讓走在前面的學生原地踏步，無所事事，浪費精力與時間;也不能讓后面的學生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調動每一位學生的學習興趣。計算機課堂教學尤其需要因材施教。計算機本身的可操作性為我們因材施教提供了有利條件，因材施教的手段之一，就是為學生設計開放型的任務，畫一幅圖畫、編制一份小報、發一個電子郵件等等，這類開放型的任務，每個學生都可以做，每個學生都可以盡情發揮，每個學生都能夠盡自己最大的努力。

　　4 開展興趣小組活動，促進學生的發展

　　計算機教育不能局限于課堂，還可以根據現狀利用節假日或課余時間開展興趣小組活動。這樣一可豐富學生的計算機知識，二可充分利用學校有限的計算機資源，三可提高學生的計算機水平。計算機興趣小組是學生學習計算機的搖籃。我們利用節假日開展計算機興趣小組活動。參加計算機興趣小組活動的學生人手一機，邊教邊練，易于掌握。特別是對初學計算機的學生來說，一些基礎知識是確實需要多練習才能掌握的。比如指法練習。光靠說是沒用的。我們雖然不是要培訓專業打字員，但熟悉計算機鍵盤也是非常必要的。在指法練習中，也可寓教育于游戲之中或采用小組比賽的形式，同學們都比較感興趣，這樣學習不覺得累。除此之外，我在教過漢字錄入和繪畫之后，筆者就讓學生把自己平時所寫的比較好的小作文輸人電腦或在電腦上繪畫，并標好作者的姓名，用噴墨打印機打印出來，開展學生作品展，把計算機教學與其他學科的學習結合起來，這樣一來，參加計算機興趣小組的同學對計算機學習就更感興趣了，沒有參加的同學看到作品后，也都要求參加訂算機興趣小組活動，平時學習計算機也更認真了，進一步提高了學生學習計算機的興趣。

　　5 增強團隊協作能力

　　初中計算機教學是理論知識和實踐能力的結合，在初中計算機課堂的學習中，要想學好信息技術知識，不僅要學會理解，更要學會動手。讓初中信息技術課堂成為智慧課堂，學生就應當學會合作，互幫互助，不僅能夠完成任務，還能讓學生充分感受到集體的力量，增強他們的合作意識和交往能力。在具體的課堂教學中，老師可以把某節內容教給學生，把學生分成若干個小組，小組之間優差搭配，相互幫助和配合，設置一個小組長進行全面負責。這樣為了完成某項任務，各小組的學生就會緊密配合，自覺、主動地進行探索，不僅培養學生的合作意識，而且激發了他們的學習動力，培養了他們的集體觀念。

　　總而言之，初中計算機教學還處在探索階段，要走好每一步，還需要更多的人來關心它，支持它。初中計算機教學還面臨著許多新的困惑，更需要我們教育工作者與時俱進，不懈追求。總之，要提升初中計算機課程教學的有效性，要考慮到全面的因素，從激發學生學習的興趣，科學調整教學內容，對學生材施教，到開展興趣小組活動全面的調整傳統的初中計算機教學方法，促進初中計算機課程的有效開展。