網絡輿情作為網絡時代的產物，對大學生群體的思維方式和價值取向產生著重要影響，深刻影響著大學生社會主義核心價值觀的培育。如何通過有效手段增強大學生對社會主義核心價值觀的認同，盡可能地消除網絡輿情對大學生造成的負面影響，成為當前備受矚目的焦點問題。

　　1網絡輿情對大學生社會主義核心價值觀的影響

　　網絡輿情突破了時間和空間的限制，豐富了大學生價值觀形成的環境，成為新時期大學生表達思想、釋放個性的新窗口，但也使一些價值觀尚不成熟的大學生容易受到負面干擾。網絡輿情的“雙刃劍”作用主要體現在以下三方面:

　　1.1理想信念層面

　　“富強、民主、文明、和諧”是國家層面倡導的價值目標，是整個社會規范化和合理化的立足之本。國家的發展前進必須有全體成員共同的理想信念作支撐。大學生具有較強的民主平等及獨立參與意識，能夠對熱點問題展開深入、激烈的討論交流，形成獨特的思想觀點。在正面的輿論引導下，大學生能夠進一步掌握社會現狀，熟知自身使命和角色，堅定自身理想信念，樹立正確的價值觀。但同時，網絡輿情包羅萬象，由于缺乏辨別事實真相的能力，大學生易受消極信息的欺騙和蠱惑。如近年來享樂主義、虛無主義和拜金主義等不良風氣通過網絡不斷傳播，網紅炫富事件、官二代和富二代拼爹事件、女子搞特權開車進故宮事件、留學生許可馨發表疫情不良言論事件等層出不窮。這些大量的負面信息逐漸沖擊、侵蝕著大學生的思想，使大學生易形成錯誤的價值取向，淡薄對社會主義核心價值觀的認同感。

　　1.2社會責任層面

　　“自由、平等、公正、法治”是對美好生活的闡釋，揭示了社會主義核心價值觀社會層面的價值取向。一方面，網絡輿情能夠引導大學生建立起準確的價值理念，培育愛國精神和職責感。大學生通過參與網絡中的輿情反饋，尤其對影響和觸及國家社會的新聞時事保持高度關注。如2018年特朗普政府宣布對我國大規模加征關稅引發的中美貿易爭端事件。大學生對此高度關注并廣泛討論我國形勢和中美關系，激發了強烈的愛國主義擔當。另一方面，由于社會責任感的缺乏，一些負面輿情事件層出不窮，如2018年范冰冰偷逃稅案、長春長生生物“假疫苗”事件、三全水餃涉“非洲豬瘟”事件、瑞幸咖啡財務造假事件等等。這些負面案例無不反映了個人和企業追逐自身利益，逃避社會責任的問題。大學生在對這些事件的討論中，能夠提高理性認知能力，但也可能導致部分大學生受不良思想侵蝕，是非觀念模糊、社會責任感缺失，沖擊著社會主義核心價值觀的踐行。

　　1.3道德修養層面

　　“愛國、敬業、誠信、友善”展現了在民眾個體層面的道德準則。在現代網絡社會，網絡輿情傳遞快捷，網絡道德標準得到快速傳播。以此次新冠疫情為例，涌現出諸多甘于奉獻、具有高尚情操的道德榜樣。前線有以鐘南山、李蘭娟為代表，多位專家率領的中國頂級專家醫療團隊挺身而出，背后有無數國民的鼎力相助。這些平凡的普通人，如外賣小哥、網約車司機、清潔工人等等，他們都是抗疫的平民英雄。這些榜樣事跡的傳播，有助于引導良好社會風氣，提升大學生對社會主義核心價值觀的認同。但同時，輿情事件中無法規避地會存在一些消極內容和負面案例。如翟天臨論文事件暴露出的學術不端行為、公益平臺水滴籌醫院掃樓籌款，濫用公眾愛心牟利行為，以及高校研究生虐貓事件、近期的鮑毓明性侵養女案、明星仝卓高考舞弊事件等，引發輿論熱議。這些負面輿情事件的出現暴露出個人品德的缺失和對社會規則的漠視，造成了網絡輿情的不健康環境，不利于大學生社會主義核心價值觀的培育。

　　2網絡輿情影響下大學生社會主義核心價值觀培育面臨的挑戰

　　2.1增加了大學生社會主義核心價值觀培育的難度

　　隨著網絡技術的發展，信息的傳播更加便捷和隨意，網絡輿情信息魚龍混雜、真假難辨。大學生正處于成長階段，對事物的認識還不夠成熟，辨別是非能力較弱，極易被一些錯誤的言論所誤導，形成不正確的思想觀念。同時，西方敵對勢力抓住網絡的重要戰場，通過各種方式將本國的價值理念滲透到其他國家，尤其是有針對性地編造虛假輿情信息、散播謠言和非理性聲音，制造違背我國主流意識形態的網絡環境，在國際上宣揚“中國威脅論”[1]。一些大學生在受到敵對勢力文化思想的侵蝕時，意志搖擺，動搖了對中國特色社會主義的信心，不利于增強政治認同和社會的安定和諧。

　　2.2削弱了大學生社會主義核心價值觀的主導性

　　互聯網時代，網絡輿論呈井噴狀態，任何人都可以通過各種渠道參與國內外時政，并積極發表意見和觀點。信息的傳播者是多元廣泛的參與者。一方面，這有助于實現傳播信息的多樣化；另一方面，加劇了不同價值觀念的交流沖擊，網絡民粹主義、虛無主義、非理性主義等各類社會思潮的不斷出現也使大學生社會主義核心價值觀的培養面臨著巨大的挑戰。同時網絡輿情本身具有多元化、隱匿性等特點，難以監控和管理，加上目前網絡法規建設的相對滯后和監管體系的不完善，調控輿情內容不及時，大學生易受到片面性言論的迷惑和煽動，降低了高校社會主義核心價值觀教育的成效。

　　2.3提高了大學生社會主義核心價值觀培育創新性的要求

　　傳統的社會主義核心價值觀培育的主要方式是課堂教學，即通過思想政治理論課指導大學生塑造正確的價值理念。然而高校思想政治教育的主要內容仍是理論性知識，與現實實際聯系較少，并且缺乏當下熱點輿情事件相關案例，針對性和指導性不足，不利于社會主義核心價值觀的滲透。此外，目前很多高校對網絡輿情的影響缺乏足夠重視，很多教育者也缺乏對輿情信息敏銳的洞察力，媒體素養亟需提高。一些老教師對網絡等新技術的認知和應用普遍要落后于大學生，不能很好的捕捉容易引起大學生思想波動的輿情事件。因此，這對高校提升網絡輿情的應對能力、提高社會主義核心價值觀培育創新性提出了更高的要求。

　　3網絡輿情影響下大學生社會主義核心價值觀培育的對策

　　3.1加強社會主義核心價值觀培育的主導權

　　3.1.1強化大學生對社會主義核心價值觀的認同在目前價值多元、思想多元的社會環境下，社會輿論能夠潛移默化地影響著社會成員的一言一行。社會主義核心價值觀是我國全體人民共同的價值追求，是中國特色社會主義按照正確方向前進的重要保證。因此，必須牢牢把握住社會主義核心價值觀的主導地位，加強對大學生的信念教育，并與社會主義主流意識形態教育、時代精神的教育以及實踐教育結合起來，培養大學生的使命感和責任感。3.1.2加大宣傳社會主義核心價值觀的力度新聞媒體宣傳部門擔負著弘揚社會主義價值觀的重要使命，應加強社會主義核心價值觀的報道和宣傳工作。當前網絡平臺已成為弘揚主旋律、激發正能量的重要途徑。因此要加強對先進典型和道德模范的宣傳力度，尤其是貼近生活實際的“草根”英雄，如2019年勇救落水女孩的CEO張雪領、為同學連擋八刀的20歲女生崔譯文、倒掛深井救3歲女童的14歲少年王泯燃，將這些鮮活的榜樣加以宣傳推廣，極易引發廣大人民群眾情感上的共鳴，更能發揮先進典型的引導示范作用，增強社會主義核心價值觀的吸引力、凝聚力和感染力。

　　3.2優化社會主義核心價值觀培育的新環境

　　3.2.1營造和諧的社會網絡環境氛圍積極健康的網絡環境是大學生社會主義核心價值觀培育的時代要求。因此，要掌握網絡話語的主導權，強化網絡文化的輿論引導。主流媒體和思想政治教育工作者要加強社會主義文化教育，運用大數據技術傳播大眾化的馬克思主義理論成果和我國優秀傳統文化，以此武裝大學生的頭腦，有效抵御西方價值觀的侵入。同時，要加強網絡監管力度。從法律法規、政策制度層面對網絡環境進行管理，將網絡輿情納入法治，從而對網絡輿情進行監管，建立健全的信息管理法制體系，以保障其對大學生價值觀的積極健康影響。3.2.2營造良好的學校環境學校是培育大學生社會主義核心價值觀的最佳陣地，必須加強校園文化建設，將社會主義核心價值觀融入學風教風校風建設。高校要利用好微博、微信等新興的網絡平臺，將其發展成為社會主義核心價值觀宣傳的新載體。同時，塑造健康的網絡輿論平臺，給學生提供正確輿論信息與引導。要加強和培養高校網絡評論員隊伍，主動介入學校論公眾號、貼吧、留言板等，了解學生的實際想法和道德理念，及時捕捉學生關注的熱點話題，線上和線下引導教育相結合，增強社會事件的正面輿論，對一些反面理念進行回擊。

　　3.3加強大學生自身修養，提高應對網絡輿情能力

　　3.3.1樹立正確的道德標準和價值取向大學時期是學生健全人格、建立價值理念的重要階段，必須要積極主動的樹立正確的人生觀和價值觀，樹立正確的道德標準和價值取向。一是要堅持馬克思主義信仰，堅定共產主義遠大理想信念，堅持中國特色社會主義共同理想；二是要樹立健康積極價值觀念，堅定自身的信仰和價值導向，并積極參與時事政治，增強集體觀念和奉獻觀念，將國家及集體利益擺在首要位置，踐行社會主義核心價值理念。3.3.2加強自我網絡修養，提升自我綜合素質大學生長期地游離于虛擬的網絡世界與真實的現實世界中，所接觸到的信息并非都是真實的。對于大學生而言由于缺乏鑒別和判斷力，可能只能看見事情的表面，無法深入了解知道其背后的深層原因。因此，大學生應當提升自身素質修養，加強辨別是非對錯的能力，具備懷疑批判精神，對網絡輿情中的負面、虛假信息予以甄別，必要時對惡意傳播虛假信息和違反社會主義核心價值觀的論斷予以抨擊和辯論；學習社會主義核心價值觀，將其轉化為日常生活的普通行為習慣，只有這樣，在面對紛繁的網絡輿情事件時才能堅守本心，不會成為隨風搖曳的“墻頭草”和為傳播虛假不良信息的“助力者”。

　　4總結

　　隨著科技發展，社會進步，尤其是“互聯網+”時代的到來，網絡對我們的影響已然滲透到日常生活的各個角落。網絡輿情是一把雙刃劍，要充分發揮和利用網絡輿情的正面作用，加強對大學生社會主義核心價值觀的培育，降低負面網絡輿情對大學生價值觀的消極影響。

　　作者：魏旋