法律意識主要指的是人們關于法律現象的觀點、心理、思想等的總稱，也是人們關于法律現象與法律現象本質的理性認識，是人們支配法律活動的主要思維方式。在高中政治教學中重視培養學生正確的法律意識，這對于學生日后的健康發展具有重要的意義。

　　關鍵詞：政治教學;學生法律

　　一、高中政治教學中培養學生法律意識的重要性

　　從當前高中生的法律意識來看，大部分學生的法律意識淡薄，這會影響我國社會的法治進程。為此，在新時期,培養學生的法律意識,不僅能幫助學生建立良好的社會觀念，而且也有利于培養學生正確的“三觀”，也是當前實現法律社會化的重要途徑。青少年身心各方面還不成熟，在這個階段培養學生的法律意識,有利于預防青少年犯罪，也是構建和諧社會的抓手。因此，教師在政治學科教學中要重視培養學生的法律意識，為促進學生全面發展提供根本的保障。

　　二、高中政治教學中法制教育存在的弊端

　　1.教師法制意識淡薄。受到應試教育的影響，很多教師將提高學生的學習成績作為教學的主要目的，且部分教師認為法制知識只是教學中的一部分，沒必要認真仔細地講授。再加上教師自身的法制意識不強，因此也無法給學生系統地復習法律知識，這些現象也會使教師對法律知識的掌握并不全面，使得對高中階段學生法律意識的滲透不夠，嚴重影響教學的效率。

　　2.教學觀念落后。受到傳統教育方式的影響，很多教師在教學中仍然習慣性地采用傳統的教學方法，這也使得學生的課堂主體地位被忽略，且學生學習的積極性也不高。再加上學生在學習過程中習慣運用死記硬背的方法，基本上不主動思考問題與探究，這樣也會使學生在學習中出現乏味、厭煩等心理感受，直接影響學生的學習效果，不利于實現政治學科的教育目標。

　　3.社會環境復雜。復雜的社會環境也會對教師開展法制教育產生不好的影響。當前經濟快速發展，社會環境也十分復雜。錯綜復雜的各種思想涌入到教育教學當中，一部分不良的思想也會影響學生的價值觀，再加上教師滲透法律知識并不全面，直接影響了學生的辨別能力。

　　三、高中政治教學中培養學生法律意識的策略

　　1.立足教材內容，挖掘法律知識。法律知識滲透于各個版本的政治教材中，這為教師培養學生的法律意識奠定了良好的基礎。因此，教師在教學中要重視深入挖掘教材內容，充分利用教材，培養學生良好的法律意識。比如說以教學“公民的權益”這部分內容為例，筆者立足教材內容給同學們提出問題：被開除黨籍且刑滿釋放的公民能不能參選村委會主任?為什么?提出了這個問題之后，讓同學們以小組討論的方式去思考這個問題，讓他們在互相交流的過程中認識到法律對我們的重要性。這無形之中也培養了學生良好的法律意識。

　　2.結合生活案例，滲透法律知識。在我們的生活當中，可能會遇到很多介于道德與法律之間的事情，甚至很多問題是成年人也無法解決的，更何況是各方面能力不強的高中生。但是我們學習了法律知識，就要學會當我們遇到一些問題時能用法律維護自己的合法權益。比如說在處理廣場舞噪音問題時，教師可以詢問學生自己有沒有受到過噪音污染，面對噪音污染，自己是怎么應對的，在學習了法律的內容后又應該如何處理這些問題。以“公民的政治生活”這部分的內容為例，教師也可以結合生活中的案例給學生滲透法律知識。比如：你買到了過了保質期的商品后，商家表示不負責，那么你應該怎樣用法律維護自己的合法權益?這時很多學生在學習了法律知識之后馬上能結合所學知識回答，如應該及時撥打12315求助，用法律保護自己。可見，將生活案例引入到課堂教學中，學生才能學有所得，且這樣的學習才有意義。

　　3.重視拓展延伸，培養學生法律意識。教材并不是教師教學的唯一依據，且也不是唯一的教學資源。若教師在教學中單純地依靠教材給學生講解，那么會使整個課堂陷入到枯燥中，且學生整體的學習積極性也比較低。為此，教師在教學中要重視給學生傳授基礎知識，并進行拓展延伸，尤其是擴展一些與我們的實際生活有關的知識，這樣才能逐步提高學生解決問題的能力，同時也有利于強化學生對法律知識的理解，有效培養學生的法律意識。以教學“民主選舉：投出理性一票”為例，在學習了基礎的內容之后，教師可以引導學生去搜集更多民主選舉的資料，之后再利用周末的時間到各個小學、中學去宣傳，為中小學生提供更多法律咨詢。在宣傳之前，學生需要強化課內的知識，同時還需要利用課外時間搜集、查找資料，最終解決問題。這樣的拓展延伸也能促進學生增強對法律知識的理解，培養學生良好的法律意識。

　　作者:孫耀華 單位:臨洮縣文峰中學