這篇論文主要介紹的是馬克思主義新聞?dòng)^教育問(wèn)題的內(nèi)容，本文作者就是通過(guò)對(duì)馬克思主義新聞的相關(guān)內(nèi)容做出詳細(xì)的闡述與介紹，特推薦這篇優(yōu)秀的文章供相關(guān)人士參考。

　　關(guān)鍵詞:馬克思主義新聞?dòng)^;教育;綜述

　　自2001年以來(lái)，馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究逐漸成為新聞學(xué)界和新聞業(yè)界的重要研究領(lǐng)域。本文對(duì)2010年至今國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理與分析，對(duì)國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育的整體情況、研究?jī)?nèi)容、研究特征進(jìn)行總結(jié)。研究發(fā)現(xiàn):學(xué)者們主要圍繞馬克思主義新聞?dòng)^教育新模式、重要作用與意義、教育現(xiàn)狀、問(wèn)題與策略等幾個(gè)方面開展研究，取得了豐碩成果;但是，對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究還比較欠缺，而且已經(jīng)進(jìn)入瓶頸期。

　　一、馬克思主義新聞?dòng)^教育研究的整體情況

　　2001年3月，中國(guó)記協(xié)向全國(guó)新聞界發(fā)出《關(guān)于推動(dòng)馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的意見》，全國(guó)各新聞單位和廣大新聞工作者開始開展馬克思主義新聞?dòng)^教育。2003年10月28日，中共中央宣傳部、國(guó)家新聞出版總署、國(guó)家廣播電影電視總局、中華全國(guó)新聞工作者協(xié)會(huì)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在新聞戰(zhàn)線深入開展“三個(gè)代表”重要思想、馬克思主義新聞?dòng)^、職業(yè)精神職業(yè)道德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的通知》(簡(jiǎn)稱“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”)，提出“馬克思主義新聞?dòng)^”。自此，圍繞馬克思主義新聞?dòng)^開展了一系列課題研究，編寫了系列教材，并在大學(xué)新聞學(xué)教育中開設(shè)相關(guān)課程�，F(xiàn)在，“馬克思主義新聞?dòng)^”已然成為指導(dǎo)我國(guó)新聞工作的基本理論。黨中央一直要求要用馬克思主義新聞?dòng)^統(tǒng)領(lǐng)新聞教育，學(xué)界對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究非常重要。馬克思主義新聞?dòng)^教育是理論探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。2001年，劉保全發(fā)表了綜述性文章《關(guān)于開展馬克思主義新聞?dòng)^教育的綜述》，介紹了當(dāng)時(shí)的研究情況。2010年，張舟、肖峰發(fā)表《國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育研究綜述》一文，對(duì)2001年至2010年國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究進(jìn)行了分析整理和研究總結(jié)。2010年至今，新聞界發(fā)生了翻天覆地的變化，新媒體迅速崛起并發(fā)展壯大，媒體融合蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)媒體面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，這一時(shí)期馬克思主義新聞?dòng)^教育也如火如荼地進(jìn)行。那么，這一時(shí)期馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究情況如何?有什么特點(diǎn)?通過(guò)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫(kù)自2010年以來(lái)發(fā)表的主題為“馬克思主義新聞?dòng)^教育”的所有文獻(xiàn)進(jìn)行整理、歸類、分析，筆者發(fā)現(xiàn):從數(shù)量上看，馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究論文自2010年至今，整體上呈穩(wěn)健上升趨勢(shì)。其中，2010年至2015年6月間呈平緩發(fā)展趨勢(shì)，2016年到達(dá)研究最高峰，2017年逐漸回落，2018年趨于平穩(wěn)。

　　二、2010年以來(lái)中國(guó)馬克思主義新聞?dòng)^

　　教育研究的內(nèi)容概述根據(jù)文獻(xiàn)類型分類，2010年以來(lái)有關(guān)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究文獻(xiàn)主要有期刊、碩博論文、報(bào)紙與年鑒四種。從內(nèi)容上看，主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題展開:馬克思主義新聞?dòng)^教育新模式研究，其重要作用與意義研究，馬克思主義新聞?dòng)^教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與策略的研究。這也清晰地表明，有關(guān)馬克思主義新聞?dòng)^教育問(wèn)題的研究以“對(duì)策話語(yǔ)”為主流趨勢(shì)。1.馬克思主義新聞?dòng)^教育新模式探索一些學(xué)者對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育新模式進(jìn)行了探索。有學(xué)者立足當(dāng)今媒介環(huán)境，指出傳統(tǒng)模式與新聞實(shí)踐脫離太遠(yuǎn)，提出創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的新型傳播模式，以實(shí)現(xiàn)馬克思主義新聞?dòng)^教育的成功轉(zhuǎn)型[1]。“部校共建”是近幾年中國(guó)新聞教育界持續(xù)升溫的一股新熱潮，這種黨委部門、高等學(xué)校、主流媒體“三結(jié)合”的新聞人才培養(yǎng)方式引起了學(xué)界的關(guān)注，“部校共建”新模式成為這一期間學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)。有學(xué)者以共建院校———武漢大學(xué)新聞傳播學(xué)院為例，采用了小組討論深度訪談的研究方法，分析了部校共建模式下馬克思主義新聞?dòng)^教育的挑戰(zhàn)與困境，實(shí)踐意義與推廣價(jià)值[2]。也有學(xué)者基于網(wǎng)絡(luò)傳播新特征、媒介融合新趨勢(shì)、中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的大背景，提出了“知識(shí)、體驗(yàn)、實(shí)踐”三位一體的馬克思主義新聞?dòng)^教育新模式。此模式以馬克思主義新聞?dòng)^知識(shí)為根本，以專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)為突破口，以付諸實(shí)踐為依托，創(chuàng)新了馬克思主義新聞?dòng)^教育新模式。2.馬克思主義新聞?dòng)^教育的重要意義與作用研究馬克思主義新聞?dòng)^教育的重要意義是學(xué)者們常常論及的話題。一部分文章從微觀層面入手，以受教育者為主體，研究馬克思主義新聞?dòng)^教育對(duì)高校學(xué)生、新聞媒體工作者等新聞傳播人才培養(yǎng)的重要性。在這些文章中，學(xué)者們都將馬克思主義新聞?dòng)^教育擺到了很高的位置，認(rèn)為其具有重要的政策性。另一部分文章從宏觀層面著眼，立足全局，結(jié)合習(xí)近平同志在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯�談�?huì)上的講話精神，肯定了馬克思主義新聞?dòng)^教育的指導(dǎo)地位，肯定了其為黨和國(guó)家工作大局服務(wù)的重要意義。3.馬克思主義新聞?dòng)^教育現(xiàn)狀、問(wèn)題與策略研究2010年以來(lái)，符合主題的碩博論文僅有1篇。這篇文章針對(duì)地區(qū)高校(廣西高校)開展馬克思主義新聞?dòng)^教育的情況進(jìn)行實(shí)證研究，從教與學(xué)兩個(gè)方面分析了廣西高校馬克思主義新聞?dòng)^教育的基本情況，展示現(xiàn)狀，指出問(wèn)題，提出措施[3]。2010年以來(lái)，學(xué)者們對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。有的學(xué)者針對(duì)某省幾所高校新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn):當(dāng)前馬克思主義新聞?dòng)^教育課程設(shè)置以選修為主，系統(tǒng)學(xué)習(xí)較少[4];在相關(guān)講座活動(dòng)中，參與者主動(dòng)性不高，甚至存在被迫參與的現(xiàn)象。也有學(xué)者基于教育傳播者的角度，通過(guò)深度訪談的形式，對(duì)某高校馬克思主義新聞?dòng)^教育進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育認(rèn)同情況較好，并且在教育實(shí)踐中采取了多元化策略。也有學(xué)者擴(kuò)大研究范圍至西部地區(qū)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行效果研究，發(fā)現(xiàn)馬克思主義新聞?dòng)^教育教學(xué)效果堪憂，流于形式，學(xué)生學(xué)習(xí)途徑單一、認(rèn)知模糊、重視程度不夠[5]。有文章從內(nèi)容和形式方面就新聞院校開展馬克思主義新聞?dòng)^教育遇冷的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，有學(xué)者對(duì)湖北省的“雙掛”活動(dòng)(媒體記者與高校教師雙向掛職活動(dòng))這一新嘗試的效果進(jìn)行研究。研究表明:“雙掛”活動(dòng)是一種有益嘗試，取得了效果。李彬在《范敬宜與清華馬克思主義新聞?dòng)^教育述略》一文中，對(duì)范敬宜主導(dǎo)下的“清華大學(xué)馬克思主義新聞?dòng)^”教育教學(xué)現(xiàn)狀作了介紹，有一定借鑒意義[6]。2010年以來(lái)，學(xué)者們對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的問(wèn)題與策略進(jìn)行了研究。他們認(rèn)為馬克思主義新聞?dòng)^教育在教育者、教育內(nèi)容、受眾、教育方法與過(guò)程等方面都存在問(wèn)題:在教育者層面，師資力量薄弱，專業(yè)性欠缺，對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的強(qiáng)勢(shì)定義和規(guī)制使高校自縛手腳;在內(nèi)容上，無(wú)系統(tǒng)專業(yè)的教材，對(duì)基礎(chǔ)理論重視不夠，學(xué)科基礎(chǔ)薄弱;在受眾層面，學(xué)生積極性低，認(rèn)同感低，效果差;在教育方法與過(guò)程方面，模式落后，不重視與實(shí)踐結(jié)合的現(xiàn)象比較突出。與之相對(duì)應(yīng)的策略研究，在教育者和受眾層面提出相應(yīng)策略的極少。有學(xué)者建議針對(duì)教育者展開教學(xué)培訓(xùn)。而針對(duì)受眾，僅有注重人才培養(yǎng)等空泛說(shuō)辭。但從另一方面講，針對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究，其策略的提出大都是為受眾服務(wù)的，受教育者收到好的效果是最重要的。絕大多數(shù)的建議與策略都在內(nèi)容、教育方法與過(guò)程環(huán)節(jié)。在內(nèi)容環(huán)節(jié)，有文章建議要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論建設(shè);有文章提出借鑒西方有關(guān)理論，同時(shí)也有觀點(diǎn)提出要明確中西方理論的根本區(qū)別，反對(duì)盲目西化;有學(xué)者提出應(yīng)建設(shè)通識(shí)教材;很多學(xué)者表示要明確馬克思主義新聞?dòng)^教育的意識(shí)形態(tài)屬性、黨性原則和統(tǒng)領(lǐng)地位，反對(duì)純業(yè)務(wù)思想。在教育方法與過(guò)程方面，大部分學(xué)者提倡結(jié)合新聞實(shí)踐設(shè)置多樣化課程，創(chuàng)新教學(xué)形式，拓展學(xué)習(xí)渠道，建立反饋機(jī)制等;有學(xué)者提到新媒體的利用;有學(xué)者建議廣泛宣傳、反復(fù)傳播等傳統(tǒng)的傳播策略;有學(xué)者提倡進(jìn)行通識(shí)教育，而有學(xué)者提倡系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)型教育。

　　三、問(wèn)題探尋:對(duì)策話語(yǔ)泛濫而虛空

　　2010年以來(lái)，學(xué)界與業(yè)界對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究熱度不減，呈平穩(wěn)發(fā)展趨勢(shì)，在2016年達(dá)到最高峰，這與2016年2月19日習(xí)近平同志在新聞?shì)浾摴ぷ髯�談�?huì)上發(fā)表重要講話相關(guān)。此次講話無(wú)疑是新聞界的一件大事，直接推動(dòng)了馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究高潮。通過(guò)與前十年的馬克思主義新聞?dòng)^教育研究成果比較，本文認(rèn)為:2010年以來(lái)，在實(shí)踐層面確實(shí)取得了不菲成就，但在該領(lǐng)域的研究則無(wú)太大創(chuàng)新，主要問(wèn)題是對(duì)策話語(yǔ)泛濫。體量較小的學(xué)生教學(xué)效果研究，帶出了更大體量的現(xiàn)存問(wèn)題，學(xué)界與業(yè)界基于流行概念與時(shí)代特征聯(lián)合產(chǎn)出了以建議性內(nèi)容為主的教育實(shí)施策略和宏觀概述。簡(jiǎn)單來(lái)講，研究多虛而無(wú)物。有關(guān)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究，關(guān)于新模式的探索是這幾年做得比較好的，有創(chuàng)新性、實(shí)踐性，有可借鑒經(jīng)驗(yàn)與推廣性。有關(guān)其重要作用與意義的研究，則存在研究方法單一、行政話語(yǔ)味道濃厚的問(wèn)題，研究更多是自上而下的要求話語(yǔ)，或從宏觀層面概述其重要意義與價(jià)值，這也正是學(xué)生們對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)習(xí)興趣低迷的原因。現(xiàn)有研究中存在的最主要問(wèn)題是對(duì)策話語(yǔ)的泛濫，不僅體現(xiàn)在數(shù)量上的泛濫，也體現(xiàn)在內(nèi)容上的混亂與空洞。首先，在提出的策略中，針對(duì)教育者和受眾所提的策略缺失;其次，不同學(xué)者所提出的策略相互矛盾。例如，在面對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的地位問(wèn)題時(shí)，是進(jìn)行通識(shí)教育，還是進(jìn)行專業(yè)性教育?在學(xué)界并未形成統(tǒng)一意見;最后，在體量最大的教育過(guò)程和方法的策略提出中，主要問(wèn)題在于沒有針對(duì)性，大部分策略可以針對(duì)一切教育，并沒有體現(xiàn)出“馬克思主義新聞?dòng)^教育”的特殊性。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　截至目前，我國(guó)對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究經(jīng)歷了三個(gè)階段:第一階段(2001—2003年)，由于新理論的提出，這一階段研究比較豐富，主要介紹了馬克思主義新聞?dòng)^教育的理論基礎(chǔ)、指導(dǎo)思想和發(fā)展歷史;第二階段(2004年—2010年5月)，國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究逐漸降溫，但基本完成了馬克思主義新聞?dòng)^的相關(guān)理論構(gòu)建，出版了相應(yīng)教材，開設(shè)了相關(guān)課程，對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究主要包括存在的問(wèn)題與對(duì)策、實(shí)踐成果綜述、理論思想等層面，其中實(shí)踐成果綜述占的比重比較大;第三階段(2010年6月至今)，在2010—2015年時(shí)研究趨于平緩狀態(tài)，2016年由于習(xí)近平“2·19”講話達(dá)到研究最高峰，2017年開始下降，2018年趨少。但在第三階段，學(xué)界、業(yè)界對(duì)其研究的重視程度不減，只是在研究范式上除了“部校共建”等幾項(xiàng)新模式探討之外，問(wèn)題與對(duì)策話語(yǔ)泛濫。由此也可以看出，馬克思主義新聞?dòng)^教育實(shí)踐確實(shí)陷入困境，雖然看到諸多對(duì)策建議提出，但似乎對(duì)解決該問(wèn)題的實(shí)質(zhì)性幫助不大�？v觀馬克思主義新聞?dòng)^教育在我國(guó)的發(fā)展進(jìn)程可以發(fā)現(xiàn)，馬克思主義新聞?dòng)^作為一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，由于得到了政策的指導(dǎo)、學(xué)界的重視和業(yè)界的支持，在其教育與普及方面短時(shí)間內(nèi)建立了一定的體系，取得了豐碩的成果。但是不得不承認(rèn)，對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究還比較欠缺，而且已經(jīng)進(jìn)入瓶頸期。當(dāng)然，這與該領(lǐng)域研究起步晚、體量大、思想深、見效慢的特點(diǎn)分不開。但是，從學(xué)界、業(yè)界轟轟烈烈的創(chuàng)新性實(shí)踐來(lái)看，我們還是對(duì)其存有期盼并抱樂(lè)觀態(tài)度。

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　　作者：張美玉 王張雅 單位：天津師范大學(xué) 新聞傳播學(xué)院