學(xué)術(shù)咨詢服務(wù)：服務(wù)正當(dāng)時(shí)...
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時(shí)間：2015-12-28 所屬期刊：教育中文核心期刊
高等教育研究雜志社簡(jiǎn)介 《高等教育研究》(月刊)創(chuàng)刊于1980年，是全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)會(huì)刊，由華中科技大學(xué)與全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)共同主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行，雜志社設(shè)在華中科技大學(xué)內(nèi)。以繁榮高等教育科學(xué)，促進(jìn)高教改革發(fā)展為辦刊宗旨、 《高等教育
高等教育研究雜志社簡(jiǎn)介
《高等教育研究》(月刊)創(chuàng)刊于1980年，是全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)會(huì)刊，由華中科技大學(xué)與全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)共同主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行，雜志社設(shè)在華中科技大學(xué)內(nèi)。以繁榮高等教育科學(xué)，促進(jìn)高教改革發(fā)展為辦刊宗旨、
《高等教育研究》作為高教研究類綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，雜志注重學(xué)術(shù)性、前瞻性和時(shí)代性，在長(zhǎng)期的辦刊實(shí)踐中形成了注重反映高教研究前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，大力倡導(dǎo)不同觀點(diǎn)的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，特別重視扶植中青年作者，積極加強(qiáng)與海外專家學(xué)者的聯(lián)系等辦刊特色。雜志不定期地組織各種專題研究，刊登的論文具有選材面廣、觀點(diǎn)新穎、針對(duì)性強(qiáng)和勇于探索等特點(diǎn)。
《高等教育研究》是《中文社會(huì)科學(xué)引文索引》(CSSCI)來(lái)源期刊。據(jù)2001年3月11日《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道，南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心對(duì)1998年全國(guó)社會(huì)科學(xué)期刊按影響因子排序，本刊名列第19，成為進(jìn)入前20名的唯一教育類期刊。
《高等教育研究》1994、1996、1998、2000年連續(xù)四次入選全國(guó)中文核心期刊，1995、1998和2001年連續(xù)三次被評(píng)為湖北省優(yōu)秀期刊。在高教界專家學(xué)者和廣大讀者、在作者的關(guān)心支持下，雜志的辦刊質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響在全國(guó)同類期刊中名列前茅，被學(xué)術(shù)界公認(rèn)為最具權(quán)威性的高等教育學(xué)術(shù)期刊之一。
高等教育研究雜志欄目設(shè)置
高等教育改革與發(fā)展、教育基本理論、高等教育體制與結(jié)構(gòu)、院校研究、教學(xué)理論與教學(xué)改革、德育與美育、高等職業(yè)技術(shù)教育、學(xué)位與研究生教育、高等教育史、國(guó)際與比較高等教育、探索與爭(zhēng)鳴、高等教育學(xué)科建設(shè)
高等教育研究雜志榮譽(yù)
CSSCI 南大核心期刊(中文社會(huì)科學(xué)引文索引)(含擴(kuò)展版)
上海圖書(shū)館館藏
北大核心期刊(中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊)
國(guó)家圖書(shū)館館藏
知網(wǎng)收錄(中)
維普收錄(中)
中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)全文收
高等教育研究雜志最新目錄
誰(shuí)獲得了教育——中國(guó)教育獲得影響因素研究述評(píng) 劉浩;錢(qián)民輝
(20)道德相對(duì)主義時(shí)代的公民道德教育 程紅艷
(28)也論新中國(guó)成立后十七年的高等教育改革 陳磊;栗洪武
(36)內(nèi)涵、指標(biāo)及測(cè)度:中國(guó)區(qū)域高等教育資源水平研究 段從宇;遲景明
(43)后大眾化時(shí)期高等學(xué)校分類招生改革研究 諶姿
(48)職前教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究 李利;許慶豫
(49)論高等教育學(xué)與教育學(xué)的“因緣” 伍紅林
(56)高等教育口述史研究的實(shí)踐與發(fā)展路向 鄭剛;余子俠
(62)優(yōu)化高校教學(xué):來(lái)自大學(xué)生課程經(jīng)歷的啟示 尹弘飚[1];李瑾瑜[2]
高等教育研究雜志論文
論高等教育學(xué)與教育學(xué)的“因緣”
摘 要： 高等教育學(xué)與教育學(xué)的關(guān)系經(jīng)歷由"密"到"疏"的演變過(guò)程,是"日爾曼式"和"盎格魯式"教育學(xué)研究傳統(tǒng)影響的結(jié)果,導(dǎo)致了高等教育學(xué)的"內(nèi)憂外患"。" 再學(xué)科化"是高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的新思路,但其在彰顯學(xué)科立場(chǎng)時(shí)淡化了教育學(xué)學(xué)科立場(chǎng)。當(dāng)代教育學(xué)的復(fù)興與重建為高等教育學(xué)的成熟帶來(lái)了契機(jī),兩者可能形成新水平的密切關(guān)系。高等教育學(xué)研究者要檢省和堅(jiān)守教育學(xué)學(xué)科立場(chǎng),以"高等教育存在"為研究對(duì)象,開(kāi)展復(fù)雜/綜合性研究,實(shí)現(xiàn)高等教育學(xué)的學(xué)科獨(dú)立,反哺教育學(xué)的學(xué)科發(fā)展。
