漢語(yǔ)教育走向國(guó)際化有利于我國(guó)漢語(yǔ)的推廣。本篇漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文研究發(fā)現(xiàn)增強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)力，提高對(duì)留學(xué)生的管理和服務(wù)水平，不僅能提升學(xué)校的知名度，還對(duì)高校長(zhǎng)期招收留學(xué)生有很大的促進(jìn)作用，所以各高校應(yīng)針對(duì)短期班的特點(diǎn)制定教學(xué)策略，進(jìn)一步提高漢語(yǔ)培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐中探索出合理高效的教學(xué)路子。

　　《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》創(chuàng)刊于1980年，1981年開(kāi)始向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。辦刊宗旨是介紹國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代漢語(yǔ)和第二語(yǔ)言漢語(yǔ)教學(xué)的新成果，提供學(xué)術(shù)討論和爭(zhēng)鳴的園地，反映學(xué)術(shù)活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，展示國(guó)內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究的新視野。贏得了國(guó)內(nèi)外讀者和作者的廣泛贊譽(yù)。

　　摘要：隨著我國(guó)國(guó)際化程度的加深，對(duì)外漢語(yǔ)教育水平得到進(jìn)一步提高，中國(guó)各高校的留學(xué)生數(shù)量逐年上升，因此對(duì)來(lái)華留學(xué)生的教育和管理也逐漸成為各高校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。本文主要就各高校開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)短期班的情況進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)研，通過(guò)漢語(yǔ)短期班的現(xiàn)狀探究其特點(diǎn)，并對(duì)今后短期班的發(fā)展提出建議。

　　關(guān)鍵字：短期班 特點(diǎn) 建議

　　一 引言

　　近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)際化地位也得到進(jìn)一步提高，因此來(lái)華留學(xué)生的數(shù)量一直呈上升趨勢(shì)，且這種趨勢(shì)仍在持續(xù)。目前在華留學(xué)生接近33萬(wàn)人，據(jù)預(yù)測(cè)到2020年全國(guó)當(dāng)年外國(guó)留學(xué)生人數(shù)將達(dá)50萬(wàn)，成為亞洲最大的國(guó)際學(xué)生流動(dòng)目的地國(guó)家。來(lái)華學(xué)習(xí)的留學(xué)生以非學(xué)歷生為主，并且由于漢語(yǔ)短期班的招生限制較少，所以到中國(guó)游學(xué)，感受中國(guó)風(fēng)土人情，體驗(yàn)中國(guó)文化的短期生越來(lái)越多，因此大力提高漢語(yǔ)短期班的教學(xué)水平和管理層次，也成為各高校高等教育的重點(diǎn)項(xiàng)目。

　　本人通過(guò)對(duì)部分高校漢語(yǔ)短期班的開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)研，對(duì)河北省享受中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金的高校(河北大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河北師范大學(xué)、燕山大學(xué)，除河北醫(yī)科大學(xué))漢語(yǔ)短期班學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，課程的設(shè)置以及教材的選定等方面進(jìn)行分析，歸納漢語(yǔ)短期班的特點(diǎn)，并針對(duì)其特殊性探究今后發(fā)展的新路子。

　　二 漢語(yǔ)短期班

　　(一)短期班的定義及種類

　　漢語(yǔ)短期班是針對(duì)母語(yǔ)為非漢語(yǔ)的外國(guó)人進(jìn)行的第二語(yǔ)言為漢語(yǔ)的非學(xué)歷教育，學(xué)習(xí)期限為2-20周不等，每周不少于20課時(shí)，來(lái)華留學(xué)生可根據(jù)個(gè)人具體情況選擇學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。教學(xué)圍繞語(yǔ)言技能訓(xùn)練，語(yǔ)言文化知識(shí)，課外實(shí)踐活動(dòng)三部分展開(kāi)。

　　根據(jù)來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)需求的不同，可將短期班大致分為下列類型：參觀游學(xué)型、語(yǔ)言文化提高型，專業(yè)技能研修型(商務(wù)類等)，海外學(xué)生獲取研修學(xué)分型。

　　(二)短期班的特點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)時(shí)間靈活多樣

　　學(xué)習(xí)期限一般以周為單位，留學(xué)生可自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。比如，河北大學(xué)漢語(yǔ)短期班有兩周班、一月班、兩月班和三月班。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)是二周至六個(gè)月不等。燕山大學(xué)暑期班為四周，每周26課時(shí)。由此可見(jiàn)，短期班時(shí)間相對(duì)較靈活，有伸縮性，當(dāng)然這在一定程度上也決定了短期班教學(xué)的強(qiáng)化性與速成性。

　　2、課程安排豐富

　　調(diào)研高校在課程安排上各有特點(diǎn)，豐富多樣。如，河北師范大學(xué)短期課程有語(yǔ)言文化課程、文化活動(dòng)和旅游參觀，還設(shè)有免費(fèi)的選修課程。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)十分重視留學(xué)生的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，因此開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)拼音、聽(tīng)力、閱讀等課程，還舉行書(shū)法、太極等專題講座。燕山大學(xué)根據(jù)學(xué)生漢語(yǔ)水平的不同開(kāi)設(shè)各等級(jí)的漢語(yǔ)綜合課、聽(tīng)說(shuō)課和文化課，這一做法可有效提高漢語(yǔ)培訓(xùn)效果。此外各高校還安排多種形式的課外活動(dòng)，組織學(xué)生游覽名勝古跡，了解民俗文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　3、小班授課方式

　　高校漢語(yǔ)短期班招生一般分個(gè)人申請(qǐng)和團(tuán)體申請(qǐng)，人數(shù)大都設(shè)定在10-15人之間，這種小班制的以口語(yǔ)強(qiáng)化為主的培訓(xùn)方式對(duì)短期的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)是很有利的，能使教師充分了解學(xué)生漢語(yǔ)掌握程度，更加有的放矢，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)。

　　4、教學(xué)方法獨(dú)特

　　以課堂教學(xué)為主，講練結(jié)合，以提高學(xué)生交際能力為目標(biāo)，以課外實(shí)踐為輔提高運(yùn)用能力。在華進(jìn)行漢語(yǔ)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)在于漢語(yǔ)言的大環(huán)境，在這一環(huán)境下，留學(xué)生的漢語(yǔ)水平能得到最大程度的提高，在實(shí)踐中進(jìn)步。在所調(diào)研的高校課程安排上可以看到第二課堂教學(xué)是高校短期培訓(xùn)尤為看重的一部分。

　　(三)短期班的管理

　　各高校為來(lái)華留學(xué)生安排了留學(xué)生專用公寓，且室內(nèi)設(shè)施完備，為留學(xué)生提供了良好的服務(wù)，還根據(jù)不同國(guó)別安排不同的業(yè)余活動(dòng)，比如對(duì)韓國(guó)留學(xué)生多開(kāi)展書(shū)法、國(guó)畫(huà)等專題講座，對(duì)日本留學(xué)生多以交流茶藝的方式進(jìn)行溝通，對(duì)歐美等開(kāi)朗活潑的學(xué)生往往組織其學(xué)中國(guó)戲曲、民族舞蹈等。這樣的管理方式不僅能為留學(xué)生提供良好服務(wù)，建立友好關(guān)系，還對(duì)長(zhǎng)期招收留學(xué)生有促進(jìn)作用。

　　三 對(duì)短期班今后發(fā)展的幾點(diǎn)思考

　　(一)由于參加漢語(yǔ)短期班的留學(xué)生國(guó)別不同、身份不同、學(xué)習(xí)目的有差異，且漢語(yǔ)水平不一致，所以在短期班教材、課時(shí)、教學(xué)方法等方面的設(shè)置上必須根據(jù)學(xué)生的具體情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃，做到“因材施教”。

　　(二)增強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教師的專業(yè)水平，充分利用漢語(yǔ)大環(huán)境，以優(yōu)異的培訓(xùn)效果提升高校知名度;提高招生、后勤等部門(mén)的服務(wù)水平，做好宣傳工作，并和國(guó)外大學(xué)等保持友好關(guān)系，為擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模作鋪墊。

　　(三)漢語(yǔ)短期班教材的編寫(xiě)和選用一直以來(lái)沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以針對(duì)不同學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、不同漢語(yǔ)水平、不同國(guó)別學(xué)生編寫(xiě)系列專門(mén)教材是提高短期培訓(xùn)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。