本篇音樂論文探討流行音樂對普通高中音樂課的“沖擊”，及如何順應潮流。流行歌曲對傳統的中學音樂教學活動產生了一定的“沖擊”，我們要積極客觀的面對這一問題，選擇流行歌曲方面，我們要選擇積極向上，有滿滿正能量的歌曲，如黃家駒的《大地》《母親》。讓學生更能對生活充滿激情，快樂。要積極實現中有益的因素為教學活動所用，通過良好的流行音樂作品來進行音樂知識教學、培養積極的情感表達與藝術素養、樹立正確的價值判斷，實現更好的音樂教學目標。

　　《中國音樂教育》雜志自1989年創刊，14年來承蒙各界專家學者及廣大音樂教育工作者的厚愛，如今已成為我國頗具影響的惟一一本國家級音樂教育期刊。跨入新世紀后，教育部推出新一輪基礎教育改革的重大舉措，音樂教育也面臨著前所未有的機遇與挑戰。在這個新的歷史時期，《中國音樂教育》雜志也應盡自己的一份職責，以更好地為發展音樂教育和音樂教育工作者服務。

　　中學階段音樂老師大多接受是傳統的音樂專業知識與訓練。在傳統音樂老師眼中，流行音樂沖擊了傳統音樂、民族音樂甚至是西方古典音樂的主流地位。流行音樂在當代青年學生中得到追捧與熱愛的客觀趨勢，使得傳統中學音樂教學受到了“沖擊”。未來要實現更好的音樂及藝術教學，就應積極利用流行音樂，將其融入課堂教學，成為更好的教學工具。其實，在音樂課堂教學與欣賞過程中，學習傳統的經典名曲與學習適合的流行歌曲可以取得一樣的教學價值。

　　一、轉變傳統觀念，準確認識對待流行音樂

　　高中階段的學生更加喜愛流行音樂，流行音樂的曲風清新、語言生動，易學、易記、易傳唱，是當代人們釋放壓力、情感表達的重要方式，往往更加能夠得到青少年的追捧，這是主流的發展趨勢。

　　隨著我國教育改革的不斷深入，高中階段教學更加注重素質教育、生本教育。因此，高中音樂老師要借助流行音樂這一學生喜愛的音樂形式，實現更好的音樂教學的目標。高中音樂老師作為藝術教育者，要認識到流行音樂中積極部分，改變傳統對流行音樂的認知，要摒棄一味反對學生接觸流行音樂，甚至可以將流行音樂引入課堂的教學中來。在這一過程中要對流行音樂有甄別的選取，選取那些積極向上、陽光正能量的流行歌曲作為教學素材，具體的標準如下：

　　1.內容積極原則

　　高中階段的學生正處于人生觀、世界觀、價值觀逐漸成熟的過程中，那些渲染悲憤、傷感、愛情等類型的歌曲要慎重選取，雖然高中學生具有一定的自身價值判斷，但容易受外界因素的影響。因此，音樂教師要本著開展正能量、積極樂觀向上的音樂學習形式。通過正面的音樂作品形式，影響、熏陶學生高尚的情操與價值判斷。在高中階段的音樂課堂上，老師要選取風格清新、主題健康、態度積極、內容樂觀的流行歌曲作為課堂教學的素材。比如《隱形的翅膀》、《風雨彩虹、鏗鏘玫瑰》及《我的未來不是夢》等流行音樂作品。

　　2.適度選取原則

　　高中階段的學習任務繁重，升學壓力巨大，音樂課課時的安排一般為一周一或兩節，有時為配合其他教學任務，很可能還會壓縮或取消。在數量有限的音樂課堂教學中，要適當的選取，達到教學目的即可。高中階段的藝術教育承載著培養學生審美與藝術素養的重任。在這一過程中，流行音樂形式包含時尚元素、流行元素與時代氣息，對學生有一定的學習價值，但流行音樂確實缺少古典音樂中的因素基本素養及基礎知識。因此，高中階段的音樂老師要積極引入流行音樂進課堂，但要把握好度，選取流行中的精髓來輔助音樂的教學，實現更好的教學目標。

　　二、高中音樂課堂流行歌曲鑒賞教學

　　1.做好流行音樂采風工作

　　要實現流行音樂在高中音樂教學中的積極作用，老師一定要做好前期的采風工作。可以通過調查問卷的形式，在青年學生中開展喜愛流行音樂的統計調查，確定流行趨勢與曲風，在確定的范圍內進行適合課堂教學音樂作品得甄選。采風甄選工作是一項十分重要的工作，高中階段的學生大多感性認識多于理性認識，很多青年學生喜歡流行音樂往往就是跟風或追潮流，對于流行歌曲本身及作品表達并不清楚，這就需要老師進行把關處理。

　　2.流行音樂融入音樂教學活動

　　可以通過學生喜愛的流行音樂作品，學習音樂的詞曲風格、主題表達、情感傳遞及表演方式等音樂基礎知識，通過流行音樂中的優秀作品，實現對學生成長教育及藝術素養的熏陶，實現身心的健康成長。具體來說，比如周杰倫的《聽媽媽的話》這一作品，老師要帶領學生解析音樂表達的情感，讓學生在學習過程中體會并樹立感恩的思想，感恩父母、感恩成長過程中給與幫助的親人與朋友;在比如《真心英雄》這一流行音樂作品，在與學生共同學習過程中，要深挖作品蘊含積極向上、用青春與汗水追尋夢想的主題與情感表達，通過音樂形式實現對學生思想教育的目的。

　　3.開展流行音樂多元教學模式

　　在每次音樂課程開始之前，老師在正式進入音樂教學前，學生陸陸續續地會向音樂教室趕來，老師可以播放一些流行音樂，很多學生會追隨著流行的節奏進行吟唱，這樣不僅活躍了課堂的教學氛圍，更集中了學生注意力。

　　在音樂學習過程中，在基礎知識學習過后，老師要對所學的流行音樂作品進行專項評析，讓學生領悟其中的情感，甚至可以利用所學的流行音樂知識進行堆傳統經典音樂作品的嘗試性詮釋，用流行元素演繹經典。同時，在流行音樂教學過程中，老師要引導并要求學生撰寫作品簡評，通過不斷的專業訓練，提升學生的音樂素養與鑒賞能力及藝術審美能力。

　　為實現音樂知識靈活運用的教學目標，在課余時間可以通過開展藝術節的方式，舉辦流行金曲大賽。讓同學們積極參與演唱好的流行歌曲，在豐富高中階段學習生活的同時，實現音樂教學、人文及藝術素養培養的教學目標。