伴隨著從網絡、互聯網到移動互聯網的高速發展，高校網絡文化成果經歷了初步探索、逐步發展、全面發展、深入發展四個階段，需要利用定性或者定量等不同方式對高校網絡文化的價值取向、學術價值、社會影響進行科學評價，進一步建立相關評價指標體系。

　　關鍵詞：高校；網絡文化成果；評價指標；新時代

　　推動網絡文化成果評價認證作為掌握高校網絡空間話語權的重要標志，不僅可進一步強化引導廣大教師積極參與網絡文化產品創作生產，也有利于進一步推動網絡文化建設[1-4]。建立優秀網絡文化成果學術價值綜合指標體系，能夠為推動將優秀網絡文化成果納入科研成果統計，列為教師職務職稱評聘條件，作為師生評獎評優依據提供決策依據和智力支撐。優秀網絡文化成果是指在報刊、電視、互聯網上刊發或播報的具有較高學術價值的優秀原創文章、音頻、視頻及動漫等作品[3]，具有學術性、思想性，以圖、文、聲、像作為其表現形式，能夠產生積極的社會影響[5]。優秀網絡文化成果要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，運用主流價值觀對各種價值觀念與社會輿論因勢利導，積極弘揚主旋律，傳播社會好聲音。優秀網絡文化成果還應當以深邃內涵、積極意義引導人、陶冶人、激勵人，努力營造良好網絡文化生態環境[6]。

　　一、高校網絡文化成果發展歷程

　　（一）初步探索（1994—1999）

　　1946年2月15日，世界上第一臺通用計算機“ENIAC”在美國賓夕法尼亞大學誕生，標志著人類社會進入新的數字時代。中國的網絡發展相較美國滯后，1987年9月20日錢天白教授從北京向海外發出中國的第一封電子郵件“越過長城、通向世界”。從此，網絡開始步入各行各業，影響人們的生活方式、學習方式、思維方式。在1994開始的初步探索階段，國內高校中文站點較少，如西安交通大學“兵馬俑站”（1995年），華中科技大學“白云黃鶴站”（1996年），北京大學“北大未名站”（1999年）等。這個階段高校網絡文化成果數量較少，未涉及綜合評價等問題[7]。

　　（二）逐步發展（2000—2004）

　　隨著互聯網建設的快速發展，中國教育和科研計算機網（CERNET）的高速主干網順利建成，高校互聯網經歷了從第一代校園網到第二代校園網的快速發展，網絡越來越成為高等教育不可或缺的平臺。截止2002年6月30日，網民從1999年初的400萬增長到4580萬[8]。面對網民數量的迅猛增長、網絡文化及其成果快速發展的實際情況，教育部、團中央等相繼出臺《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》《關于進一步加強高等學校校園網絡管理工作的意見》等文件，進一步重申了高校重視網絡發展現狀，充分利用網絡這一載體推進思想政治教育工作。同時，從宏觀層面針對高校網絡文化及成果評價等問題制定了政策標準，進一步推動高校網絡文化不斷健康快速發展。

　　（三）全面發展（2005年至2012）

　　進入21世紀后，網絡化、數字化的特點更加明顯，引起青年學生生活方式、思維方式、社會行為方式翻天覆地的變化[9]。2005年開始，網絡日志開始成為繼貼吧、論壇、即時通訊后的又一新興交流載體。Blog（網絡日志）、WIKI（維基）、SNS（社交網站）等根植于Web2.0技術的互聯網新媒體，憑借其去中心化、社會化和草根性等特點迅速發展[10]。高校網絡文化成果的內容豐富多元、形式復雜多樣，在“兩微一端”等多種載體平臺涌現出一大批優秀原創文章、影音、動漫作品。

　　（四）深入發展（2012年至今）

　　2015年10月，中共中央宣傳部、中共教育部黨組發布《關于加強和改進高校宣傳思想工作隊伍建設的意見》，明確指出：“要積極探索建立優秀網絡文章在科研成果統計、職務職稱評聘方面的認定機制，不斷形成吸引優秀人才參與網絡文化建設的政策導向。”[11]各高校開始著力加強網絡陣地建設，探索將優秀網絡文化成果納入科研成果統計、職務職稱評聘。浙江大學、吉林大學、江蘇大學、福建工程學院、錫林郭特職業學院等高校先后出臺文件，將各類媒體（含兩微一端）上刊發或者轉載的優秀網絡文化成果納入科研成果統計、職務職稱評聘。高校不斷加強互聯網載體與內容建設，積極利用網絡新媒體開展思想政治教育工作，在主題教育網站、專業學術網站和“兩微一端”網絡新媒體平臺涌現出一大批優秀網絡文化成果。“南航徐川”微信公眾號發布的《答學生問：我為什么加入中國共產黨》一文，先后被人民日報、共青團中央、共產黨員等300多個官方微信公眾號平臺轉載，單日閱讀量突破200萬[12]。

　　二、優秀網絡文化作品評價指標

　　（一）網絡作品影響力

　　1.發布媒體等級網絡文化作品綜合評價過程中，首次刊發的媒體等級對于傳播范圍具有重要影響。中央級報刊、電視新聞媒體及主流商業媒體為代表的高質量媒體平臺，對于刊載網絡作品的導向性、創新性和學術性要求嚴格，刊發轉載難度較大。與此同時，此類主流媒體輻射、影響受眾群體廣泛。一般意義上，網絡文化作品首次刊發媒體等級可以在一定程度上體現該網絡作品的社會價值與學術價值[13]。網絡作品的載體平臺按網絡歸屬機構可以分為三類。Ⅰ級媒體，主要指中央級報刊、電視新聞媒體，包括人民日報、新華社、求是、解放軍報、光明日報、中央人民廣播電臺、中央電視臺、中國新聞社及其網站和“兩微一端”。Ⅱ級媒體，主要指主流媒體，包括《浙江日報》《福建日報》等各省（市、自治區）黨報、電視臺，以及中央各部委門戶網站、主辦報刊（含“兩微一端”）。Ⅲ級媒體，指重要商業門戶，包括搜狐、新浪、澎湃新聞、騰訊等網站及其“兩微一端”。2.依托課題項目等級網絡文化成果是網絡使用者通過網絡實踐活動，以圖片、文字、音頻、視頻等形式表現的原創作品。網絡文化成果在具備網絡影響力與社會輻射力的同時，更應當具備學術價值。依托課題項目的階段性成果，創作出兼具學術價值與社會價值的優秀網絡文化作品，是表征產出性質的重要指標。通常情況下，依托較高等級課題項目創作的網絡文化作品，在內容上立意更加新穎、思想更加豐富，能夠在創新性和探索性方面體現出較大的應用價值，從而在一定層面上更能反映其學術價值。網絡作品依托課題項目基金等級劃分。Ⅰ類，中央馬克思主義理論研究和建設工程重大（重點）項目，國家社會科學基金重大（重點）項目，教育部哲學社會科學研究重大課題等國家級重大（重點）課題。Ⅱ類，國家社會科學基金項目（含一般項目、青年項目、后期資助項目、中華學術外譯項目等）、國家藝術基金項目等國家級課題。Ⅲ類，教育部人文社會科學一般項目、全國教育科學規劃部級項目、中國博士后科學基金特別資助等省部級課題。Ⅳ類，浙江省社科聯課題、杭州市哲學社會科學規劃課題等廳局級課題。

　　（二）網絡作品受關注度

　　網絡文化作品受關注度越高，說明該作品的內容反映了網絡或者線下民眾普遍關切問題，或者屬于某一時期社會輿論熱點問題，具有重要的現實價值。同樣，網絡文化作品受到關注度（如瀏覽次數、瀏覽時間、轉載次數、評論次數）越高，其社會影響力也越大。1.瀏覽數量網絡文化作品在媒體刊發后，網絡用戶訪問該網絡文化作品頁面便記為1個瀏覽量，同一頁面被訪問多次，瀏覽量將會累積計算。網絡文化作品內容越受用戶歡迎，一般其瀏覽量也越高。瀏覽量是反映網絡文化作品內容是否對網絡受眾群體具有吸引力的重要指標，能夠迅速、直觀反映網絡文化作品受關注程度[1]。2.轉載數量轉載數量是指在某一特點時期內，某網絡文化作品從首次刊發媒體平臺轉呈于新的媒體平臺的次數計量統計。轉載數量是反映該網絡文化作品內容是否對網絡受眾群體具有吸引力的重要評價指標，同時能夠直觀表現該網絡文化作品傳播、輻射范圍，顯示該網絡文化作品被使用和被認可的程度。3.評論次數為獲得網絡受眾群體對網絡文化作品的反饋信息，各大網絡媒體都自設有較強交互性的評論平臺，鼓勵網絡受眾在閱讀、體驗、觀看網絡文化作品后在此發表評論，分享自身體驗。在線評論既是網絡用戶閱讀、欣賞網絡文化作品的驅動力，也是網絡用戶閱讀、欣賞網絡文化作品后的自身體驗產出。一般情況下，某一網絡文化作品瀏覽數量、轉載數量越多，產出的網絡用戶交互性評論也越多，說明該網絡文化作品社會影響力也越大。

　　（三）網絡作品被認可度

　　網絡文化作品被認可度是網絡文化作品廣泛傳播的前提，被認可度越高，社會價值與學術價值越大，傳播的深度與廣度越大，越能夠引領社會思潮、影響社會輿論，產生巨大社會影響力。1.專家評價意見專家評價意見是指網絡文化某一或若干領域專家共同對某一網絡文化作品評價的活動，其主要方式是同行評議[14]。在第三方公正客觀角度上，同行評議專家根據自身專業學識開展權威性評價，對網絡文化作品的潛在價值或現有價值進行評價，對該網絡文化作品引領社會輿論、價值觀念等問題的效果進行評議，是哲學社會科學界對網絡文化成果進行評審和對其社會價值、學術價值進行評估的一種可行方法，也是將來網絡文化作品評審過程科學化的重要方式。2.社科成果獲獎各級各類哲學社會科學成果獎是為表彰獎勵廣大哲學社會科學工作者取得的突出成績，展示哲學社會科學界服務黨和國家事業發展的理論與實踐成果[15]。同時，各級各類哲學社會科學成果獎評選競爭激烈，獲獎成果含金量高，是學術價值評價的重要依據和支撐指標。網絡文化作品的哲學社會科學領域成果獎勵情況，能夠在很大程度上反映網絡文化作品的社會價值與學術價值。網絡文化作品的社科成果獲獎情況按照頒獎部門以及等級可以分為三類：Ⅰ類，教育部高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）；Ⅱ類，國家部辦委局及省（市、自治區）所授的各級社科成果獎勵，如浙江省哲學社會科學優秀成果獎、孫冶方經濟科學獎等；Ⅲ類，省政府相關職能部門、地市級人民政府所授的廳局級社科成果獎，如杭州市哲學社會科學優秀成果獎等。

　　作者:許棟 郭馨