中國傳統文化與初中英語教學的有效融合，可以實現幫助學生樹立正確社會主義核心價值觀的“育人”和幫助學生掌握英語語言實踐運用能力的“教學”雙重目標，那又何樂而不為呢!本文就傳統文化與英語教學融合的意義、影響因素、實施途徑進行了闡述說明。

　　【關鍵詞】傳統文化;英語教學融合;價值觀

　　作為一線的英語教師，在教育的踐行道路上，有必要就傳統文化傳承和英語課堂的教學實際融合起來，以實現幫助學生樹立正確社會主義核心價值觀的“育人”和幫助學生掌握英語語言實踐運用能力的“教學”雙重目標。那么如何將傳統文化融合進日常的英語學習過程中呢?

　　1傳統文化與英語教學融合的影響因素

　　1.1教師的“教”

　　英語作為一門語言，其教學過程都應該以文化為載體。但在實際的教學過程中，英語老師往往更多地關注學生的詞匯和語言應用能力，將重心放在“應試”上，只將教學重點放在了學生成績方面的提升而忽視對傳統文化的教育，甚至部分教師還認為傳統文化的教育由語文老師負責就行了。而事實上，初中英語教材中穿插著豐富的傳統文化知識，讓學生全面地掌握這些知識點可以更好地提高學生的文化底蘊，從而更好地推動英語教學工作的開展。

　　1.2學生的“學”

　　目前多數初中生們對英語的學習僅僅是迫于中考的應試需要，往往更注重對各種的詞匯、語法、閱讀技巧等知識的掌握，對文化的學習卻知之甚少，也沒有多大的熱情和動機去學習。因此，要想學生掌握傳統文化知識，就必須其加強自主學習、拓展課外閱讀、開闊文化視野;培養學習興趣、掌握科學方法，不斷豐富自己的傳統文化知識。

　　2傳統文化與英語教學融合的意義

　　英語教學不僅僅只是傳授英語實際應用的基本知識，還需要制定相應的措施實現與傳統文化的有效融合，其重要意義有以下幾個方面：1)傳統文化的融入有利于學生的全面健康發展。傳統文化內容豐富、博大精深，在教學中通過傳統文化知識的滲透，讓學生更加加深對文化美德、傳統精神等相關內容的了解，能夠提高學生的審美觀念和文化內涵，進一步弘揚傳統文化、幫助學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。2)傳統文化的融入有利于學生跨文化交際能力的提升。中西文化因環境、習慣、歷史等因素確實存在不小的差異;如果不掌握這些差異，勢必會影響交流效果。在教學中通過傳統文化知識的滲透，強化中西方文化知識的對比學習，從而實現學生跨文化交際意識的培養和學生跨文化交際能力的提高。3)傳統文化的融入有利于課堂教學績效的提高。在教學中通過傳統文化知識的滲透，取，采用智能化的教學設備、多樣化的教學形式、靈活化的教學策略，激發學生對英語學習的熱情、培養學生對傳統文化的興趣，完成學生文化底蘊的積攢，不自覺地養成良好的學習習慣和語言交際能力，促進課堂教學效果提升。

　　3傳統文化與英語教學融合的途徑

　　3.1端正“教學”態度

　　首先明確一下，這里的“教學”態度是指教師“教”的態度和學生“學”的態度，“教”“學”雙方都應端正對傳統文化學習的態度。以前在英語教學中教師往往喜歡強調西方文化如西方的歷史、禮儀等，學生也對西方文書保持著強烈的“新鮮感”;而往往忽略民族文化中美好的一面。實際上中國傳統文化在英語教學中的傳承是非常必要的：我們教師應該要加強自身的學習，不斷充實自己的傳統文化知識，汲取中國傳統文化的精華并正確學會運用到英語教學中，從而引導和教育學生學習中國傳統文化，讓學生通過課堂的學習，能夠對傳統文化知識的了解更為全面;我們學生也應該要對傳統文化懷有崇高的敬佩之情，要有主動學習中國傳統文化的意識和熱情，從而在加強學生對人生認知的同時提升其個人的文化修養。

　　3.2挖掘“教材”深度

　　在英語教學過程中，不只是讓學生獲得基礎知識和基本技能的過程，更是培養學生人生情感、人生態度和人生價值觀的過程。教材作為文化知識的重要載體，其重要性是不可忽視的。教師是教學活動的領導者，應該充分挖掘教材中涉及的傳統文化資源和德育方面的知識，努力利用已有文化資源的潛在價值、分析教學目標，突出中國傳統文化教育，使其與教學活動相結合，與學生的生活相結合，讓學生在學習英語的同時和感受到中國傳統文化的魅力，養成主動學習傳統文化的習慣，培養出學生對傳統文化的自信。在英語教學過程中，教師更要注重教材中中西文化的對比性學習，強化中西方傳統文化的對比教育，比較雙方的異同點，讓學生對中國的傳統文化和西方的文化有更全面的認識，為學生的跨文化交際打下堅實的基礎。例如，學習外國節日時可以與中國傳統節日相比較并可展示中西方節日的不同習俗知識;學習動物詞匯時可展示中西方文化區別：龍(dragon)在中國文化中是吉祥、富貴的象征而在西方文化中卻是邪惡的象征，中文說壯如牛、英文說asstrongashorse(壯如馬)。通過對比分析，能讓學生認識其不同的含義，讓學生對傳統文化有更直接的了解，增加學生的文化涵養，提升學生的跨文化交際能力。

　　3.3利用“教法”廣度

　　在英語教學過程中，教師應重視多媒體技術的運用，如在進行閱讀課時可以采用交互式電子白板等多媒體技術，能夠將傳統文化以圖片、音頻、視頻等方式展現出來，采用最直觀、最形象的手段全面且快捷地向學生展示中國傳統文化。這樣不僅能豐富課堂內容，培養學生學習傳統文化的興趣，也有利于豐富學生的傳統文化知識，提高學生的人文素養。另外，英語老師也要注重英語學習的運用，組織好相關課外學習活動，同時結合中國的傳統文化，組織英語角、策劃互動游戲、安排文藝匯演等，通過開展豐富的課外活動將傳統文化知識融入其中，讓每個學生都參與其中，讓學生在不知不覺中受到傳統文化的熏陶，提高交際能力的水平。“當一個民族的文化存在，這個民族就存在著”。作為一名初中英語教師，我們的目標不僅僅要成為一名出色的英語技能傳授的老師，同時也要成為一名傳統文化的傳承者。

　　作者：高彩虹 單位：江蘇省張家港市合興初級中學