他辛勤耕耘，換得桃李滿園芬芳，培養出一批批農業戰線的科研人員。他把論文寫在大地上，是農民愛戴的“泥腿子教授”。40年的辛苦，終換來汗灑田間惠鄉親，春華秋實問收成。

　　5月25日，江蘇分社新聞大廈。一個皮膚黝黑、中等身材者登上江蘇農業十大新聞人物的頒臺。他就是不僅受揚大師生、也廣受農業科技人員與農民愛戴的農學院教授張洪程。

　　大學畢業40年以來，張洪程先后主講作物栽培學、現代作物生產理論與技術進展等課程，潛心致力于農學專業建設和，科技創新和培養創新型人才相結合，培養各類碩士生、博士生110多人。他先后承擔完成國家與部省級重大或重點課題30多項，教學、科研與示范推廣一體化推進，并貼近生產實際，推廣科技，把課堂拓展到廣闊天地，形成了課堂教學、實驗室試驗、校內田間試驗與校外大田綜合研究一體化運作的創育模式，培養了大批高素質農業復合型人才。

　　學生眼中的嚴師慈父

　　1.01的365次方=37.78，而0.99的365次方=0.0255。每年入學之初，張洪程都要為學生們演算這個算式，他要告訴大家的是：這是一年中每天努力一點和每天偷懶一點的區別。他與學生們約法三章：既然立志學農，就要心投入、全天候付出。不少學生把算式貼在自己案頭，每天學習、工作10個小時以上，專心于試驗與探索。

　　他常說，每個人要作百分之一百零一的付出，累積起來，必有大成。每天高效學習工作10個小時以上，這是他對學生的要求，更是自己行動的準則。“一年三百六十日，都付教學科研中”，每天工作都在12小時以上，這是張洪程工作狀態的真實寫照。即使是大忙的農業生產季節，白天奔走田間地頭，指導農技人員和農民，晚上還要到辦公室，和學生就試驗的每個細小環節反復溝通交流，力求規范合理；就學生寫成的每篇論文初稿，字斟句酌，力求科學嚴謹。

　　為了鼓勵學生勇于科技創新，他設立了科技創新，用來勵在學術上有較大創新和取得突出成績的學生。并以往屆杰出，如就業于中國農科院，曾經在興化數年，成功探索稻田養蟹并為農民培訓、示范的“窩棚博士”楊勇等為典型，發揮榜樣教育作用。他還將習總關于科技創新的重要論斷到每個實驗室和學習室，鼓勵學生將“科技強國”的要求變成自己的實際行動。

　　學業上他是一位嚴師，生活中卻像慈父一樣，對學生關懷備至。一位碩博連讀的研究生，立志從事農業科學研究，但家境困難，困擾著他的學業。張洪程知道后，特地為該名學生設立了助研崗位，既幫助他緩解了經濟窘境，又加快了他鍛長。有些同學因病住院治療，他在百忙之中前往看望，噓寒問暖，讓孤身在外求學的學生感受到了慈父般的關懷。平時田間試驗的時候，學生們早出晚歸，難免有趕不上飯點的情況，他總是為學生們訂上工作餐，生怕虧待了他們的身體。

　　他身體力行地投入到教學第一線。針對原有教材中部分內容不適應現代農業及產業化的要求，教學重理論輕實踐等狀況，他從作物栽培學內容與教學特點出發，著重解決以往理論與實踐教學難以平衡和有機結合等難點，對教學體系進行整體性與優化，逐步形成了理論與實踐教學并重、在教學內容與時間上二者分段又互為銜接、有機結合的“三段教學模式”。同時配套制定了集知識傳授與創育為一體的學大綱，確定“厚基礎、重應用”能反映時代需求的教材及參考書。

　　他始終把課堂（學術講壇）——實驗室——校內外試驗田——農戶生產大田緊密聯系起來，把精力聚焦到解決作物生產現代化的重大科技難題與高層次人才培養的結合上。每年都要安排學生輪流在蘇、浙、皖、贛等，學生換了一茬又一茬，張洪程卻常年在生產第一線。他一邊指導研究，一邊手把手教學，從科學問題提出、實驗方案設計、實施與測定，到文章的撰寫，師生共同把論文寫在了大地上。由于他培養的學生既基礎理論扎實，又吃苦耐勞，動手能力強，產生良好的信譽與社會影響，成為人才市場的“香餑餑”。

　　科技創新的登攀者

　　張洪程深知教學與科研密不可分、互相促進，兩者統一于教學質量、教學水平的提高。只有實現科技創新，不斷豐富教學內容，才能適應現代農業對人才培養的客觀需要。40年來，他洞察現代農業發展的前沿動向，承擔國家和省部級課題30多項，實現一個個攻關與突破，不辭辛勞，耕犁遠識，始終站在農業科技創新的潮頭。

　　他致力于精確化、規范化栽培技術的創新，上世紀十年代在揚州灣頭做了大量的稻麥葉齡促控試驗。每天起早摸黑，騎自行車來回40多里，協助著名栽培學家凌啟鴻教授創立了按照作物生長葉齡進行群體質量調控的栽培新理論，并被編入高教國家規劃教材廣泛普及。

　　他把水稻超高產精確定量栽培攻關作為項目實施的龍頭，與興化等的技術人員開展百畝攻關，創立了“精苗穩前、控蘗優中、大穗強后”的12字超高產定量化栽培模式，先后在姜堰、興化實現畝產903.8及937.2公斤的超高產，創造了稻麥兩熟制水稻高產的世界紀錄。2011年獲國家科技進步二等。他主持跨地區、跨部門、跨學科的大協作攻關，率先在江蘇按不同農區建立了以少耕為主體，少免交替、定期耕翻的輪耕新體制。并以闡明多種簡化、省力體制下稻麥高產規律為基礎，集成了簡化、省力、節能、高產、高效的配套栽培技術。在江蘇等地得到大面積推廣，于1991年獲國家科技進步二等。如天女撒花般的水稻拋秧，是他于1985年以來在國內最早系統研究的又一。目前南方應用近億畝，取得巨大的社會經濟效益，先后獲江蘇省、教育部、農業部科技進步二等。

　　農民愛戴的“泥腿子教授”

　　他是農民的兒子，跳出農門后，又常年從事農業科技的教學、研究和推廣，情系農業、農村、農民，傾力農學、農藝、農作，奔走農時、農田、農間，一輩子與“農”結緣。“農”情濃、“農”心長，仿佛與生俱來，他始終帶著一份獻身“三農”的厚重情懷與抱負。

　　針對江淮中下游地區上世紀九十年代秈改粳后遲熟稻茬不斷擴大，造成小麥晚播后品質與產量下降的嚴重問題，他研究創立了遲熟稻田適期套播小麥栽培技術。在國內外處于領先水平。

　　15年以來，他精心建設江蘇興化、姜堰、常熟、東海與江西上高等典型農區設立的攻關試驗—集成示范—規模推廣一體化運作的重點，并構建了相應的示范推廣網絡，為的就是能讓成熟的技術暢通無阻傳送給農民，促進糧食的增產增收。

　　水稻精確定量高產高效栽培技術是他主持的國家糧食豐產工程的核心技術，2007年被農業部列為全國主推技術，并在貴陽舉行了示范推廣啟動儀式，在江蘇、浙江、安徽、江西等全國20個水稻主產省（市、區）因地制宜開展示范應用。在水稻生產各關鍵時期，他組織專家組及項目科研人員分赴各�。ㄊ�、區），進行技術培訓與現場指導。不僅創造了當地高產紀錄,而且各地在不同土壤、不同栽培方式與水稻品種上均取得了顯著的增產增收效果。江西省創造了雙季稻畝產1322.2公斤的超高產；安徽等不少地區還創造了萬畝示范片畝產700公斤以上的高產。

　　去年6月，東�？h發生少有的澇災，萬畝連片方水稻秧苗嚴重爛根，重新播種又耽誤生產時節，農急如焚。一個電話，他就立馬趕到田頭診斷，采取排水、通氣等措施，此后又七、八次到現場診斷，進行施肥與技術補救指導，恢復正常長勢，最終萬畝連片畝產獲700多公斤的高產。

　　一年365天，除了教學科研，其余時間他都泡在田頭為農技人員、農民做技術指導和培訓，從沒有休息日�；鶎拥霓r技人員和農民，把他當作自己的老師和朋友。水稻生長期，高溫酷暑，有時一天要奔走幾個縣市的，解決技術問題。每下一次田，衣服都要濕透一次，擠得出汗水。前年一次在田間中暑，僅在樹蔭下休息了半小時，又到下一個。

　　他的足跡遍布蘇、浙、皖、贛等主產區10多個省市。晴天一身灰，雨天一身泥，擼起袖子看苗，脫下鞋子下田。當地農民都親切地稱他是“咱們莊稼人的泥腿子教授”。一條晴綸薄被是他出差必帶的隨身物品。途遙遠，常常日夜兼程，車上睡覺，第二天一早他的身影又出現在田間。農疼“張老師太辛苦了”，總是關照他注意休息。

　　汗灑田間惠鄉親，春華秋實問收成。他先后獲國務院特殊津貼、國家有突出貢獻中青年專家、全國模范教師、江蘇省高校優秀學科帶頭人、全國五一勞動章、全國糧食生產先進工作者標兵、突出貢獻農業科技人員等稱號。