“學好數理化，走遍天下都不怕”，這句話曾廣為流行。隨著我國社會經濟的重大變化，人文社會科學的價值和地位正在上升，社會上長期存在的“重理輕文”觀念也有所改觀，甚至一些客觀條件并不具備的學校也紛紛辦起了文科，但客觀地說“重理輕文”的觀點根深蒂固，仍有較大影響，只不過有了新的表現，妨礙了人文社會科學的發展及其價值的實現。

　　如何發展好文科、進一步實現人文社會科學的價值？記者就此展開深入采訪。

　　文科發展的內在規律被有意無意忽視

　　一些高校長期采取以理工科為主導的評價體系，在博士生培養、人才引進、考核評、經費管理等各個環節，以理工科標準考量人文社會科學，采取“一刀切”策略，這無疑忽視了文科發展的內在規律。

　　在有關文科博士生培養的采訪中，某著名綜合類高校人文學院的學者告訴記者，由于學校管理層都是理工科背景出身，對于文科博士生的招收政策也參照理工科標準制定，文科教授招收博士需要自己出經費，文科博士的論文寫作也必須參照自然科學格式。這種現象在前身是理工類高校的綜合院校表現得更為明顯。

　　人才引進唯洋是舉的狀況在文科領域同樣普遍存在。大學某學者告訴記者，現在一些學校文科的進人機制陳舊，而且有向理工科看齊的趨勢，過于注重學者的海外背景。“如今的理工科優秀人才多有海外背景，這并不奇怪�？墒菍τ谌宋纳鐣�科學，特別是人文學科來講，我國有著深厚而悠久的學術傳統，國內大學完全可以培養出優秀人才，沒有必要唯洋是舉。”

　　在一些高校，人文社會科學學科迄今未建立完善的評估體系，由自然科學考評體系主導的現象依然存在。某地方高校學者告訴記者，該校的考評制度將文理學科擺在同一平臺上考量。比如，該校自然科學學科在考評時將Science、Nature等期刊作為刊物，將SCI期刊作為次一級刊物，人文學科的考核也仿照這種以為中心的評價體系，中國古代文學領域最高級別的刊物在該校只能算第，一些大學學報甚至不能參與考評。

　　文理科經費分配不均衡也是當前一個較為突出的問題。自然科學研究的項目經費遠高于人文社會科學已是不爭事實。武漢大學文學院教授陳文新告訴記者，在國家層面，我國設有國家自然科學，而文科領域相應的國家級項近乎沒有。在國家的統一撥款外，不同院系的經費往往有天壤之別，一些文史研究者常常入不敷出的尷尬。在項目制主導下，項目經費在很大程度上取代了學者的日常收入，造成文理科學者待遇差距巨大。

　　“大而全”模式中文科處境“不利”“傳統專業化的學科體系設置是導致上述現象的重要原因。”多位學者表示，我國高校的專業設置沿襲蘇聯的單科性道，雖然近年來許多學校都提出走綜合性發展道，但傳統的區域性、行業性、單科性特征一時難以徹底改觀，特別是在傳統的理工科大學，不少人文社會科學學科處于邊緣的地位。

　　盡管社會都普遍認識到文科和理科同等重要，但實際上文科價值往往被忽視。“就我國而言，高等教育長期以來存在重技術輕理論、重科學輕人文的風氣；就人類社會總體而言，人們比較重視與現實聯系緊密、能夠立即付諸實踐的學科，對于心靈上的東西比較，這在國內外都概莫能外。”中央民族大學歷史文化學院教授李鴻賓表示，人文學科與人的心靈、人的內在價值相關，它支配著一個國家、一個民族、一個人的長遠發展。但對大部分人來說，相對于與日常生活息息相關的科學技術，人文學科往往顯得“可有可無”。

　　片面追求“大而全”的綜合發展模式對文科發展亦有“不利”。南京大學管理學院教授童星表示，多數學校通過設置更多專業、成立更多院系實現所謂的“綜合化”，追求形式和建制上的“大而全”，但缺乏對人文社會科學價值的深度思考和對大學自身價值的真正關注。

　　在學科交叉融合中實現人文社科價值

　　“作為整個科學、學術體系的重要組成部分，文科與理工科是不可分離、彼此依靠、互相滲透的。”談及如何破解“重理輕文”現象，被訪學者表示，應遵循高等教育規律和各學科發展規律，明確發展導向，推進文、理、工交叉融合發展，在發展進程中進一步實現人文社會科學的價值。

　　面向社會重大現實需求，突出問題導向。南京大學校長陳駿提出，面臨經濟社會重大轉型的中國，急需新的視野、新的智慧與新的科技，以創新來解決發展瓶頸和深層次問題。只有實現根本轉型，凝練和解決影響中華民族崛起的全局性、基礎性重大理論問題，研究和解決制約中國經濟社會發展的根本性、戰略性科技問題，才能從根本上解決科研與社會現實完全脫節的現象，使其成為中國經濟社會轉型發展的創新源泉。

　　突出建設重點，提高發展質量。有學者表示，人文社會科學的高水平發展是建設世界一流大學不可或缺的環節，但是一所大學不可能在全部學科領域均達到世界一流水平，所以必須尋求自身特色和優勢，找準重點發展方向，在若干學科領域和方向爭取前沿。“我國一些理工科大學建立的‘人文社會科學學院’或‘文院’，許多只是學校原有的社會科學部（系）、馬列主義理論教研部（室）等機構的簡單翻版。”科技大學文院教授許放曾表示，不能片面擴大學科規模，而忽略了質量提高。

　　強化自身特色與優勢，鼓勵學科交叉融合。東南大學社會科學處處長周佑勇認為，我國現行“單一型”的學科專業設置與管理體制，極大地影響了人文社會科學的發展和跨學科專業交叉人才培養模式的建立，必須從根本上進行，打破學科專業壁壘，推進學科交叉融合。高校須根據自身特色和優勢，建立人文學科與其他專業交叉的多元化發展模式。

　　受訪學者表示，人文社會科學學科的建設是一項長期系統工程，相比于理工科而言，其優秀的出現往往需要積累更長的時間。因此對于國家、社會和學校來說，應在正視人文社會科學價值的基礎上給予學科發展、人才成長充分的包容和耐心，為其創造空間；對于學者來講，則必須要有不懈的。“很多重大問題的解決需要漫長的堅守，需要坐得住冷板凳、耐得住寂寞。”陳駿說。

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