這篇論文主要介紹的是電氣自動化專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的內(nèi)容，本文作者就是通過對電氣自動化專業(yè)的內(nèi)容做出詳細(xì)的闡述與介紹，特推薦這篇優(yōu)秀的文章供相關(guān)人士參考。

　　關(guān)鍵詞：電氣;自動化

　　1“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

　　在高職院校中，人才培養(yǎng)模式有很多，但不可否認(rèn)的是，校企合作、工學(xué)結(jié)合模式能夠幫助高職院校完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，推動高職院校教育教學(xué)，還能夠促使高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才。校企合作教學(xué)方式主要就是以就業(yè)為導(dǎo)向，將課堂搬到企業(yè)，讓學(xué)生能夠在走入社會之后迅速適應(yīng)社會崗位，而通過工學(xué)結(jié)合模式，學(xué)生的專業(yè)能力和實踐操作能力能夠有所提升，學(xué)生的心理承受能力也能夠有所提升，因為學(xué)生能夠在這樣的模式下更加真實地體驗到真正的工作環(huán)境，那么就避免了學(xué)生會有任何不切實際的期待。而想要在高職院校推廣工學(xué)結(jié)合模式，高校就必須調(diào)動企業(yè)的積極性，使企業(yè)能夠樂于和高校合作，政府也應(yīng)該幫忙促成這種合作，制定相關(guān)的優(yōu)惠政策。

　　2如何實施“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式

　　2.1建立第二課堂

　　高校必須明確企業(yè)的需求，同時也要明確本校出發(fā)點，只有在明確雙方需求時，高校才能夠和企業(yè)展開有效合作，找到和企業(yè)的共同點，并且按照不同的崗位需求，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。這些教學(xué)目標(biāo)會直接促成教學(xué)方案，而同時教學(xué)目標(biāo)也會衍生出一系列的教學(xué)內(nèi)容，這時企業(yè)就能夠作為第二課堂存在。

　　2.2加強實踐教學(xué)

　　電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革的途徑有很多種，而校企合作、工學(xué)結(jié)合可能是最便捷有效的。因為校企合作、工學(xué)結(jié)合模式，不僅可以大大提升學(xué)生的實踐操作能力，同時還能夠?qū)⒔虒W(xué)活動和社會服務(wù)結(jié)合，對于學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)精神，都能起到很大的培養(yǎng)作用。

　　2.3積極推進(jìn)“雙師型教師和骨干教師”參加校企合作、工學(xué)結(jié)合

　　高校應(yīng)該建立教師培訓(xùn)制度，所謂教師培訓(xùn)制度，就是支持教師到企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)，積累經(jīng)驗，并且不斷完善自己，提升自己的能力。同時高校也可以聘請企業(yè)專家來到教師隊伍中傳授經(jīng)驗，在教學(xué)中提前教會老師在企業(yè)中實際會遇到的問題，提高教師的操作能力，因為企業(yè)專家從實際出發(fā)，而不是“照本宣科”，可以教給教師很多技巧。現(xiàn)在大部分教師都是一畢業(yè)后直接進(jìn)入教師崗位，可以說幾乎完全沒有實踐經(jīng)驗，沒有實踐經(jīng)驗的教師對于提升學(xué)生的實踐能力，自然起不到太大的幫助。

　　2.4推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式

　　根據(jù)行業(yè)、企業(yè)實際需求出發(fā)，教學(xué)方式堅持以“技能為中心、夠用為原則”，專業(yè)課、文化課教學(xué)為技能課教學(xué)服務(wù);堅持校內(nèi)實訓(xùn)與工學(xué)結(jié)合相結(jié)合，調(diào)整教學(xué)計劃，突出實踐教學(xué)，加大實習(xí)教學(xué)比例。教學(xué)改革和課程設(shè)置應(yīng)關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展，根據(jù)企業(yè)對技能型人才的需求狀況和基本要求，結(jié)合職業(yè)技能鑒定考核大綱，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新流程和新方法，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。在課程的難度和廣度方面，遵循“實用為先，夠用為度”的原則;在教學(xué)內(nèi)容上，刪繁就簡，面對實際，講求實效。高職的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定工程實際能力的“實用型”“應(yīng)用型”人才。

　　2.5要加強與一線企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系

　　高校可適當(dāng)選擇幾所知名度高，并且專業(yè)對口的企業(yè)作為學(xué)校的實習(xí)基地，在實習(xí)基地培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，也能夠?qū)⒔虒W(xué)和生產(chǎn)結(jié)合在一起，不但有利于學(xué)校培養(yǎng)實用型技術(shù)人才，也為企業(yè)輸送一批專業(yè)人才，解決了高校學(xué)生就業(yè)壓力;加強與企業(yè)合作還能為學(xué)校的科研水平和實訓(xùn)基地應(yīng)用能力得到提升，而學(xué)校的科研結(jié)果又能夠推動企業(yè)的發(fā)展。學(xué)校和企業(yè)，教師和學(xué)生，應(yīng)該找到這四方的共同點，使四方都能夠受惠。

　　3結(jié)語

　　現(xiàn)在無論是國際上還是國內(nèi)，市場競爭都非常激烈，而因為市場競爭激烈，對于人才的要求自然也會越來越高，高職學(xué)生想要在市場上加強自己的就業(yè)競爭力，那么首先就應(yīng)該提升自己的專業(yè)能力和操作能力。而校企合作、工學(xué)結(jié)合模式可以說在很大程度上幫助學(xué)生緩解了學(xué)生就業(yè)難的問題，不過對于企業(yè)而言，其實略微有些負(fù)擔(dān)，為了減輕企業(yè)的負(fù)擔(dān)，政府也應(yīng)該付出行動，大力推動這樣的人才培養(yǎng)模式。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉順清,周定林.校企合作、工學(xué)結(jié)合的研究與實踐——基于我院電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)的實踐[J].大學(xué)教育，2013(16).

　　[2]曾照香,李高建.工學(xué)結(jié)合下的高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)[J].中國成人教育，2011(20).

　　[3]張小冰.電氣自動化技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的探索[J].中國成人教育，2008(11).

　　作者：鄒言云 單位：江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院