這篇論文主要介紹的是城市軌道交通機電技術專業優化思路的內容，本文作者就是通過對城市軌道交通機電的相關內容做出詳細的闡述與介紹，特推薦這篇優秀的文章供相關人士參考。

　　關鍵詞城軌交通機電技術專業;課程體系;優化建設

　　近年來，在社會經濟穩步發展的背景下，我國特別重視教育工作的改革及發展。隨著我國高職教育改革工作的不斷深化，高職院校有必要注重各專業課程的優化，從而使各專業教學質量得到有效提高。[1]以高職院校城軌交通機電技術專業為例，該專業的開設為城市軌道交通行業輸送未來人才奠定了堅實基礎。因此，有必要對城軌交通機電技術專業實行課程體系優化建設措施。本課題在分析如何優化城軌交通機電技術專業課程體系的基礎上，明確有效的優化思路，并通過問題的提出，結合課程體系的具體優化方案，使城軌交通機電技術專業課程體系得以完善，從而提高專業課程教學的綜合質量水平。鑒于此，本課題圍繞“城軌交通機電技術專業課程體系優化建設”進行分析研究具備一定的價值意義。

　　1城軌交通機電技術專業課程體系優化思路分析

　　1.1對課程體系內容進行優化

　　(1)對課程體系進行重構。從高職院校角度考慮，需加強和相關企業之間的深度合作，通過對企業的調研工作，對和專業課程相掛鉤的企業進行崗位工作分析，分析企業對應的相關崗位需要具備的專業能力、知識素養以及技能結構等，進一步對課程體系進行重構，并對城軌交通機電技術專業的核心課程加以明確，從而培養符合合作企業所需的基礎人才。(2)對重點課程標準加以制定。高職院校需結合城軌交通機電技術專業的特點，同時根據合作企業所需崗位技能及素養需求等，進一步對重點課程標準加以制定，明確重點課程的性質，同時明確職業技能培養的課程目標，然后由專業教師進行專業重點課程授課計劃的制定，為專業課程教學工作的開展奠定扎實的基礎。[2](3)對課程內容加以優化，并進行課業庫的建設。在此項任務當中，需將城軌交通機電技術專業崗位典型工作任務作為基礎，通過項目教學法的應用，進一步優化專業重點課程的教學內容，通過學習情境的科學設計，對重點課程課業庫建設工作加以完善，使城軌交通機電技術專業學生的專業技術能力得到有效提升，并使學生的職業素養得到有效提升。此外，積極響應學生了解專業相關上崗證的考核標準，比如風水電檢修工上崗證考核標準、屏梯檢修工上崗證考核標準以及AFC檢修工上崗證考核標準等。實現明確企業所需崗位專業要求，明確重點課程教學目標，明確所需考核的上崗證，從而使“崗、課、證”一體化得到有效實現。

　　1.2優化方案的具體實施

　　(1)對城軌交通機電技術專業崗位群加以明確，同時明確相關崗位需要具備的知識儲備、技能儲備以及相關素養要求等。由專業相關負責人深入合作企業及聯合其他高校，進行走訪及跟崗調研工作，為后續明確課程教學目標打下良好的基礎。(2)由專業教師參與相關教學改革活動培訓工作，或教學方法相關培訓工作，從而學習到優秀的專業教育改革理念，然后靈活地應用到城軌交通機電技術專業課程體系優化工作中。(3)對專業課程體系進行重構，由高職院校課程專業教師通過與企業相關崗位負責人員的交流、合作，結合企業相關專業崗位的需求，設置具有特色的課程內容方案，并確保課程內容能夠培養學生的實踐能力，能夠具備職業化的特點，進一步對重點課程加以明確。(4)加強高職院校專業教師和企業專家之間的聯系，通過企業專業崗位分析，對課業庫進行構建，然后進行修訂，明確城軌交通機電技術專業課程體系內容，以專業基礎課程為例，所培養的是城軌交通機電技術專業學生所需的職業基本能力及職業素養，涉及的課程包括：電工與電子課程、電機與電氣控制課程以及城市軌道交通概論課程等。

　　2城軌交通機電技術專業課程體系優化相關問題及解決對策分析

　　2.1問題剖析

　　(1)專業課程體系的優化是否能夠和教學內容相匹配，同時又能夠滿足企業培養基礎人才的要求，實現既培養學生的實踐能力，又使學生的專業素養得到有效提高。(2)在城軌交通機電技術專業課程教學過程中，如何細化學習領域、課程模塊、能力培養目標以及主要課程，只有在細化這些項目的基礎上，才能夠使課程內容的教學目標更加明確。(3)如何激發學生的創新意識，如何通過課程學習讓學生真正掌握專業的技能技巧，并合理地應用到今后的工作崗位當中。總之，上述問題，都亟待思考并解決。在解決這些問題的基礎上，城軌交通機電技術專業課程體系的優化才具備可行性及實用價值。

　　2.2解決對策

　　(1)為了使專業課程體系的優化和教學內容相匹配，同時滿足企業培養基礎人才的要求，并使學生的實踐能力及專業素養得到有效提升，可以采取基于“能力本位教育的城軌交通機電技術專業實訓教學”方案。值得注意的是，對于能力本位教育來說，指的是根據職業工作崗位所需具備的知識、技能，制定完善的組織課程教學體系，使學生的專業理論、實踐能力水平均可以得到有效培養。因此，便可以根據上述提到的高職院校與相關企業通過深度合作的方式，進一步讓學生通過在企業的實訓，使學生的實踐能力水平得到有效提高。(2)在城軌交通機電技術專業課程教學過程中，為了對學習領域、課程模塊、能力培養目標以及主要課程進行細化，進一步使教學的目標更加清晰，可采取的方法為：①基礎學習領域，主要課程模塊為人文素養基礎課程，主要培養的是學生的價值觀養成、人文素質以及職業基本能力等;涉及的課程包括：體育、大學生心理健康思想道德修養與法律基礎、中特理論、英語、語文、數學、職業發展與就業指導、綜合社會實踐等。②在核心學習領域，又進一步細分為專業基礎課程和職業核心課程;首先對于專業基礎課程，所培養的是學生的職業基本能力和職業素養，包括了：電工與電子、電機與電氣控制、單片機應用、PLC應用、電工與安全用電考證以及城市軌道交通概論等。對于職業核心課程，所培養的是學生的職業崗位專業能力，主要的課程包括：低壓配電與照明系統及檢修、AFC系統及檢修、電梯電扶梯及屏蔽門系統及檢修、綜合監控與BAS系統及檢修、計算機網絡技術以及安防消防系統及檢修等。③在拓展學習領域，主要的課程模塊為職業拓展課程，所培養的是學生的職業拓展能力，主要的課程包括：城市軌道交通運營與管理、城市軌道交通公共安全、高速列車技術、計算機維修技術以及專業英語等。相信在細化學習領域、課程模塊、能力培養目標以及主要課程的基礎上，可以使課程內容目標更加明確，使教學工作的開展更加順利、有效。(3)為了激發學生的創新意識，保證通過優化的課程體系學生能夠進一步學以致用，使自身專業素養和技巧能力發揮到實處。可以在高職院校城軌交通機電技術專業內部成立興趣小組，比如：電子設計興趣小組、機器人設計興趣小組等，通過課余或周末的時間，由學生結合自身興趣自由選擇加入相應的小組，然后由專業教師作為指導者，指導學生進行電子作品設計和機器人設計，然后由小組表現優異的學生作為代表參與國家相關設計競賽，這樣便能夠使學生的創新能力技巧得到有效培養，并通過設計競賽，培養學生的競爭精神和團結意識。[3]此外，通過各種競賽比賽活動，還可以加強來自不同地方的專業學生之間的交流，取長補短，使專業學生的整體素養得到有效提高，為今后步入專業崗位打下扎實的基礎。

　　3結語

　　綜上所述，城軌交通機電技術專業課程體系優化，有必要從教學課程的內容優化著手，并加強與相關專業企業之間的深度合作，通過與企業開展實訓教學模式，使專業學生的實踐能力水平及職業素養得到有效提升。與此同時，還有必要解決課程體系優化后面臨的問題，細化課程體系內容，明確課程體系教學目標，加強理論教學工作與實踐教學工作，為培養符合相關企業專業崗位的高水平技術人才奠定夯實的基礎。

　　參考文獻

　　[1]劉海娥,戴明宏.高職城軌交通機電技術專業課程體系整體優化研究——以鄭州鐵路職業技術學院為例[J].鄭州鐵路職業技術學院學報,2018.30(03):46-47,57.

　　[2]趙麗.新形勢下高職城軌交通機電技術專業發展的思考與實踐[J].教育教學論壇,2018(03):261-262.

　　[3]馬子余,董方武.高職職業核心能力課程體系構建與實施途徑——以城軌交通機電技術專業為例[J].高等職業教育(天津職業大學學報),2015.24(06):31-34.

　　作者：張薇琳 彭育強 單位：廣東交通職業技術學院軌道交通學院