為適應時代的發展，結合應用型本科會計學人才培養方案，從課程建設目標、課程建設現有的基礎、預期后的效果等方面，以財務云為背景，建設會計學核心課程群，接下來小編簡單介紹一篇優秀會計財務論文。

　　一、課程建設目標

　　(一).建設成為“校企共育，三課堂聯動”課程群

　　在財務云背景下，珠三角地區企業對會計人才的需求是會計學專業教育的培養目標。為此，會計學專業的人才培養就必須走向社會，實現校企合作。優化人才培養模式，調整會計學人才培養方案，爭取一畢業就能上崗，以企業需求為目前的導向，為社會培養高技能應用型的復合型創新性會計人才，實現產教對接，使會計學專業的畢業生能夠滿足市場與企業發展的要求。多年來，我院會計學專業具有較強的校企合作基礎，不斷踐行著“校企共育，三課堂聯動”。因此，本課程群就有非常強的優勢，可以根據教學需要定期請企業實戰經驗豐富人員進入課程實踐教學和實驗實訓指導環節，依托企業的人力資源優勢，校企共同實施培養應用型人才。同時，在企業的參與下，完善師資隊伍建設，逐步向“雙師型”發展，與行業企業政府需求對接。

　　(二)建設成為提升學生實踐應用能力的課程群

　　“會計學核心課程群”是一個由六門專業核心技術課程組成的課程體系，包括《財務會計》、《成本會計》、《管理會計》、《財務管理》、《審計學》和《會計信息系統》。注重理論教學與實踐教學相結合，把知識能力、素質能力融產入實踐教學體系中;基礎通識教育與專業課程教育相結合;科研與教學兩條腿走相結合。建立基礎型實驗、專業技術實驗、綜合提高型實驗，全面提高學生實踐能力和創新精神的多層次實驗教學體系。本課程群將改革原有課程獨立授課模式，將這些課程教學內容設置成模塊化工作任務驅動形式進行聯系式教學，著重工作過程的連貫性，培養具有較強實踐動手能力和獨立工作能力的，具備能在營利性和非營利性機構從事會計實務以及教學、科研方面工作的應用型人才、復合型人才。

　　(三).建設成為可共享與推廣的課程群

　　在財務云背景下，本課程群將利用互聯網全面實施課程群建設，讓學生獲取知識的渠道不僅僅限于書本，引導學生自主學習，挖掘各方面的學習潛能，實現同企業和社會的資源共享與推廣。學校和企業是一個共同體，學校要培養應用型人才，企業也需要培訓員工，因此本課程群建設后的資源可以為企業所用，共建共享，互惠互利。同時，對會計的社會愛好者也開辟了一個專業學習的機會。

　　二、現有的課程資源

　　(一)師資資源

　　經過多年的建設，逐步形成了一支結構合理、教學及科研水平較高的核心課程團隊，成為本課程群建設的主力軍。會計學專業選拔教學經驗豐富，具有社會企業實實踐經驗、又具有教師系列職稱的年富力強的沒有退休的專業帶頭人和專業負責人，帶領教學團隊積極開展專業建設、學科建設;通過各種措施培養了雙師型符合應用型本科教學的骨干教師，促進教學質量的提高。形成了一支結構較合理的專兼結合的專業教學團隊。引進具有博士學位或副教授以上職稱的專業人17人。加強了專業骨干教師的培養，建立了青年骨干教師導師制度。在教學任務非常艱巨的情況下，仍然送出5名教師攻讀碩士學位，1名攻讀博士學位，1名完成上海交通大學做訪問學者，1名正在山東大學做訪問學者，今年送出1名教師于中山大學做國內訪問學者，每年派出教師外出參加學術會議。已經引進“雙師型”教師5名，目前教師隊伍中具有注冊會計師、高級審計師、高級會計師，會計師，經濟師資格的人數已經達到28人，占比達65%;現有兼職教師32人，專兼職教師比例已經達到1:0.8;教師利用假期到企業參加頂崗實踐。

　　(二)教學條件

　　教材中使用近3年出版的教材比例為100%，開出的每門課程均為校級合格課程，《會計學》和《中級財務會計》是學院的重點課程。學校近3年累計向會計學專業投入的專業建設經費和生均教學經費逐年遞增，本專業近3年校級精品課程數有《會計學》、《中級財務會計》。近3年參與編寫的教材有《會計學》、《成本會計》、《高級財務會計》等，其中《中級財務會計》和《稅法實務》教材經過了學院2015年立項，2017年教材已經投入使用中。《會計信息系統》教材2017年通過學院質量工程立項，2018年秋季投入使用。《中小企業會計實訓》和《會計技能實訓》2018年通過學院質量工程立項。

　　(三)校內三水校區實驗教學基地

　　校內三水校區實驗教學基地(中心)始建于2016年，隸屬于廣州工商學院會計系;現有面積1220平方米。實驗技術人員16名(含實驗室管理人員，實驗員，實驗教師)，其中高級職稱3人，中級職稱10人。實驗教學基地(中心)主要服務于會計學、財務管理等專業實驗教學，主要承擔財務會計、審計學、財務管理、稅法、成本會計、管理會計、小企業會計核算、企業財務分析等40余門課程，共230余個實驗項目的實驗教學，年可承擔實驗人時數約為892800人時。實驗教學基地(中心)還可以承擔會計技能大賽、財稅技能大賽、財務決策大賽、ERP沙盤大賽等技能競賽任務;會計從業資格等職業(執業)資格的考評工作。實驗教學基地(中心)重視實驗科學研究，積極開展實驗教研教改。實驗實訓室開出率高。2018年重金打造財務共享中心，已經開始有企業實踐專家給大四學生上課。

　　(四)校外實踐基地

　　已與廣東譽源財務咨詢有限公司、廣州市祥佳財務咨詢有限公司、廣州市恒脈企業管理有限公司、廣州市萬順財務有限公司、廣州市致對財稅代理有限公司、廣東金賬本會計咨詢有限公司、廣州優業財務咨詢有限公司、廣州鴻順財務咨詢有限公司、廣州聚恩財稅咨詢有限公司、廣州藍翔財務咨詢有限公司等多家財務咨詢公司、廣東湖北商會、廣東省大余商會、會計師事務所、企業、等建立了較好的產學研合作關系，其中已與部分影響力大的行業群體、規模以上企業群體開展深度合作，廣泛聯合。具體包括制定人才培養方案、定向合作培養專業人才、聯合開發教材、共建校內外實習實訓基地、互派教師共同承擔教學及培訓任務、相互開展技術服務、教科研成果轉化、軟硬件資源共享、資金支持、提供頂崗實習和就業崗位等等，改變過去單一合作為全方位合作，為建設成為“校企共育”課程群打下了堅實的基礎。

　　(五)校內創辦的財務咨詢服務公司

　　校內創辦的財務咨詢服務公司——廣州四柱清財務咨詢服務公司，公司由注冊會計師、注冊稅務師、高級會計師、高級經濟師、高級審計師、教授、博士等領銜，為一體的高素質專業團隊。主要進行工商注冊登記、代理記帳、稅收籌劃、會計培訓、財務報表審計、合并分立清算審計、經濟責任審計、清產核資、外匯收入審核、特殊目的審計、資本驗證、資產評估、財務人員培訓等業務。能夠滿足學生實習實訓的需要，還能接受部分學生就業。

　　(六)會計專業圖書資料

　　學院會計類專業圖書81969冊，專業參考書195256冊，專業類中文期刊達20多種，供師生學習和閱覽。會計專業建有專門的實踐教學研究所和圖書資料室，擁有專業圖書2000多冊以及各種研究資料，學術期刊雜志10余種。建成專業學習網絡平臺1個，供師生學習和交流。此外，2018年上半年，會計系和智冠書院創辦了會計系專用圖書室。2018年暑假新擴建的圖書館藏書和環境都得到了極大的提升。

　　三、建成后的預期成效

　　(1)按照本課程群建設目標，真正讓企業參與進來，來引領學校的教學，明確培養目標、人才規格，優化2018級會計學人才培養方案。(2)建立網站，完善課程群內所有課程教學資源整理，開發與企業發展和培養應用型人才需求相吻合的“會計學核心課程群”教學平臺，創建集課程資源、視頻教學、輔導答疑、作業及考試測評于一體的“線上”教育環境，實踐“工作任務驅動”式教學模式和“線上線下”相互促進的教學方式改革，并將改革的成果進行同行業、同企業領域資源共享與推廣。(3)培養一支“雙師”型教師隊伍，依托企業的人力資源優勢，校企共同實施培養與行業企業需求對接的應用型人才。以德為行，重視師德教育，不斷優化和提升專任教師的學歷、職稱等結構，聘請一批行業企業實戰經驗豐富的老師，專兼結合，打造相對穩定的雙師素質型教學團隊。(4)構建新型的課程體系，培養會計學專業學生扎實的知識和技能，具有較強的實踐創新能力。建立符合會計學應用型人才培養模式的課程評價體系。采用學生自己評價自己、同學相互評價、教師評價學生、用人單位企業評價學生的多元化評估手段，強化形成性考核、過程性考核。(5)本課程群的建設將引領課程組進行教學改革研究，預期承擔省部級、校級教學改革項目1-3項，正式發表論文3-6篇，指導學生申報各級大學生創新創業實踐項目2-4項、指導學生參加校外技能競賽2-4項。(6)爭取出版教材或著作。為了確保人才培養質量，根據專業人才培養目標定位和應用型本科學生特點，悉心分析會計工作崗位任職要求，參照行業標準，同部分校企合作單位合作，聯合開發出教材，以項目導向、任務驅動形式編排，實訓內容模塊化，突出職業性、針對性、實踐性、應用性。教材內容由淺入深、循序漸進，以企業全仿真業務訓練學生會計技能。教材編寫體現體例新穎，內容圖文并茂，貼近現實，可操作性、實用性。(7)將創新創業教育融入人才培養各環節之中，并建立有效的實施保障。企業導師進校園，構建設一個由企業專家團、創業導師團和專任教師的創新創業教育師資團隊，把創新創業教育融入通識課教育中，開設創新創業基論和創新創業實踐課程。承擔會計專業創新創業專業課程教學的專任教師必須掌握創新創業基本原理和方法，把創新創業教育理念很好地融合到會計專業教育中，與創業實踐相結合并指導學生進行財務綜合和財務共享模擬演練。培養學生的創新創業能力、提高會計學人才培養質量的目標。(8)兄弟院校間、高校與企業間共享。本課程教學平臺資源建好后，在具有同類專業的高校間進行共享。包括廣東培正學院、廣東行政學院、華南理工大學廣州學院、中山大學新華學院等。通過教學論文發表、教改項目立項、定期舉行相關課程和專業研討會、相關專業課程比賽等形式加強各校教師的交流，交流和借鑒不斷地在教師中進行，課程資源建設不僅體現了本校的特色，也把其他國內院校的精華獲取。本課程教學平臺資源建好后，在與本專業建立協同創新的企業間進行共享，多家財務咨詢公司、廣東湖北商會、廣東省大余商會等相互共享。通過舉行組織會議、培訓等形式落實和不斷踐行校企共育，使平臺建設內容適應會計學行業發展對應用型人才培養的需求;面向中小企業，服務區域經濟，把本行業特色的資源信息納入課程群建設中來。

　　【參考文獻】

　　[1]汪明義.關于加快教育理念和人才培養模式轉變的探索[J].中國高等教育,2011(8):9-11.

　　[2]范守義.試析高校課程群建設[J]，揚州大學學報(高教研究版),2013(3).

　　閱讀期刊：財務研究

　　《財務研究》(雙月刊)創刊于2015年1月，雜志經國家新聞出版廣電總局正式批準創辦，由中華人民共和國財政部主管、中國財政雜志社主辦，是我國第一本專注于財務學研究的公開刊物，致力于引領財務思想、把握財經脈動，以學理求證回應時代呼喚和實踐需求，成為財務學術的領地、財務學人的主場。雜志實行雙向匿名審稿，雙月刊，96頁，定價12元/期，將于2015年1月正式創刊。