根據(jù)幼兒特質(zhì)來(lái)進(jìn)行層次化制作體育用具，通過(guò)廢舊材料的再利用及加工，使得幼兒對(duì)幼兒園區(qū)域體育活動(dòng)提升參與興趣。在幼兒自主參與制作過(guò)程中，幼兒不僅僅增強(qiáng)了環(huán)保節(jié)約理念，還提升了觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)能力，使得幼兒獲得全面發(fā)展，廢舊材料起到變廢為寶的作用。

　　《課程教材教學(xué)研究(幼教研究)》(月刊)創(chuàng)刊于1975年，是由云南省教育科學(xué)研究院主管、云南課程教材教學(xué)研究雜志社;云南師范大學(xué)主辦的幼兒教育教學(xué)刊物�！墩n程教材教學(xué)研究(幼教研究)》刊物將針對(duì)幼兒教育教學(xué)的實(shí)際，刊發(fā)觀點(diǎn)新、質(zhì)量?jī)?yōu)、指導(dǎo)性強(qiáng)的文章。

　　區(qū)域活動(dòng)是常見(jiàn)的幼兒園體育活動(dòng)形式。寬松的游戲環(huán)境、多樣化的材料及體育器械，使得幼兒愿意在區(qū)域活動(dòng)中完成自我探索、自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。幼兒教師應(yīng)當(dāng)適度進(jìn)行廢舊材料收集和投放及制作體育器具，一方面通過(guò)對(duì)廢舊材料的資源利用，使得幼兒提升動(dòng)手實(shí)踐技能。另一方面廢舊材料的制作蘊(yùn)含著教育價(jià)值，使得幼兒在增強(qiáng)動(dòng)手能力的同時(shí)，有助于智力的開(kāi)發(fā)，通過(guò)對(duì)廢舊材料的用途挖掘，使得幼兒創(chuàng)新意識(shí)及想象思維得以培養(yǎng)。

　　一、利用廢舊材料在幼兒園體育活動(dòng)中的意義

　　(1)環(huán)保節(jié)約意識(shí)。通過(guò)廢舊材料制作體育用具，可以有效提升幼兒環(huán)保節(jié)約意識(shí)，使得幼兒意識(shí)到生活用品的廢棄材料可以再加工利用，變成好玩的體育用具，必會(huì)由此產(chǎn)生珍惜節(jié)約的意識(shí)。同時(shí)幼兒教師可以在制作活動(dòng)中講解廢物的材料構(gòu)成，使得幼兒意識(shí)到加工制作的過(guò)程也是將環(huán)境優(yōu)化的過(guò)程，形成低碳環(huán)保意識(shí)。教育意識(shí)應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，小時(shí)候的教育必會(huì)影響孩子一生的信念，因此環(huán)保節(jié)約意識(shí)的提升必會(huì)促使幼兒未來(lái)高素質(zhì)發(fā)展。

　　(2)提升技能。在廢舊材料制作過(guò)程中，可以有效提升幼兒的能力。幼兒在利用廢舊材料制作的過(guò)程中，對(duì)材料的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)知，形成觀察細(xì)致的習(xí)慣。同時(shí)在制作擺弄材料中，對(duì)材料原理有模糊認(rèn)知，形成操作精巧的能力。在制作過(guò)程中為使材料美觀，幼兒可以加入自身想法，形成創(chuàng)新思維能力。這些技能的提升可以延伸到生活品質(zhì)的提升，使得幼兒提升自信，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。

　　(3)促進(jìn)協(xié)作。廢舊材料制作體育用具并不是幼兒獨(dú)立完成的過(guò)程，需要在教師引導(dǎo)下團(tuán)結(jié)互助協(xié)作的過(guò)程。幼兒在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)會(huì)發(fā)表自己觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)信息分享，學(xué)會(huì)聽(tīng)取別的小朋友意見(jiàn)并互相幫助，使得制作的作品趨于完善。同時(shí)，幼兒口頭表達(dá)能力得到很好的鍛煉，這對(duì)他們未來(lái)智力的發(fā)展大有裨益。

　　(4)節(jié)約經(jīng)費(fèi)。區(qū)域體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提升幼兒運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)意志的培養(yǎng)。多樣化、趣味化的體育器械成為幼兒活動(dòng)的首選，但市面上體育器械僅僅形象逼真，操作較為電動(dòng)化，一旦器械故障較難恢復(fù)最終成為廢品。真正的體育用具應(yīng)當(dāng)是能提供幼兒更多創(chuàng)造的空間、促使幼兒智力開(kāi)發(fā)的科學(xué)性器械，因此幼兒通過(guò)廢舊材料制作體育用具，一方面所制作的用具實(shí)用性、改造性較強(qiáng)，可以拆卸便于搜集，利于幼兒創(chuàng)新意識(shí)及思維的開(kāi)展，另一方面廢舊物品的再利用，使得幼兒園經(jīng)費(fèi)節(jié)約，更多的精力可以注重于幼兒的身心發(fā)展活動(dòng)上。

　　二、利用廢舊材料在幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)

　　根據(jù)幼兒特點(diǎn)，體育活動(dòng)需要由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，因此廢舊材料的利用與制作也需要層次化開(kāi)展：

　　(1)小班階段。針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)，要注意選擇廢舊材料，避免幼兒因掌握不當(dāng)出現(xiàn)安全事故。小班幼兒好模仿，顏色鮮艷的材料對(duì)他們較有吸引力。教師可組織幼兒利用材料制作簡(jiǎn)單體育用具。比如平衡訓(xùn)練游戲，需要顏色鮮艷的飲料罐在地上做出梅花樁形狀，教師注意在土地上標(biāo)畫(huà)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒小朋友挖坑放置飲料罐即可;比如鉆爬游戲，教師可引導(dǎo)幼兒將平面紙箱簡(jiǎn)易轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw紙箱。比如跳躍游戲，教師可協(xié)助幼兒利用瓶子及PUC管組合成不同高度，變成簡(jiǎn)單的跨欄游戲。

　　(2)中班階段。中班幼兒具有一定思維能力，教師可提供內(nèi)容豐富的材料鼓勵(lì)他們?nèi)ブ谱鳌１热缟嘲�游戲，教師協(xié)助準(zhǔn)備材料，指導(dǎo)幼兒細(xì)繩連接穿孔布料制作沙包。比如飛盤(pán)投擲游戲，教師可引導(dǎo)幼兒裁剪紙盤(pán)進(jìn)行制作。比如話筒游戲，教師可引導(dǎo)幼兒利用瓶子及細(xì)線制作簡(jiǎn)易話筒。比如簡(jiǎn)單杠鈴游戲，可選擇大空瓶灌滿沙子進(jìn)行簡(jiǎn)易制作杠鈴。比如簡(jiǎn)易拉力器，教師可引導(dǎo)幼兒用皮筋將瓶子串連一起簡(jiǎn)單鍛煉臂力。

　　(3)大班階段。針對(duì)大班幼兒特質(zhì)及思維，教師可提供多樣化的材料，引導(dǎo)幼兒制作較為復(fù)雜的體育用具。比如毽子游戲，教師可引導(dǎo)幼兒制作帶繩毽子，使得幼兒在制作中與玩樂(lè)中，肢體協(xié)調(diào)能力與平衡能力提升。比如水槍游戲，教師引導(dǎo)幼兒利用礦泉水瓶簡(jiǎn)易制作手槍。比如保齡球游戲，教師可引導(dǎo)幼兒利用廢棄紙筒進(jìn)行制作，并進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。