作者在這篇教改論文中探討初中數(shù)學(xué)答題技巧教學(xué)的改進(jìn)，認(rèn)為在初中數(shù)學(xué)的答題技巧的教學(xué)上，還有許多需要改變的地方，希望廣大教育工作者能夠在教學(xué)實(shí)踐中探索出更好的辦法。《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》(半月刊)創(chuàng)刊于1994年，是由 江蘇省教育廳主管、揚(yáng)州大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)性和普及性相結(jié)合的初中數(shù)學(xué)教育期刊。辦刊宗旨：推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助初中學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知 識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，為提高初中數(shù)學(xué)教與學(xué)的質(zhì)量服務(wù)。讀者對(duì)象：廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師、教研工作者、中學(xué)生、數(shù)學(xué)愛(ài)好者和學(xué)生家長(zhǎng)。

　　【摘要】考試能夠檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及對(duì)知識(shí)的掌握程度，是學(xué)校和教師常用的教學(xué)方式之一。但是很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面沒(méi)有形成科學(xué)的思維，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、公式的掌握也沒(méi)有形成系統(tǒng)的認(rèn)知，所以在考試時(shí)，很多學(xué)生往往沒(méi)有思路，無(wú)從下手，進(jìn)而導(dǎo)致考試成績(jī)很不理想。本文主要探討初中考試中的答題思路與技巧，供教師和學(xué)生借鑒與參考。

　　【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 考試 答題思路 技巧

　　考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好方式，它可以幫助學(xué)生找到自己知識(shí)體系的薄弱環(huán)節(jié)，改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。同樣，數(shù)學(xué)考試也可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。但是，并不是所有學(xué)生在面對(duì)考試時(shí)都可以從容不迫，應(yīng)對(duì)自如，最后取得一個(gè)好成績(jī)。有些學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握地不牢固，有些學(xué)生考試時(shí)太過(guò)緊張，有些學(xué)生不能理解題目的用意，有些學(xué)生太過(guò)粗心大意算錯(cuò)數(shù)字等等都會(huì)發(fā)生，這些情況會(huì)影響學(xué)生們考試時(shí)的正常發(fā)揮。再加上現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)的難度有所提高，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)考試產(chǎn)生恐懼心理，甚至談數(shù)學(xué)色變。

　　一、初中數(shù)學(xué)答題技巧教學(xué)為什么需要改進(jìn)

　　“與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。”如今，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革初顯成效的今天，要想初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率保持高位，想讓他們?cè)趪?yán)格的中考中取得一個(gè)好成績(jī)繼而能夠上一個(gè)好高中，作為初中數(shù)學(xué)教師，就必須不斷改進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。

　　二、如何對(duì)初中教學(xué)技巧教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)

　　近幾年，教育部對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)和考試制度做出以下的要求：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以期在日后的深造中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率更高，效果更好。基于這些要求，那么初中數(shù)學(xué)教學(xué)中答題技巧教學(xué)的改革便勢(shì)在必行了。以往教師所謂的答題技巧，就是給學(xué)生一些答題模版。例如，在教授平面幾何知識(shí)時(shí)，教師給出模板，在直角三角形中做出三等分線，而考試題目中出現(xiàn)了非特殊三角形，這樣一來(lái)很多學(xué)生就不會(huì)做這些題目了，因?yàn)檫@樣的公式答題模板上沒(méi)有出現(xiàn)非特殊三角形該如何做輔助線。這只說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)有的答題技巧教學(xué)目的只是讓學(xué)生在考試的時(shí)候多拿分，并沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去思考解決這一問(wèn)題，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)一離開(kāi)答題模板就無(wú)法做題。

　　由此可見(jiàn)，如何開(kāi)展教學(xué)，尤其是如何開(kāi)展初中數(shù)學(xué)的答題技巧的教學(xué)，就需要數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)理論結(jié)合例題分析，并對(duì)重要的部分進(jìn)行以下指導(dǎo)：(1)梳理重要的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生形成知識(shí)體系，總結(jié)數(shù)學(xué)思想和方法;(2)對(duì)所學(xué)的知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)方法加以拓展、縱向深入，對(duì)知識(shí)和技能的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行深入分析，并對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;(3)增加模擬訓(xùn)練的次數(shù)，以求提高學(xué)生的解題速度和正確率。例如，如同上文在平面幾何中做輔助線的問(wèn)題一樣，教師在教學(xué)時(shí)不僅要教會(huì)學(xué)生在特殊三角形中怎樣做輔助線，更要由特殊推及一般，讓學(xué)生知道在這一類(lèi)題目當(dāng)中輔助線應(yīng)該這么做。所以在學(xué)生答題技巧的培養(yǎng)上也要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，隨時(shí)注意數(shù)學(xué)思想的滲透，在教授時(shí)更要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提高綜合解題能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。正確的答題技巧的教學(xué)是基于大量的習(xí)題訓(xùn)練之上的，例如在初中數(shù)學(xué)平面幾何中，我們經(jīng)常要做輔助線，而我們不能讓學(xué)生死記在這個(gè)圖中輔助線要做在哪兒，而要讓學(xué)生獨(dú)立思考怎樣做輔助線更好以及這一類(lèi)的圖應(yīng)該如何做輔助線。

　　因此，學(xué)生在努力學(xué)習(xí)、牢固掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該了解考試中的答題思路和技巧，以提高考試過(guò)程中的自信心，提高答題的正確率，進(jìn)而提高考試成績(jī)。此外，教師在日常的學(xué)習(xí)生活中，除了講授課本知識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)多向?qū)W生介紹考試的答題思路和技巧，幫助學(xué)生從容應(yīng)對(duì)考試。