本篇教師論文淺析初中地理教學中的德育教育，初中地理課堂教學是實施德育教育的有效途徑之一。地理教育要想適應時代的發展，就要把德育與知識的傳授有機融匯在一起，將學生培養成為既擁有廣泛的天文地理知識，又擁有高尚的道德品質和崇高理想的棟梁之才。

　　《中學地理教學參考》創刊于1979年，是由國家教育部主管、國家“211工程”重點建設院校--陜西師范大學主辦的歷史最悠久的、發行量最大的地理教育期刊�！吨袑W地理教學參考》編輯部審稿發表周期為2-5個月，逾期未收到任何用稿通知，作者可自行處理稿件。

　　任何一門學科都是建立在一定的世界觀和方法論基礎之上的，各學科的內容都含有一定的思想教育性，初中地理課程自然也不例外。初中地理作為一門自然科學和社會科學相互交融的學科，是一門富于情感、豐富多彩的學科。在經濟社會迅速發展、全球經濟日趨一體化的背景下，地理教學對培養學生的思想品德有著獨特的優勢。

　　一、在地理教學中進行愛國主義教育

　　在地理教學中進行愛國主義教育具有獨特的優勢。首先，地理本身就具有強烈的意識形態因素，是一門兼具自然科學和社會科學的綜合性學科。它既研究自然因素，揭示自然環境對人類社會發展的影響，又研究人文自然現象，揭示人類活動對自然環境的作用。中國幅員遼闊，擁有豐富的自然資源和人力資源，中學地理教師要在教學過程中通過對地理知識的介紹，使學生在掌握知識的同時，激發學生對祖國和人民的熱愛。其次，發掘鄉土地理在思想品德教育中的作用。中學地理教師要通過傳授本地區的地理知識，讓學生體驗和了解當地的地理風貌和特點。一方面，可以讓學生得到運用地理知識和技能的機會;另一方面也提高學生了解家鄉的熱情，并最終使這種情感轉化為對家鄉和祖國的熱愛之情。因此，開發各種課堂、課外的地理實踐活動課，如舉辦講座、組織地理課外活動、進行區域地質調查、開展鄉土地理知識競賽等活動，能夠激發學生的思維。鄉土地理教育活動，從內容到形式，都比課堂教學更生動，效果更為顯著。

　　二、在地理教學中培養學生的辯證思維

　　在地理教學過程中，教師在傳授給學生正確的基本知識的同時，還要注意進行辯證思維教育。要教會學生科學客觀地認識和分析地理事物和地理現象。例如：在學習世界自然地理的過程中，要使學生明確地認識到：在當今世界，由于地理、經濟、文化等因素的差異，很多國家和地區文化落后，缺乏科學知識，缺乏環境保護意識，自然資源不斷銳減。更為嚴重的是，一些貧困國家和地區，人們為了生存，甚至毀壞森林，亂砍濫伐，過度放牧，濫采礦產資源等，導致環境退化，水土流失，土地沙漠化，耕地面積減少，自然災害頻繁發生，直接影響到整個人類的生存。因此，教師應該使學生認識到人口、資源、環境的辯證關系，樹立環保意識，促使全球經濟社會的可持續發展。

　　三、運用現代教學手段，加強思想品德教育

　　現代的教學方法，即多媒體教學手段，具有直觀、生動、形象的特點，它不僅具有傳授地理基礎知識的功能，也是對學生進行思想道德教育的不可缺少的重要手段。在強調課堂教學的主渠道作用的今天，多媒體教學能起到“請進來”，解決學生不容易“走出去”的困難。因此，教師應充分利用多媒體教學手段，拓寬學生的視野，豐富他們的感性知識，加快從感性知識到理性知識的轉化過程，這對促進學生形成正確的思想品德具有非常重要的作用。例如：學習中國地理中的北方區域時，可以播放毛澤東的詩詞《沁園春·雪》視頻，屏幕上展現出北國大地的蒼茫豪邁景象，學生心中頓然升騰起對祖國的摯愛情懷;在講授中國人口和民族時，播放宋祖英的《愛我中華》視頻，使學生的情感產生共鳴;在學習中國的河流湖泊時，播放介紹長江、黃河、青海湖等視頻，屏幕上展現了長江的雄偉、黃河的豪邁、青海湖的瑰麗，自然會激發起學生的萬丈豪情。

　　四、拓展延伸，培養學生立志成才的精神

　　當今的學生基本都是在父母的寵愛中長大的，他們大都滿足于父母為他們創造的良好生活條件，不愿吃苦，缺乏人生奮斗目標。因此，在地理教學中應加強對學生的人生觀、價值觀教育，培養學生高尚的情操。首先，利用國家民族的榮辱點進行教育。對于事關國家榮辱的問題，學生都很關注。例如：新中國成立前，有國家說中國是“貧油國”，沒有石油資源可開采，無法發展石油工業。但新中國成立以后，在中國共產黨的領導下，我國石油工作者歷盡千難萬險，轉戰南北西東，從西北到東北，開發了大慶油田，接著又開發了華北油田、勝利油田等，中國人民向全世界莊嚴宣布：中國石油不但能自給，還可以出口!這樣就可以增強學生的自信心、自尊心和自豪感。其次，利用地理教材內容拓展學生的價值觀教育。在講授南極洲地理時，通過對1985 年、1989 年中國分別在冰天雪地的南極洲建立長城站和中山站的介紹，培養學生刻苦學習、立志成才、為國爭光的精神。在傳授世界地理中的歐洲、北美等其他發達國家的地理知識時，在介紹發達國家的經濟、文化等知識的過程中，也要介紹我國與西方國家的差距以及中國改革開放后的巨大成就，充分調動學生的上進心與自信心，促使他們樹立不認輸、不自卑，努力實現中華民族偉大復興的中國夢的信心。