初中政治課是一門使學生了解并掌捏社會主義理論的基本內容，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，并轉化為擁護黨、擁護社會主義的課程，對于學生來說，它晦澀難懂，沒有興趣，需要死記硬背。本篇職稱論文快速發表采用新的教學方式，使政治課“活”起來，有借鑒意義。

 

　　為了適應21世紀人才發展的需要，全面推進素質教育，我國已實行了新課程改革，作為基礎學科的政治課，依據課程改革的發展趨勢，加快了改革的步伐，從教學目標、教學手段、教學內容及教學觀念、教學思想上都有了嶄新的變化。中學政治課程改革成敗的關鍵在中學教師，因此中學政治教師必須更新觀念、明確任務、積極投身于課程改革之中。在教學中應當采取靈活多樣的教學方法，使政治課“活”起來，讓學生感興趣。為此，筆者在九年級思想品德課教學中做了點滴嘗試。

　　一、運用名詩名句，讓政治課道理通俗化

　　古詩是學生非常喜歡的內容，名詩常常寓意深刻，給人啟迪，令人深思，把這些詩句運用于政治課教學，可以幫助學生更好地理解深奧的政治道理。比如在學習“封建土地所有制”這一知識點時，我選用了學生熟悉的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，并設問導致這一現象的原因是什么，然后引導學生閱讀分析課文，再請學生回答，最后總結出原因。這樣不僅使學生對該知識點有了較深刻的認識，而且擴大了知識面，做到了知識性與趣味性的有機結合。

　　不僅名詩可以用，名句也可以信手拈來，巧助政治課教學。例如在講“艱苦奮斗”這一知識點時，我先讓學生搜集不同時代關于艱苦奮斗的名言，然后上課時讓學生發言，同學們列舉了“艱苦奮斗，玉汝于成”、“生于憂患，而死于安樂”、“自己動手，豐衣足食(毛澤東)”、“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田(王進喜)”等。通過這些名句，學生深刻領悟到了艱苦奮斗自古以來就是中華民族的傳統美德，我們當代中學生更要發揚這種精神。

　　實踐證明，在政治課堂引用名句名言，不僅激發了學生學習興趣，調動了他們參與教學過程的熱情，而且提高了教學實效。

　　二、構建活動課，讓政治理論生活化

　　新課程標準強調，學習是學生的個體行為，學生是學習和發展的主體，所以教師就要將學習的時間和空間還原給學生，讓他們有比較充分的時間和空間進行自主學習，獨立思考，而在政治課上構建活動課，則可以充分發揮學生的主體作用。

　　如在講“改革開放是強國之路”這一內容時，我采用了讓學生“現身說法”的形式。課前先讓學生調查其祖輩、父輩的生活經歷，請他們談談改革開放以來的變化，學生把自己感受最深的事情記錄下來。在課堂上讓學生自由發言，同學們興致勃勃，各抒己見，從吃、穿、住、用、行等方面談了改革開放的變化，此時得出結論也是自然而然的事情，學生也容易理解，更具有說服力。

　　思想政治課的基本理論，若從正面講解，學生有時難以接受，但若采用“辯論會”的形式，通過辯論讓學生得出結論，效果會更好，因為在辯論的過程中，學生可以充分發表自己的見解，發揮自己的主動性和積極性。例如，筆者在講解“談社會理想，樹堅定信念”時，采用了辯論的授課方式。事實證明，通過辯論，既提高了學生的理論，鍛煉了學生的語言組織和表達能力，又完成了政治理論的傳授。通過課堂授課方式的調整，使政治道理生活化，學生變被動為主動，政治課自然受歡迎了。

　　三、讓音樂走進政治課堂，讓政治課活潑化

　　蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育遠不是培養音樂家，而首先是培養人”。為了強化政治理論教學，在上課時適當引入音樂，用不同時代、不同民族的心聲召喚學生、教育學生，引發其對科學理論的共鳴，可以使政治教育起到“潤物細無聲”的作用。

　　例如在講“三個代表”、“中國共產黨的成立”這些知識點時，讓學生熟悉并吟唱《沒有共產黨就沒有新中國》、《黨啊，親愛的媽媽》、《走進新時代》等歌曲，并及時補充了自中國共產黨成立以來的光輝業績，同學們聽得嚴肅認真，群情激昂，其豪邁心情也是油然而生。在歌聲中，黨的形象高大起來，神圣起來。又如，在講《中國環境問題》時，又播放了《美麗草原我的家》《天堂》等歌曲，這些歌曲不僅激發了學生珍惜、熱愛美好環境的熱情，而且也讓學生有了保護環境，同破壞環境行為做斗爭的堅強決心。

　　四、運用多媒體教學，讓政治課教學手段現代化

　　學生的認識能力是否會有長足的進步，常常取決于我們能否提供一個良好的外界條件。在過去教學中，多數是“照本宣科”、“填鴨式”教學，教師只是講講、寫寫，學生只是聽聽、記記，對知識的理解，認識的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現代教學手段的應用恰好彌補了這一不足。隨著科學技術的發展，現代媒體也逐漸走入課堂，廣泛用于教學中。應用現代化教學手段，諸如電影、電視，尤其是多媒體計算機輔助教學，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學模式，即可以提高學生的認識能力，還可以培養學生的學習興趣，讓學生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境的感覺，覺得生動有趣，這樣就能激發起學生的學習熱情，從而收到良好的效果。

　　比如在講《可持續發展戰略》這一知識點時，播放電視記錄片，讓學生欣賞草原美景的空曠，沙漠戈壁的荒涼，草原沙漠化的加劇，牧區經濟的騰飛，牧民的抱怨與無奈的畫面，再讓學生聆聽歌曲《美麗草原我的家》《天堂》等，最后再結合畫面的內容，充滿激情地向學生講述國家實行可持續發展戰略的原因，讓學生有身臨其境的感覺，從感性上體會到黨的英明和實施可持續發展戰略政策的偉大。這樣輕松自然地把理論轉化為認知，使學生進入最佳的學習境界，從而提高了課堂質量。

　　實踐證明，大膽改革政治課的教學方式和教學手段，不僅能增強學生對政治課的興趣，而且能全面提高學生的綜合素質，從而為他們樹立科學的人生觀，價值觀奠定基礎。

　　推薦期刊：《語言教學與研究》(2006-2010)2009年7月9-10日，“語言教學與研究國際學術研討會暨《語言教學與研究》創刊30周年慶典”在北京西郊賓館舉行。本次會議和慶典活動由北京語言大學主辦，北京語言大學語言研究所承辦，會議代表和慶典嘉賓共80余人，來自美國、日本、新加坡、香港、澳門和大陸各地，收到論文59篇。各位領導和嘉賓代表對《語言教學與研究》創刊30年來為我國語言教學和語言研究事業做出的重要貢獻給予了充分的肯定和贊揚。