這篇教育核心論文發表了中職教育中班主任工作的重要性，中職教育有著其特殊性，教育對象、教育任務、教育方法都與一般的職業教育有所不同，如何才能改善教師的教學工作，培育出良好素質的應用型人才呢?

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　　1.中職教育的特殊性分析

　　1.1 教育對象的特殊性。中等職業學校的學生，大多是學習成績不太好或是自身素質比較差，或自身家庭條件不太好的學生。不能說所有的中職學生都是這種情況，但存在以上三種情況的學生不在少數。有的人講中職學生講成"三差學生"也不是完全沒有道理的。中職學校的學生思想活躍，喜歡追求新鮮的事物，但存在經驗不足與欲望強烈、情感豐富與心態浮躁的矛盾。電子時代的到來，學生們接受的信息多元而復雜，他們更容易接受新事物，職業教育的學習環境相對寬松，為中職生個性發展提供了平臺�，F在的生活條件也十分優越，從而造成了他們不思進取、貪圖享樂的傾向。從年齡上來說，處于青春叛逆期，反叛心里比較強，這對于學生的管理提出了很大的難題。另外，由于學生的自身素質和家庭教育缺乏，都導致中職學生管理難度大，隨時可能出現各種問題，對班主任工作提出了挑戰。

　　1.2 教育任務的特殊性。職業教育與傳統的普通教育不同，它具有自身的特殊性。從教育任務方面來分析，普通教育如高中教育來說，它的教學任務是使學生獲得知識，最終目的是使學生高考獲得高的分數，考取理想的大學。中等職業教育則不同。它的最終目的是使學生走向工作崗位。中等職業教育培養的學生與大學培養 的學生不同，他們的主要優勢在于技能的獲得，他們的崗位是"藍領崗位"即技能型人才。技能型人才要求學生不但要獲得相應的專業知識，同時要具備過硬的專業技能。國務院下發的《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》中指出：要加強文化基礎教育、職業能力教育和身心健康教育，注重培養受教育者的專業技能，鉆研精神、務實精神、創新精神和創業能力。培養學生要有解放思想、與時俱進的創新能力，要有艱苦創業、自主創業的能力，培養他們具備現代社會的"生存能力"。如何將成績不太優異的學生培養成"藍領"，對教師和班主任來說是個難題。

　　1.3 教育方法的特殊性。教育對象和教育任務的特殊性決定了教學方法的特殊性，面對這樣的特殊教育群體，教師的教育方法顯得尤為重要。倘若教育方法使用不當很容易導致師生沖突，破壞師生關系。因此，在教育學生過程中除了學會關心、理解、尊重外，還要學會引導和督導。深入觀察學生了解學生的具體情況，包括家庭情況、個人性格、個人特長等，善于發現學生的優點，鼓勵學生積極學習發展。在教學方面，根據中等職業教育的培養目標，將學生培養成為符合社會要求的專業技能人才。由于中職學生的文化課成績普遍不是很好，缺乏學習的興趣。教師在教學過程中要善于激發學生的學習興趣，將教育理論簡單化，增加動手操作能力的學習。比如機械專業、汽車專業的學生，教師要加強實踐操作課程，培養學生的操作能力。為了更好的培養應用型人才，雙師型教師應運而生，這對教師的教育教學也提出了挑戰。

　　2.班主任工作在中職教育中的重要作用分析

　　2.1 班主任在班集體建設中起主導作用。班級是學校的基本組成單位，也是學生的集體歸宿。在班級建設中班主任的作用不可忽視。班主任是否有責任心、是否重視班集體對班集體的發展起決定作用。如果某個班級上的學生一直不停的犯錯誤，那么這個班級的班主任具有不可推卸的責任。班級體的建設是班主任工作開展的第一步。在班級建設中班主任的態度直接影響著班級作風進而影響學生的行為。在班級建設中班主任首先要發揮積極示范作用，以身作則用自己的行為和負責任的態度影響學生。另外，班干部的選擇也非常重要，班干部對于白班級工作的開展起帶頭作用，選好班干部十分關鍵。班主任要善于發現學生的特點，選擇優秀的學生擔任班干部協助教師開展班級工作。

　　2.2 班主任在聯系任課教師和家長中起樞紐作用。在教育教學和學生的生活教育中，班主任也扮演著重要的角色。當班級中學生與任課教師間存在問題時，班主任是解決這類問題的主要人員。一般來講，當班級中學生存在異�，F象，或教師與學生發生沖突時，第一時間處理該問題的便是班主任，班主任是溝通學生與各教師之間的橋梁。班主任更了解自己班的學生，因而也更容易解決此類問題。在生活中，班主任還要及時與學生家長聯系，將學生的現狀告訴家長，或向家長了解學生的一些情況。因此，班主任是連接學生與任課教師和家長的橋梁。

　　2.3 班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。學校的教育理念、教育思想都是通過班主任向學生進行傳達，班主任是學校與學生之間的聯系者。學校教育教學計劃的開展、學校教育活動的宣傳和組織離不開班主任。班主任是學校領實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。中職學生正處在身心發展的重要時期，他們的成長需要班主任的指導，使他們在德、智、體諸方面得到生動活潑主動的發展。當今時代，班主任不僅要教會學生去適應社會生活，同時還要提高他們的創新能力，從而為社會作出更大貢獻。班主任對學生的全面發展起著重要的作用。

　　論文范文：教育核心論文投稿學生職業核心能力教育研究

　　按照職業能力測評標準編制學生學習手冊。新生入學時，出現了男女學生留長發、染發、穿奇裝異服、課堂紀律散漫、逃課作弊、舉止談吐不文明等不符合學生身份形象等現象。通過問卷調查、座談和日常觀察等方法，發現職高的學生，正好進入十六七歲的青春期，已經有了較多的抽象思維和帶有懷疑性的思考，因此他們的情緒表現為強烈、動搖和不穩定，外來的東西不分良莠，不論精華糟粕都在他們中有一定的市場，部分學生因長期找不到學習的興趣，養成了一些懶散的壞習慣。