作者在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到：建立良好的師生關(guān)系對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)的和諧發(fā)展有著重要作用。當(dāng)前，在中小學(xué)這塊領(lǐng)域里，這種作用顯得尤為突出，更具有現(xiàn)實(shí)意義。那么如何才能建立良好的師生關(guān)系呢?幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)良好的積極性并促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。

　　關(guān)鍵詞：教育核心論文發(fā)表,師生關(guān)系,教育教學(xué)

　　一、建立良好的師生關(guān)系是促進(jìn)教育教學(xué)和諧發(fā)展的需要，是新課改的內(nèi)在要求

　　建立良好的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程改革與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。教與學(xué)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是一種師生交往的過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅取決于傳授知識(shí)的技能，而且更為重要的是取決于教學(xué)交往關(guān)系的好壞。新課改的一個(gè)重要內(nèi)容之一就是倡導(dǎo)合作精神，即師生之間要有良好的互動(dòng)，這有利于促進(jìn)教育教學(xué)的和諧發(fā)展。作為一名教師，要贏得學(xué)生的信任與熱愛(ài)，首要任務(wù)就是要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系要靠師生雙方共同努力才能建立，教師在其中是起主導(dǎo)作用的。要建立良好的師生關(guān)系，教師首先要做到自我了解和了解學(xué)生。教師的自我了解是自我教育的依據(jù)，了解學(xué)生則是對(duì)學(xué)生因材施教的依據(jù)。其次，師愛(ài)生是建立師生關(guān)系的基本要求。只有從這一基本要求出發(fā)，才可能贏得學(xué)生的尊重，師生之間才可能有良好互動(dòng)的基礎(chǔ)。

　　二、建立良好的師生關(guān)系是深化課堂教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教育教學(xué)和諧發(fā)展的必然要求

　　在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)活動(dòng)中，我深知糟糕的師生關(guān)系只能使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生消極的情感，而良好的師生關(guān)系卻能使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生積極的情感，構(gòu)建起和諧的人際關(guān)系。據(jù)國(guó)內(nèi)有關(guān)調(diào)查資料顯示：目前中小學(xué)生中約五分之一的人認(rèn)為教師難以親近，彼此之間無(wú)法進(jìn)行正常的情感交流;只有五分之一的學(xué)生與教師相處感到十分愉快;當(dāng)心中有了秘密時(shí)，只有3%的學(xué)生會(huì)告訴老師，“老師”排在“知心朋友”、“兄弟姐妹”、“父母”之后的最后一位(該數(shù)據(jù)來(lái)自《文摘周報(bào)》)。這一數(shù)據(jù)顯示了師生關(guān)系存在較大的隔閡。國(guó)外有關(guān)研究資料也指出：學(xué)校暴力事件與缺乏師生交往也有一定程度關(guān)聯(lián)。與父母、教師有良好交往的學(xué)生很少制造暴力事件。

　　

 

　　三、建立良好的師生關(guān)系是促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)在要求

　　在師生交往活動(dòng)中，教師有教的意圖，學(xué)生有學(xué)的愿望。良好的師生關(guān)系使學(xué)生在沒(méi)有壓力情況下輕松愉快地學(xué)習(xí)，師生在教學(xué)活動(dòng)中互相合作，無(wú)疑就有可能使學(xué)生更簡(jiǎn)捷有效地獲取專(zhuān)門(mén)知識(shí)，也有助于教師了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。另外，良好的師生關(guān)系更能加深師生之間相互理解，融洽師生關(guān)系，從而提高師生在學(xué)生中的威信，也有助于教師認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)學(xué)生、認(rèn)識(shí)教學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，從而幫助教師去調(diào)整、完善自己，同時(shí)能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、建立良好的師生關(guān)系是當(dāng)前大勢(shì)所趨，形勢(shì)所迫

　　在當(dāng)前多元化的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，師生關(guān)系也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。總的來(lái)看，教師和學(xué)生共同參與、合作的師生關(guān)系，體現(xiàn)出的是尊重、民主、平等、發(fā)展、和諧的關(guān)系，是主流，但是在社會(huì)發(fā)展多元化的今天也給教師和學(xué)生關(guān)系帶來(lái)了新的問(wèn)題，提出了新的挑戰(zhàn)。諸如：學(xué)生對(duì)教師權(quán)威的否定;對(duì)現(xiàn)有教育模式的不滿(mǎn);師生之間商業(yè)化氣息的滲透;師生之間怎樣進(jìn)行真誠(chéng)溝通等一系列問(wèn)題。

　　當(dāng)今學(xué)生的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也日益增多，思維的獨(dú)立性和判斷性顯著提高，受社會(huì)多元化思潮的影響，他們不再唯父母、師長(zhǎng)之命是從，特別是受追求高收入、高消費(fèi)、高享受的社會(huì)現(xiàn)象影響，他們對(duì)教師的正面教育表現(xiàn)出懷疑和不屑，而且對(duì)教師的權(quán)威性也表現(xiàn)出明顯的不恭。因此，社會(huì)的諸多負(fù)面影響嚴(yán)重阻礙了師生之間溝通和良好關(guān)系的建立。

　　由于師生缺乏真誠(chéng)的交往，教師不能準(zhǔn)確地從學(xué)生那里了解自己，師生之間距離越拉越大，造成師生關(guān)系不融洽，甚至師生關(guān)系惡化，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)效果。比如在課堂師生言語(yǔ)交往中，如果教師只對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生關(guān)注表?yè)P(yáng)，對(duì)大多數(shù)中差生冷言冷語(yǔ)，只會(huì)造成絕大多數(shù)學(xué)生的反感，師生關(guān)系緊張，甚至產(chǎn)生敵意。有些性急的學(xué)生敢公開(kāi)與教師頂撞，有些學(xué)生還發(fā)生人格的變異。這些都給社會(huì)帶來(lái)不和諧氛圍。我每周都要批閱學(xué)生的日記，從學(xué)生的日記中我窺見(jiàn)了許多學(xué)生對(duì)一些教師的行為充滿(mǎn)了怨氣，其主要原因就是師生之間缺少了交往溝通而產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。

　　面對(duì)新形勢(shì)下師生關(guān)系存在的沖突和不良現(xiàn)狀產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，我們教育工作者必須充分認(rèn)識(shí)到建立良好師生關(guān)系的重要性及緊迫性，積極主動(dòng)地探索教育教學(xué)科學(xué)化的路子。作為一名教師，建立良好的師生關(guān)系，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　1.教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

　　所謂學(xué)生觀即是指教師對(duì)學(xué)生的看法或所持的態(tài)度。不良的學(xué)生觀有兩種：一種是“專(zhuān)制型”的學(xué)生觀，主要表現(xiàn)為教師把學(xué)生作為“奴隸”對(duì)待，要求學(xué)生對(duì)教師保持絕對(duì)遵從。顯然，在這種學(xué)生觀指導(dǎo)下的師生交往會(huì)壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。另一種是“放任型”的學(xué)生觀，即指把學(xué)生當(dāng)作“完全成人”看待，遵循學(xué)生個(gè)性發(fā)展，美其名曰“順乎學(xué)生自然，助長(zhǎng)其個(gè)性的獨(dú)特發(fā)展”，究其實(shí)質(zhì)，不難發(fā)現(xiàn)，在這種學(xué)生觀指導(dǎo)下的師生交往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生我行我素、隨心所欲、缺乏集體意識(shí)，不守社會(huì)規(guī)范。因此，正確的學(xué)生觀應(yīng)當(dāng)是既注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生能竭盡其能，又平等相待，因材施教，不能單純以學(xué)生的成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的好壞。

　　2.師生之間要相互尊重、相互信任。

　　教師應(yīng)緊緊抓住“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”這三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心、尊重學(xué)生人格，盡力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生面前不要盛氣凌人，即使學(xué)生有什么過(guò)錯(cuò)，也切忌諷刺、訓(xùn)斥，即要嚴(yán)格要求，又要“和風(fēng)細(xì)雨”地講明道理，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)也應(yīng)該教育學(xué)生尊重教師勞動(dòng)，體諒教師的艱辛，“親其師則信其道”。只有這樣，師生關(guān)系的融洽性、親密度才有基礎(chǔ)。

　　3.健全和強(qiáng)化師生交往的原則。

　　交往原則是指教師和學(xué)生在師生交往活動(dòng)中所必須遵循的基本要求。教師在課堂中的交往原則就是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》，學(xué)生在課堂中的交往原則就是學(xué)生守則和日常行為規(guī)范要求。教師要嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生行為。人們常說(shuō)：“只有一流的管理，才能出一流的人才”、“嚴(yán)師出高徒”。所以在師生交往中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，努力發(fā)揮良好師生關(guān)系的有效作風(fēng)。

　　當(dāng)前，努力構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系成為當(dāng)務(wù)之急，作為教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，迎接挑戰(zhàn)。

　　論文范文：教育核心期刊投稿西藏農(nóng)牧學(xué)院生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化體系

　　這篇教育期刊投稿發(fā)表了西藏農(nóng)牧學(xué)院生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化體系的研究，西藏農(nóng)牧學(xué)院開(kāi)設(shè)生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)是為了培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力的人才，為西藏生態(tài)學(xué)研究培養(yǎng)人才，西藏有著特殊的生態(tài)環(huán)境，西藏生態(tài)學(xué)研究是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，所以開(kāi)設(shè)具有生態(tài)特色的生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)很有必要。