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　　7月23日，正值暑假，可12歲的志剛“背著書包上私塾”的糊口卻沒有跟著暑假的到來而改變。

　　早上7時，吃完早飯的他像往常一樣擠進了83公交車，近半個小時后，他來到鄭州市文化上的聯(lián)大外國語學校，預備上數(shù)學課。

　　對志剛而言，這幾年的暑假幾乎成了每年的第三學期，再不像兒時那樣值得，以至比日常平凡上學還要累，花的錢也更多。

　　像志剛如許背著書包上私塾，曾經成了鄭州良多孩子的暑假糊口常態(tài)。

　　銜事實跟尾什么

　　志剛在暑假伊始就被報名加入了小升初“銜”——其實就是補習班的另一種稱號。

　　“銜的目標在于協(xié)助像志剛如許的孩子實現(xiàn)低年級向高年級的平穩(wěn)過渡，在文化課長進行查漏補缺，同時盡早控制新學期的進修內容。”聯(lián)大的培訓教員如許引見道。

　　記者在鄭州市走訪時發(fā)覺，此刻市場上各大培訓機構幾乎都開設有從小學至高中的銜課程，以進修語文、數(shù)學、英語為主，既有班級講課，也有“一對一”的，大部門班許諾的師資力量為有5年以上工作經驗的公立學校一線教師。

　　在京翰教育的首頁上，記者看到，他們還推出“社交型托管”等新行動，許諾率領學生走出，聽名師，感觸感染狀元。

　　據領會，“銜”的學生次要有兩種，一種是成就很好的，能夠提前預習；另一種是進修比力差的，趁暑假查漏補缺。

　　記者在采訪中還領會到，除了結業(yè)生，這些培訓還將目光對準那些“準結業(yè)生”，重點推出了升六年級、升初三和升高三暑假銜。在捷登教育網站上就標了然新高三銜的環(huán)節(jié)詞：沖刺、方針明白、心理疏導，其說明的標的目的為“一輪復習，拔尖”。

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