隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)等技術(shù)快速發(fā)展，現(xiàn)代教育發(fā)展過程中，智慧教育也逐漸受到越來越多的關(guān)注，智慧校園、智慧評價、智慧管理、智慧評價、智慧教學(xué)、智慧服務(wù)以及智慧科研的不斷發(fā)展，實現(xiàn)了教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，智慧教育及智慧校園環(huán)境有利于中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)改革發(fā)展，有利于提升中職學(xué)前教育課堂教學(xué)效果，所以要重視智慧校園環(huán)境下學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革的研究分析。

　　關(guān)鍵詞：智慧教育；智慧校園環(huán)境；中職教育；學(xué)前專業(yè)；改革

　　智慧校園主要是在物聯(lián)網(wǎng)、虛擬技術(shù)與云計算等技術(shù)基礎(chǔ)上對現(xiàn)代教育的各項服務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一智能的管理，其憑借一體化的教育及管理為學(xué)生提供更好地服務(wù)，提升現(xiàn)代課堂教學(xué)效益，并不斷優(yōu)化學(xué)校教學(xué)環(huán)境及教學(xué)質(zhì)量。但智慧校園及智慧教育的發(fā)展，并不是簡單的教育智能化、信息化發(fā)展，其對教學(xué)及人才培養(yǎng)提出了更高的要求，就現(xiàn)階段中職學(xué)前教育專業(yè)智慧校園環(huán)境發(fā)展來看，還存在一定的問題，因此要重視智慧校園環(huán)境下中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)改革。

　　1智慧校園環(huán)境的相關(guān)概述

　　隨著現(xiàn)代教育的不斷推進(jìn)，智慧校園憑借其自身較為獨特的優(yōu)勢可以為廣大師生提供良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，其能充分整合利用各種資源在智慧校園環(huán)境下的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的各種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建大型的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，而且智慧校園的構(gòu)建有利于為廣大師生提供個性化服務(wù)，其能夠比較全面的對校園資源等物理環(huán)境進(jìn)行感知，并可以了解在智慧校園環(huán)境中的學(xué)習(xí)者的優(yōu)勢與差異性，而且通過互聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)代信息技術(shù)可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)評教，而且有利于教師教學(xué)過程中的分析及決策。在智慧校園環(huán)境下，教師能夠通過非常先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備等對課堂進(jìn)行合理的安排與改善，能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)的動態(tài)管理，有利于有效掌握教學(xué)信息，并及時了解課堂上的有關(guān)反饋，較之傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，智慧校園環(huán)境下的課堂教學(xué)充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)而讓教學(xué)課堂更具開放性及多元性。

　　2學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革中推進(jìn)智慧校園環(huán)境建設(shè)的必要性

　　2.1教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要

　　隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，人的體力勞動、智力勞動以及腦力勞動中的一部分都被人工智能的代替，勞動技能也不斷朝著多元化方向發(fā)展，所以創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力愈來愈重要，中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，其每年都會為社會輸送很多人才，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來都會是幼兒園教師隊伍的中堅力量，其個人素質(zhì)及技能關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果，中職學(xué)前專業(yè)的教學(xué)至關(guān)重要。現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)迅速普及，智能設(shè)備、大數(shù)據(jù)等的快速發(fā)展，這一定程度上改變了現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，云課堂、MOOC、微課堂、網(wǎng)易公開課等的迅速發(fā)展，成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的重要輔助手段，其在教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，成為現(xiàn)代課堂教學(xué)發(fā)展中必不可少的組成部分，我國正大力推進(jìn)智能技術(shù)構(gòu)建新型的教育體系，智慧教學(xué)環(huán)境正在各類學(xué)校中構(gòu)建，智慧教學(xué)環(huán)境下涵蓋智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)，智慧校園環(huán)境建設(shè)有利于人工智能在教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，營造良好的智慧教學(xué)環(huán)境，智慧校園環(huán)境建設(shè)代表著未來教學(xué)發(fā)展中非常重要的發(fā)展方向，所以人才的培養(yǎng)也要緊跟時代發(fā)展步伐，要注重其創(chuàng)新能力、批判性思維等能力的培養(yǎng)，國家非常重視并明確規(guī)定現(xiàn)代幼兒園教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)等領(lǐng)域的知識及技能，而且要與教育教學(xué)融為一體，不斷提升幼兒園的信息水平及教學(xué)質(zhì)量。

　　2.2應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要

　　隨著網(wǎng)絡(luò)、人工智能等不斷發(fā)展，現(xiàn)代人們生產(chǎn)生活離不開智能設(shè)備及各種先進(jìn)技術(shù)的支持，現(xiàn)在的幼兒也從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，習(xí)慣了與網(wǎng)絡(luò)及各種智能設(shè)備打交道，通過數(shù)字技術(shù)來接收數(shù)字信息。所以技術(shù)一定程度上改變了幼兒的生活方式及其思維方式。有研究表明，當(dāng)代幼兒的大腦結(jié)構(gòu)和以往幼兒大腦結(jié)構(gòu)有所不同，新一代的幼兒對信息進(jìn)行重組、過濾、記憶的內(nèi)容比過去更少，新一代幼兒正在逐步改變?nèi)祟愔腔鄣陌l(fā)展方向，幼兒時期的大腦是人一生中大腦最具可塑性的時期，而且人的大腦發(fā)育和年齡的增長是成反比關(guān)系的，所以在幼兒時期是人生中學(xué)習(xí)最快、學(xué)習(xí)效果最好的時期，而學(xué)前教育、啟蒙教育一定程度上會決定人一輩子的發(fā)展，所以承擔(dān)著幼兒教育的教師責(zé)任重大，其教學(xué)理念會直接影響到幼兒未來發(fā)展及成長。而且幼兒好奇心強，興趣廣泛，非常愛模仿人動作行為，幼兒教師作為幼兒學(xué)習(xí)生活中最現(xiàn)實的活的教材，其在教學(xué)過程中對幼兒的影響非常直接，所以在大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算以及人工智能等科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時代背景下，怎樣培養(yǎng)出能夠滿足時代要求、符合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)思維方式的幼兒教師非常關(guān)鍵，智慧校園背景下的中職學(xué)前專業(yè)教育發(fā)展，要重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生能充分掌握并靈活應(yīng)用智慧校園環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)生活中不斷提升自身專業(yè)技能，進(jìn)而可以更好的影響、教育、引導(dǎo)幼兒，所以智慧校園環(huán)境的建設(shè)也是培養(yǎng)具備未來學(xué)習(xí)及競爭力的重要人才，為幼兒教育作出更大的貢獻(xiàn)。

　　3智慧背景下中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展現(xiàn)狀

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)以及云計算等基礎(chǔ)科技環(huán)境的快速發(fā)展，知識呈現(xiàn)膨脹發(fā)展的狀態(tài)，這在一定程度上讓知識及技能更新迭代發(fā)展，讓人們掌握知識及技能的節(jié)奏也發(fā)生了很大的變化，無論未來從事什么樣的職業(yè)都需要具備一定的信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要。就現(xiàn)階段中職學(xué)前教育專業(yè)智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，還存在很多的不足，影響智慧教育在中職學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展，影響智慧校園環(huán)境的構(gòu)建。現(xiàn)階段絕大多數(shù)中職學(xué)校學(xué)前專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)都比較單一，大多數(shù)學(xué)校的定位都存在一定問題，很多中職學(xué)校在教學(xué)過程中，旨在讓學(xué)生掌握幼兒保育、教學(xué)技能及教學(xué)知識，而且其職責(zé)范圍也多集中在幼兒機構(gòu)的保育員、教師，這一定程度上會導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后缺乏職業(yè)競爭力。其次，目前中職學(xué)前教育專業(yè)在教學(xué)過程中非常重視對學(xué)生彈、跳、畫等技能的培養(yǎng)，對學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新以及科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較忽視，這一定程度上也會導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的人才不能滿足未來幼兒教育職業(yè)市場多元化發(fā)展的需求。另外，目前中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的課程內(nèi)容多而雜，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，而且大多數(shù)課程與幼兒教學(xué)實際脫離，教師在課堂教學(xué)過程中大多數(shù)沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。

　　4智慧校園環(huán)境下中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革策略

　　4.1學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)要符合幼兒發(fā)展需求

　　現(xiàn)在幼兒能接觸的生活、娛樂及學(xué)習(xí)方式和過去有很大的不同，而且其未來步入社會會面臨一個和過去差異很大的環(huán)境，人工智能會有很大的發(fā)展，很有可能會像現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)一樣普遍滲透到社會經(jīng)濟發(fā)展及生活娛樂的各個方面，啟蒙教育、學(xué)前教育本質(zhì)上就是面向未來的事業(yè)，幼兒并不能自主選擇自己所接受的教育內(nèi)容，因此幼兒教育者的視野、知識類型及知識結(jié)構(gòu)會直接關(guān)系到幼兒所接受的教育，并在一定程度上決定了幼兒未來的發(fā)展情況，所以中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要，以往單一的教學(xué)環(huán)境及傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方式不利于學(xué)生專業(yè)技能的提升，更不利于學(xué)生適應(yīng)新時代幼兒教育發(fā)展的需求，培養(yǎng)出來的學(xué)生步入社會、職場后很快就會被淘汰，所以中職學(xué)前教育教學(xué)要緊跟社會發(fā)展需要，進(jìn)行一定的教學(xué)改革，在培養(yǎng)學(xué)生歌曲、舞蹈、繪畫等技能的同時，還要重視學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新思維、認(rèn)知靈活性以及解決復(fù)雜問題的能力培養(yǎng)，幼兒教師的培養(yǎng)要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，通過便捷的移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以中職學(xué)前教育要強調(diào)智慧校園環(huán)境的構(gòu)建，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　4.2教學(xué)內(nèi)容要融入現(xiàn)代科技

　　智慧校園關(guān)鍵技術(shù)的不斷發(fā)展，對中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在智能主導(dǎo)、互動產(chǎn)品層出不窮的當(dāng)今時代，以往的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方式很顯然不再適用現(xiàn)代幼兒教師的培養(yǎng)，在中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生計算機水平的提升，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，中職學(xué)前教育也要強化智慧校園環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)平臺，給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供更為便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。在智慧教學(xué)環(huán)境不斷發(fā)展的背景下，技術(shù)發(fā)展一定程度上有利于輔助課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，中職學(xué)前教育專業(yè)在教育教學(xué)中也要融入先進(jìn)的技術(shù)，不斷提升教學(xué)效果。

　　5結(jié)束語

　　總之，智慧校園環(huán)境下的中職學(xué)前教育的改革發(fā)展過程中，要非常重視智慧校園環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)中，要更多的融入現(xiàn)代信息技術(shù)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維、綜合實踐能力、計算機能力等，以便學(xué)生未來更好的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需求。

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　　[2]萬夢君.民辦高職院校辦學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐[J].教育與職業(yè)，2017（8）：55-58.

　　作者：朱遠(yuǎn)秀