在當今社會信息呈現“蜂巢”效應和大數據傳播的背景下，職業院校學生通過多種方式受到各種思潮和多元價值觀的影響。因此，研究加強和改進新形勢下的德育和素質教育工作具有重要意義。筆者對徐州機電工程學校8年多來的德育和素質教育工作情況進行梳理歸納、總結凝練，提出了基于“美好機電”視域下素質教育創新實踐的“徐州機電樣本”。

　　近年來，中國職業教育界掀起新一輪深化改革創新、加快品牌建設的熱潮。隨著“新常態”“職業教育4.0”“中國制造2025”“供給側結構性改革”“互聯網+”，以及“大眾創業、萬眾創新”等順應時代需求的新概念相繼提出，各地職業院校主動對接國家“一帶一路”“四個全面”和“五大發展理念”需求，不斷探索職業教育發展模式、革新辦學理念、探尋發展路徑，興理念創新之風、鼓先行先試之氣、謀跨越發展之策，一度涌現出“天津模式”、惠州“四環模式”、順德“雙零模式”，引起全國職教同仁的極大興趣和較大關注。徐州機電工程學校在學習借鑒國內外先進辦學理念基礎上，圍繞“辦什么樣的學校”和“培養什么樣的人才”這兩個命題，解放思想，銳意進取，轉變管理思想、更新教育理念，進一步明確學校辦學的指導思想、辦學定位和辦學特色，創造性地提出“美好機電”辦學思想，并引起全校共鳴，成為指引學校塑造新優勢、邁上新臺階、實現新跨越的行動指南。基于“美好機電”視域下對素質教育模式的選擇和探究，學校的德育工作者、廣大班主任及眾多教師，通過對職業院校德育和素質教育的深入思考和持續不間斷的創新實踐和反思總結提升，結合職教特質和學生實際，將育人的主抓手和著力點聚焦在使學生成才成人上，強調厚德強能，注重以德育人，以學生發展為主攻方向，將德育貫穿人才教育培養全過程，融合在“美好機電”理念中，探索出以“秩序、禮儀、素養”“六徑并舉”為標志符號的素質教育創新實踐的“徐州機電樣本”。這一特色德育模式、樣本，兼具價值觀和方法論的統一，蘊含著先進的生活德育思想，從培養目標、育人路徑、校園文化等方面為切入，描繪出一幅師生看得見、摸得到的素質教育美好畫卷和光明圖景，打造“學在徐州機電”的升級版，增強德育工作的針對性實效性。

　　一、“徐州機電樣本”的提出和演變進程

　　在深化教育領域綜合改革和職業教育現代化進程日益加快的新形勢下，國家頒布實施了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《現代職業教育體系建設規劃(2014—2020年)》《人力資源和社會保障部關于推進技工院校改革創新的若干意見》等文件，指明了新時期職教的發展方向，為學校包括素質教育的各項事業改革發展創造了良好機遇。教育部印發的《中等職業學校德育大綱》、江蘇省德育巡視標準和德育特色學校評選條件均突出強調“德技雙修、以德為先”的育人理念，突出職業院校德育特色，強調養成教育、實踐教育，加強實訓實習期間的德育。在對2007年以來學校德育和素質教育理論文本和實踐進行研究的過程中，筆者認為，學校素質教育指導思想是符合上級要求、緊跟國家和教育行政主管部門最新精神的，運行模式和實現路徑連年改進提升，理論創新和具體提法逐步完善，階段性目標貼合實際，一年一新思路，一步一實腳印，使學校素質教育從目標設立、具體內容、實現方法到品牌塑造漸成體系，校內和社會認可度穩步提高，并在全省一定范圍內彰顯品牌效益和示范輻射功能，學生家長、德育專家、企業社會、教育管理部門對“徐州機電樣本”給予充分認可并極力贊譽和宣傳。學校在素質教育創新實踐中闖出了一條具有鮮明職教特色、鮮明安監行業特征、鮮明專業特點、鮮明校本特質的德育樣本。學校《2007—2008學年第一學期工作要點》作為新一屆領導班子的第一份綱領性文件，對學生管理和素質教育的表述是“夯實對學生的教育、管理和服務工作”。一方面，出臺了《關于設立班主任工作目標獎的有關規定》，在提高班主任待遇的同時，進一步加強了對班主任工作的考核，促進了班主任各項工作的有力開展。另一方面，提出學生是學校的第一顧客，是學校服務的對象，把學生當做自己的孩子一樣看待。年度聚焦班主任和學生兩個重點，很準確地號準和牽住素質教育的脈搏和德育工作的“牛鼻子”，使素質教育創新的起步及時、方向明確、措施得力、效果很好。堅持育人為本、德育為先，隨后在2008年提出“加強德育和學生管理工作，推進素質教育”，2009年提出“強化校園文化工作和學生自管體系建設”，2010年強調管教并重、關注學生社團建設，2011年至2016年以來，提出了以“秩序、禮儀、素養”依次漸進的德育階段性目標，“待人有禮、知識扎實、技能過硬、身心和諧”的德育價值追求、“一年成人、兩年成才”的素質教育思路、“以人為本、關愛至上、喚醒自信、健康成長”的德育工作要求、“課程育人、活動育人、實踐育人、文化育人、管理育人”的五項德育舉措、“六徑并舉”的德育路徑，編印《學校管理規范》《學生管理常規》《學校安全手冊》《校園文化手冊》和《一節三月兩會文化手冊》，并通過文明禮儀、徐州機電“六徑并舉”范例、7S素養行動、“三基色”社團等教科研課題固化實踐成果，為德育和素質教育實踐提供理論支撐。進一步拓展德育途徑，豐富德育內容，創新德育載體，使學校素質教育做法和提法日益清晰和明確，在德育工作和素質教育中基本形成了一個開放式的“徐州機電樣本”。

　　二、“徐州機電樣本”的核心內容和精神實質

　　素質教育創新的“徐州機電樣本”經歷了8年多的持續培育，凝聚著全校德育工作者的辛勞和汗水，且是一個永不停息的“命題”。梳理回顧、總結提升，分年、分階段提出的德育和素質教育要求和理論，其中反映著工作的嚴和實，體現著釘子精神和一塊一塊啃硬骨頭的決心與恒心;播撒在8年多德育和素質教育征程中的一粒粒“秩序、禮儀、素養”的種子，已慢慢長成職教百花園中的參天大樹，穿成一串串晶瑩剔透的璀璨明珠，發揮著以文化人、潤物無聲的功能。1.“秩序、禮儀、素養”依次漸進的德育階段性目標“秩序、禮儀、素養”作為德育和素質教育基礎性工程，也是學校其他德育工作原則制定和確立的總依據，對素質教育策略的選用和推進實施具有宏觀戰略性指導意義。在這個目標的指導下，學校提出了德育的方針、舉措、路徑等，綜合職能部門和系部開展了文明禮儀春雨行動、做“講衛生、懂禮儀”機電人、德育禮儀工程等活動，努力培養守秩序、懂禮儀、有素質的高素質應用型技能人才。2.“課程育人、活動育人、實踐育人、文化育人、管理育人”的五項德育舉措堅持以“五項育人”為舉措，本著“一年成人、兩年成才”的思路，大力構建全員育人體系。在對學生的教育培養上，教育教學有內容體現，后勤服務有措施體現，學管部門有載體體現，形成人人育德、事事育德、處處育德的新機制;加強“學生管理網絡體系”“學生活動網絡體系”“學生自管網絡體系”建設，構建學校、社會、家庭橫向聯合、縱向溝通的全員管理、全方位管理、全過程管理的“三全”學生管理模式。3.“文化育德、行為塑德、知識養德、勞動礪德、感恩化德、活動鑄德”的“六徑并舉”德育路徑不斷深化以“文化育德、行為塑德、知識養德、勞動礪德、感恩化德、活動鑄德”為特征的德育模式探索研究，將各項德育活動進行梳理歸納、構成完整的模塊框架，于2013年下半年學生管理工作計劃中對“六德”進行標準文本闡釋，構建基于“厚德強能、博學篤行”校訓精神的厚德體系，推進德育工作向深層次和高品質方向發展。4.以“垃圾不落地、見面要問好”為德育常規抓手堅持通過抓好禮儀、衛生促進學生素養，提出“垃圾不落地、見面要問好”這個通俗易懂、形象生動的約束性口號，極便于班級、師生執行，取得明顯成效。大力實施學生養成教育，以文明禮儀教育為切入點，培養“學禮儀、知禮儀、講禮儀”的新時代職校生。開展“床位”“餐位”“座位”“工位”和“崗位”五個位活動，大力推行班級、宿舍和教學樓7S管理，把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實，讓學生養成良好文明衛生習慣。5.以“待人有禮、知識扎實、技能過硬、身心和諧”為德育價值追求職業院校培養的總目標應是高素質的職業公民，圍繞這一目標，按照“以人為本、關愛至上、喚醒自信、健康成長”的工作要求，提出貼合實際的“待人有禮、知識扎實、技能過硬、身心和諧”的德育價值追求，分別對應國家德、智、體等方面的教育目的。

　　三、“徐州機電樣本”的實現途徑

　　為了實現素質教育創新實踐的“徐州機電樣本”，靈活采用與職業院校學生學習模式相適應的德育途徑，發揮聯動機制，強調學生和教師、家庭和社會的參與，讓德育和素質教育貼近實際、貼近學生、貼近生活。1.以“五個校園”建設為引擎工程在“美好機電”辦學頂層設計指引下，大力加強平安校園、智慧校園、書香校園、生態校園、幸福校園為一體的“五個校園”建設，讓每位教職工快樂工作、幸福生活，讓每位學生樂于學習、快樂成長，增強存在感、幸福指數，為“徐州機電樣本”的形成提供了前提條件和軟硬件支持。2.以班主任分級管理為平臺陣地加強學生管理模式。大力加強班主任隊伍建設，實行班主任分級管理，舉辦全院班主任技能大賽，切實做到“規則我懂、人員我熟、技能我行、責任我擔”，建設一支德才兼備、責任心強、結構合理、愛崗愛生的學生管理隊伍。通過提高待遇、評先晉職晉級優先等措施，為班主任提供專業化成長的舞臺，讓班主任成為人人想干、人人爭著干的好崗位、好工作。3.以團學工作創新為動力源團學組織是共青團組織與青年學生溝通聯系的橋梁和紐帶，召開建院以來首次團代會，完善“院—系—班”三級共青團組織網絡和工作制度體系，激發基層團組織的活力，使共青團的各項工作和活動影響全體青年學生。嚴格執行《學校學生社團管理條例》，創新開展社團文化品牌建設工程，走特色化、精品化、內涵式社團發展之路。4.以“一節三月兩會”為德育的有效載體大力繁榮校園文化，開展“一節三月兩會”校園文化品牌活動，讓校園內外洋溢著笑聲、歌聲、歡樂聲，使師生員工的智慧、動力、豪情得到激發，讓和諧氛圍、青春活力成為校園教育的原生態，形成具有生機與活力、具有學校特色的校園文化，讓精神凝聚，讓魅力煥發，讓文化傳承，讓文化育人。基于“美好機電”視域下的“徐州機電樣本”蘊含著豐富的素質教育創新觀念，體現著管理方式的創新、德育環境內容的創新、德育目標的界定和評價手段的創新，為眾多同類院校素質教育的研究和開展提供了有益的經驗和成功的范式，必將進一步推進技能型人才人文修養、職業素養、品德涵養的提升，培養更多適應“四個全面”戰略布局需要的厚德強能、博學篤行的機電人、大國工匠、企業公民。

　　參考文獻：

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　　閱讀期刊：基礎教育

　　《基礎教育》關注基礎教育改革與發展中的重點、難點和熱點問題，展示基礎教育領域最新研究成果，揭示基礎教育改革與發展的理論脈絡與實踐走向，服務于國內外教育理論工作者、教育行政管理者、基礎教育學校領導者與教師，以及關注基礎教育理論進展和實踐研究的各界人士。