隨著教育改革的不斷深入,教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求也越來越高。理論教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的考驗(yàn)是高校教學(xué)不可或缺的一部分,是實(shí)施教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。在新形勢下,雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況有所改善,但高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理存在諸多問題,接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文。
一、前言
近些年來,我國對教育事業(yè)的重視度越來越高,教學(xué)改革也在不斷深入,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式已經(jīng)不能滿足高校教學(xué)改革的相關(guān)要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,包括實(shí)驗(yàn)室日常管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)排課管理等內(nèi)容,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理主要是通過人工來進(jìn)行,各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也是以紙質(zhì)檔進(jìn)行保存,實(shí)驗(yàn)相關(guān)信息的時(shí)效性較差,這樣管理方式不僅消耗人力和物力,而且管理效率也不高,因此構(gòu)建一個(gè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、與教學(xué)管理相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)是很有必要的。下面將具體的探究基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的構(gòu)建以及實(shí)現(xiàn)策略[1]。
二、基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的構(gòu)建研究和實(shí)現(xiàn)分析
(一)基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的構(gòu)建研究
1.基于信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的構(gòu)建隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,其應(yīng)用范圍也越來越廣泛。在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)時(shí),應(yīng)充分并合理的采用信息技術(shù)。本文構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)是將微軟的ASP.NET平臺(tái)作為開發(fā)平臺(tái),將SQLSever2012作為其后臺(tái)數(shù)據(jù)庫,并采用C#作為系統(tǒng)開發(fā)語言,使用Visualstudio2013進(jìn)行開發(fā)而完成的。這是一個(gè)基于B/S架構(gòu)的且符合高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理實(shí)際需求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)。在這個(gè)管理平臺(tái)中,學(xué)生不僅可以選擇自己喜歡的或是感興趣的實(shí)驗(yàn),而且還能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)約。另外,學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí),管理平臺(tái)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)約測評(píng)。實(shí)驗(yàn)完成后,學(xué)生還能直接在網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并即時(shí)在網(wǎng)上查詢自己的實(shí)驗(yàn)成績。這樣不僅能提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)效率,而且還能促進(jìn)教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)了從人工管理模式向信息化管理模式的轉(zhuǎn)變,對于管理員來說,其可以直接通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對實(shí)驗(yàn)、成績以及教師和學(xué)生進(jìn)行管理,不僅實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公,而且還大大的節(jié)約了人力和物力以及管理成本;對于教師來說,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)查看實(shí)驗(yàn)的預(yù)約情況、在線批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告并及時(shí)上傳實(shí)驗(yàn)成績等,這樣不僅減輕了教師的工作量,而且還有利于教學(xué)效率的提高[2]。2.基于信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的功能分析(1)學(xué)生的權(quán)限及功能分析。在基于信息化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)中,學(xué)生的主要權(quán)限和功能如下:①實(shí)驗(yàn)課的選擇:在這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)上,學(xué)生可用學(xué)號(hào)登陸系統(tǒng),然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱自主選擇實(shí)驗(yàn)課程,但必須完成本學(xué)期需完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(包括必修實(shí)驗(yàn)和選修實(shí)驗(yàn));②實(shí)驗(yàn)預(yù)約:學(xué)生在通過系統(tǒng)相應(yīng)的測評(píng)之后,可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的安排,及時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)約;③實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí):學(xué)生在平臺(tái)上選擇完實(shí)驗(yàn)課程后,便可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)欄目,預(yù)習(xí)所做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容;④實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)測評(píng):對學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),目的在于防止有的學(xué)生不預(yù)習(xí)就開始實(shí)驗(yàn)。評(píng)價(jià)不合格的同學(xué)將不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn),直達(dá)達(dá)到合格為止;⑤提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告:在做完實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生可即時(shí)在網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告;⑥查詢實(shí)驗(yàn)成績:老師在上傳完實(shí)驗(yàn)成績后,學(xué)生便可登陸系統(tǒng)進(jìn)行查詢。(2)教師的權(quán)限及功能分析。教師在平臺(tái)的權(quán)限和功能有:①查看實(shí)驗(yàn)預(yù)約情況:實(shí)驗(yàn)教師在登陸管理平臺(tái)后可以查看實(shí)驗(yàn)預(yù)約的情況,提前做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備;②安排預(yù)約實(shí)驗(yàn):根據(jù)預(yù)約情況,合理安排實(shí)驗(yàn);③批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告:通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批閱并打分;④上傳實(shí)驗(yàn)成績:將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績上傳到相應(yīng)位置并保存。(3)管理員的權(quán)限及功能分析。管理員在基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)中的權(quán)限和功能主要有以下幾個(gè)方面:①發(fā)布管理相關(guān)信息:管理員可在平臺(tái)上發(fā)布與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理相關(guān)的信息如實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)定、實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用管理規(guī)定以及實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理規(guī)定等;②實(shí)驗(yàn)管理:通過系統(tǒng)管理員子系統(tǒng),管理員可對實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)時(shí)管理,對一些不合理或是錯(cuò)誤的地方進(jìn)行修改、補(bǔ)充、刪除等;③學(xué)生管理:管理員可在平臺(tái)上錄入學(xué)生實(shí)驗(yàn)的信息表,并對信息表進(jìn)行更改、插入等;④教師管理:在平臺(tái)上建立教師信息表后,可對表格進(jìn)行修改或是調(diào)整等;⑤成績管理:管理員可經(jīng)過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)后對學(xué)生的成績進(jìn)行修改,教師沒有修改學(xué)生成績的權(quán)限;⑥實(shí)驗(yàn)預(yù)約管理:管理員可對學(xué)生網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約進(jìn)行審批并設(shè)置各項(xiàng)考核,即考核通過的學(xué)生方可預(yù)約成功[3]。
(二)基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)分析
1.系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段,首選的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)模式是Apache+PHP+MySQL系統(tǒng)模式,這種系統(tǒng)模式首先要通過訪問數(shù)據(jù)庫---篩選數(shù)據(jù)---增加或刪除數(shù)據(jù)這一系列工作來制定通用的數(shù)據(jù)庫,從而實(shí)現(xiàn)模塊同模塊之間的鏈接,直接將文件include進(jìn)代碼中進(jìn)行使用。然后根據(jù)信息錄入和輸出來采取各個(gè)模塊的數(shù)據(jù)信息,最后將采取的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析,實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)和管理。2.模塊的實(shí)現(xiàn)用戶界面模塊不僅是用戶界面接觸到的第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng),而且也是系統(tǒng)的門戶。用戶界面設(shè)計(jì)與管理系統(tǒng)的使用效率有著重要的聯(lián)系,設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),在用戶登錄界面應(yīng)采取簡潔且直觀的畫面,且用戶在登錄成功后還應(yīng)進(jìn)行身份識(shí)別,從而獲取其對應(yīng)身份的權(quán)限和功能。若識(shí)別失敗,用戶將會(huì)被返回系統(tǒng)界面。
三、結(jié)束語
基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的構(gòu)建和實(shí)現(xiàn),是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式的重要途徑,也是提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。在新形勢下,高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員應(yīng)積極順應(yīng)教學(xué)改革要求,合理運(yùn)用信息技術(shù),結(jié)合院校實(shí)驗(yàn)管理實(shí)際需求積極構(gòu)建信息化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái),促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作的信息化和智能化,這樣不能大大的節(jié)約實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的人力、物理和管理成本,而且還能激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提高,從而提高試驗(yàn)教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)高效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化管理。
參考文獻(xiàn)
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[2]羅銀輝,張歡.基于工作流的過程化教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用,2011,(03):144-145
《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》辦刊宗旨:推進(jìn)課程改革、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流、溝通廠校聯(lián)系。讀者對象:中學(xué)理科教師、小學(xué)自然(科學(xué))教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員、全國各級(jí)教育教儀裝備部門的管理人員、教儀生產(chǎn)廠家的專業(yè)人員。
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