為了讓不同層次的學生在每節課中都有所收獲，不得復制教材，而要結合教材挖掘，嘗試運用各種方法，努力構建有效的課堂教學模式，以提高 課堂教學的質量。讓學生真正掌握計算機應用基礎知識，發展綜合計算機應用能力，整合應用知識，為社會提供合格，實用，綜合的社會型人才，接下來小編簡單介紹一篇優秀計算機應用基礎。

　　技工學校開設計算機課程，是根據技校生畢業后所從事崗位的實際需要而定的，注重相關計算機綜合應用能力的培養。但對于技工學校來說，學生的基礎層次參差不齊，教學效果往往不盡人意，教師要根據技工學校特有的生源情況和教學規律,采用案例教學的創新教學方法，選擇一個或幾個有代表性的生活、工作實例進行講授、探究，把晦澀的教材理論融會變通為實用的知識,使用學生掌握這一類問題的知識方法，同時提高他們思考問題，分析問題及解決問題的能力，從而提高計算機專業基礎課的教學效果。如何創新教學方法，開展高效課堂是刻不容緩的一件事情。我在實際的教學過程中深深感受到，要想使不同層次的學生在每一節課中都有所收獲，絕不能照搬教材，而要結合教材進行挖掘，嘗試運用各種方法，努力構建有效的課堂教學模式，激發學生學的興趣，從而提高課堂教學質量。下面談談我在實際教學中的幾點做法：

　　1激發興趣，營造寬松學習的氛圍，使學生主動學習

　　興趣是最好的老師，培養學生的興趣，可以提升學生學習的主動性，提高學習的效率。興趣深厚的情況下，注意力集中，思維最活躍、最敏捷。在實際教學中，我善于激發學生的學習興趣，使學生積極學習并快速掌握知識。例如，在上office的“藝術字”這一節內容時，怎樣的教學構思既能激發學生的興趣，又能在一節課的時間內讓學生把這些內容學會并應用呢?我是這樣做的：我在備課時先制作好一張“班際籃球”獎狀，插入籃球相關圖案，并蓋上“13計算機機5班”班級印章，在獎狀的格式中有自選圖形、剪貼畫、字體設置等多方面內容，并且這些內容都用不同的顏色和線條突現出來。把學生正在進行的各種班際比賽活動信息與所學知識點關聯起來，上課時一展示效果，學生的學習興趣驟然提升起來，學習過程中的交流、討論過程真比籃球比賽賽場還激烈。通過這節課的學習，學生不但掌握了藝術字及排版的相關知識，而且增強了團體、班級的凝聚力，更發揮了學生的聯想能力，設計了更多相關活動的獎證文書。制作好后，再讓同學聯想如何把這些獎證郵寄給自己，讓大家參考實際的郵件封面各自設計相應的個性郵件封面。在此類教學中，教師通過設計一系列與學生生活密切相關的具體活動的電子文檔，激發學生學習的興趣，提高對知識點的理解和掌握，并提升操作和設計等各項遷移能力，學生個個都能積極參與進來，才能高效地完成教學任務。

　　2切合學情設計教學，提高計算機考評通過率

　　計算機應用基礎教學目的是扎實有效地培養學生的計算機基礎應用能力。學校通過全國計算機等級考試來檢測學生的掌握情況。對于生源相對較差的技校生來說，大家都不愿談論的就是成績，考試可能是他們較厭惡的事情之一，那要如何讓學生掌握計算機應用基礎內容，提高計算機等級考試的通過率呢?經過多年的教學實踐經驗總結，本人認為授課老師應加強對等級考試考綱、考點的鉆研，在實際教學中結合考綱考點來提升學生的解題能力和技巧，靈活運用，逐步樹立學生的考級自信心。例如我在講解“Excel條件格式”時，用本班的信息表進行設置“男”同學、“內宿生”的格式;先明確學習目的，再結合考點，增加難度，進行設置“學生操行手冊”中的“優、良、合格”三個要素設置公式條件格式;讓學生主動思考，分析題目的各條件及邏輯關系，讓學生勤動手練習，把相關條件改為成績、年齡、工資等進行強化鞏固，真正掌握條件格式與if函數、邏輯函數的應用。使學生熟悉考點、題型、做到心中有數，運籌帷幄，為通過等級考試樹立強大的信心。

　　3切合就業實際設計教學，提高就業信心

　　技校的計算機基礎應用教材在教學內容組織上已注重學生綜合應用能力的培養，以適應經濟的發展,為企業培養實用技校學生、高職學生。但部分學生在校較懶散，不好學、不思進取，無一技之長，使得他們畢業后期望過高導致眼高手低，無法就業，心里更加失落。如何才能使計算機專業的技校學生能在學校學有所成，在擇業時有信心，提高就業率?這就需要教師在教學時切合學生的就業工作實際設計教學，培養他們扎實的技能技巧，學以致用，提高學生就業后在實際工作中應用計算機處理事物的能力。如在學習PPT時，為培養學生善觀察、勤思考的習慣，并提升能融會貫通、學以致用的能力，我向學生分組布置作業：“把學校當做企業團體，為學校編制一份《充滿活力的技校生》PPT文稿”。讓學生觀察自己的生活、學習、班際活動、課外活動等，一點一滴的素材都通過手機把它定格下來，再通過各小組討論、老師指導，把視頻、圖片、音頻各種素材制作成精美的PPT，然后引導他們制作相關小企業的企業文化、企業精神、企業產品發布會的各式PPT。通過實際案例、案例引申，提高實際操作和應用遷移能力。老師要及時肯定他們努力后取得的成績，讓他們獲得成功的體驗，增強他們對掌握技能的信心和熱情，使學生把愛動腦、善于思考、增強技能當做一種樂趣、榮耀，從而使學生能為以后的工作打下堅實的技能技術基礎，更好地與企業接軌，提高就業率。

　　4重視開展課外指導，拓展計算機技能應用視野

　　針對即將就業的技校生，要改變以知識為基礎設計課程教學，注重以崗位能力為基礎來設計課程教學，平時進行適當就業教育，使學生了解社會的進步和時代的發展，產生對學習、掌握計算機技能知識的必要性、迫切性的認識，使學生有正確的學習目的，學會利用網絡從各計算機專業網站、論壇進行自我充電，反復研究優秀專業作品，自覺努力開拓自己的專業視野，激勵學生學會運用計算機技能來解決將來就業時的各項工作任務。老師可以介紹如下網站、論壇給學生進行課外學習拓展，如Excelhome網站、office辦公室助手網站、網易學院等網站、網站、網站等等。總之，在計算機應用基礎教學中要采用更好的教學構思、策略，創新教學方法，開展高效課堂，把晦澀的教材理論融會變通為實用的知識，從而提高計算機專業基礎課的教學效果，讓學生真正掌握計算機專業知識和技能，融會貫通，學以致用。讓每一個技校的計算機專業畢業生畢業后均成為企業搶手，社會歡迎的實用型人才，這是一件非常重要的事。技校計算機教師在教學時應努力去挖掘一切可以挖掘的好方法，以真正發揮計算機課在學校教育中的積極作用，從而促進素質教育的深入開展。為技校畢業生開拓更多的就業機會提供更多的可能，為社會提供更多可用的實用型人才。

　　參考文獻：

　　[1]楊雪.中職《計算機應用基礎》課堂教學現狀及對策分析[J].智富時代,2014(11).

　　[2]黃利書.中職《計算機應用基礎》課程互動教學策略探究[J].廣東教育：職教版,2016(12).

　　閱讀期刊：計算機周刊

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