綜合教學體現了以學生為中心的理念，并在技術教育中得到廣泛應用。 本文從教師隊伍，班級管理，場所管理，課程教學，學生評價五個方面介紹了筆者學校簡單電子電路裝配與維修課程的綜合教學實踐，以提高專業課程的教學效果， 加強學生的職業。接下來小編推薦一篇優秀電子線路論文。

　　一體化教學體現了以學生為主體的理念，在技工教育中被普遍采用。本文從師資隊伍、班級管理、場所管理、課程教學、學生評價五個方面介紹了筆者學校簡單電子線路裝接與維修課程的一體化教學實踐做法，為提高該專業課程的教學效果、強化學生職業適應力提供借鑒。

　　簡單電子線路的裝接與維修課程共六個學習任務，每個學習任務中，工作頁都有大量的引導問題。師生需要通過查閱相關資料，共同解決工作頁中問題。在一體化課程教學改革中，教師的綜合能力成為提高教學質量的關鍵。

　　一、基于“質與量”的一體化師資隊伍建設

　　專業課教師不僅僅要能講解理論知識、進行實際操作，還應該會創設實際工作場景，綜合運用各種教學手段提高學生的學習興趣，培養學生的職業素養，使一體化教學得以順利實施并達到預期效果。因此，一體化教學對教師提出了更高的標準和要求，實現了“教、學、做”融為一體，同時促進職業教育向能力培養轉變。

　　二、基于“小組合作”的一體化班級管理

　　在實踐教學中，我們把學生分成若干小組。小組合作，可確保課堂管理和班級管理的有序和高效。為了更好地提高學生的動手能力和積極參與能力，我們在材料的準備上比較充足，保證人人都能參與，人人都能動手，充分調動學生的積極性，讓學生多動手，增強學生學習的成就感。在教學時，每組成員分工不同，完成電路，采用教師演示、實物示范，視頻播放，巡回指導，操作實踐，技術糾錯等多種教學方法相融合，一步步指導學生完成電路。為了調動學生的積極性，我們采用了小組輪換制，即在第一次制作電路，小組成員通力協作完成一個成品電路，小組完成任務后，每位成員分工輪換，依次去完成，讓每位同學都能感受到一個完整電路的制作。三、基于“6S”的一體化場所管理一體化實訓場所是課程教學保障。為了保障班級能夠安全高效地執行課程教學，我們制定了實訓場“6S”小組管理制度。實訓場管理能夠體現在小組考核成績里。企業6S管理制度在一體化課堂中的融入，讓學生提前體驗了現代企業的工作氛圍，有利于他們形成良好的職業素養和職業習慣。學生真正體驗到在工作中學習、在學習中工作，綜合能力得到提高，在做中學，學中做，教學效果顯著。

　　四、基于“真實情景”一體化課程教學

　　教學模式轉變，教師引導，學生自主學習為主體。創建“真實情景”，提高教學實效。在課堂上，組織一組學生擔當客戶角色，一組學生承擔維修小組角色，創建真實的“情景模式”，自主交接工作任務。在國家資源庫建設項目中，筆者承擔了教學視頻的拍攝工作，主講簡單電子線路裝接與維修課程的中“晶閘管調光電路的安裝與調試”和“晶閘管調速器安裝與調試”兩個學習任務的理論知識點，同時協助完成這兩個學習任務的技能知識點的指導工作。在課程教學和項目的完善中，筆者不斷與兄弟院校積極溝通，研討一體化教學模式，在知識點和技能點的把握上更準確、更完善。一體化教學在課程目標的制定更體現出學生能力的培養。通過該課程的學習，學生能描述裝接線路的功能，能識別基本電子元器件，學習其圖形符號、結構、工作性能和用途，識讀原理圖等，填寫工作計劃;會使用相關工具，會使用儀器儀表測試元器件的性能及電子線路的功能;能正確填寫驗收表格;工作過程中能自覺遵守作業規范，能自覺清理場地、歸置物品。

　　五、基于“綜合評價”一體化學生評價

　　以國家職業技能標準為依據，以學生自評、互評、專業教師評價相結合的方法，學生可通過多種形式展示學習成果，從“安全意識、責任意識、學習態度、團隊合作意識、專業能力”等職業素養和專業能力上綜合評價學生成績。一體化教學與傳統教學相比較，主要有三方面的區別：一體化考核學生全面，體現了綜合職業能力的培養;注重師生的實踐交流，師生互動更多，相互提高職業技能;總結評價環節學生展示優越。一體化教學能很好地發揮學生學習的主動性，調動學生學習熱情，對一體化教師也提出了更高的要求。我們必須嚴于律己，師生相互督促，從工具的擺放做起，勤于思考，善于總結，最終提高教學質量，培養高素質技能型人才。

　　閱讀期刊：系統工程與電子技術

　　《系統工程與電子技術》(月刊)創刊于1979年，是由中國航天科工集團公司二院，中國宇航學會 中國系統工程學會主辦的刊物。本刊始終以傳播新技術、促進學術交流為宗旨，堅持深度與廣度、理論與應用相結合的方針，努力反映系統工程和電子技術兩大領域及相關學科的最新成就。內容包括：系統科學、系統建模與仿真、軍用系統分析、飛行器控制、C3I、雷達、信息系統工程、機器智能、人工神經網絡、信息獲取與處理、空間電子學及相關領域。《數學文摘》《物理學、電技術、計算機及控制信息數據庫》收錄期刊，榮獲中國科技論文統計用刊。